B TAI LIU KHOA HC THC NGHIM

BỘ TÀI LIỆU KHOA HỌC THỰC NGHIỆM DÀNH CHO CÂU LẠC BỘ KHOA HỌC Lưu hành nội Năm học 2019-2020 L I GI I THIỆU Khoa h n nh c truy n c m h h c sinh hi th gi i xung quanh Vi i khoa h c s góp ph n giúp cho h c sinh phát tri b n thâ n t c hành khoa h c l p t hi u bi a h c sinh v khoa h n s giúp h c sinh ch ng quy c cu c s ng c phát tri n c a Vi thu c r t l n vào s i m i phát tri n c a khoa h c công ngh c sinh ngu n l c k c c s c khuy ti p c n s ng xuyên v i khoa h c t b i c N ghiên c ih Baye r Vi t N am xâ y S i h p cù ng án Khoa h c sinh c p T i u h c T rong khuôn kh c cs nhà khoa h ng viên t ih ng b tài li u khoa h c th c giáo viên tham kh t ch c bu i sinh ho t c Khoa h D án châ n thành c a nhóm i s k t n i khoa h c giáo viên B tài li u s c b khoa h án c c a nhóm phát tri n b tài li - T i nT h ih - T i nT h i h c N ông L â m T P - T i - T i - T h c s N guy N ghiên c ih i h c Y khoa P h m N g c T h N ghiên c - pT h cP h mT P Vi n Khoa h c L â m nghi p N am B - m có: T P ih nh vi n T L êN g N ghiên c i h c Khoa h c T ih nhiên T P - i s k t n i khoa h c c - i s k t n i khoa h c c B tài li u ch s ng n i b khuôn kh ch c có nhu c u tìm hi ng vui lịng liên h E mail: khoahoctruonghoc@ oucru.org – n tho i: án “ Khoa h N ghiên c 3 ih 3 MỤC L ỤC GI I THIỆU T NG QUAN c b khoa h c B c c g i ý c a m t bu i sinh ho t câ u l c b khoa h c ng qui trình nghiên c u khoa h n h c sinh làm th c nghi m CH Đ KHOA HỌC Đ NG V T Vì g u B c c c có th c n gà th b Vì v t có th n i lên m Vì cá có th ngoi lên l n xu c l nh mà không b 12 CH Đ KHOA HỌC CÂ Y TR NG 14 Vì câ y bi n chuy n ch 18 ng qua b ph mi ng táo c t không b s 22 CH Đ KHOA HỌC C N NG I T i cơng an có th tìm ki m nghi ph m b ng cách thu th 24 11 chuy n hóa th 12 Vì ph 28 13 L ph i ho 14 Vì nên r a tay b ng xà p T NG QUAN V CÂ U L ẠC B KHOA HỌC VÀ B TÀI L IỆU KHOA HỌC THỰC NGHIỆM MƠ HÌNH CÂ U L ẠC B KHOA HỌC 1.1 Mục tiêu ng khuy h c sinh th c hành khoa h ng xuyên v s v ng cu c s ng h ng ngày m t cách khoa h c hình thành cho h c sinh k ni i v i nghiên c u khoa h c tìm hi u n ng m ng khuy im ng th c hành k y khoa h c nh m ys ng c a h c sinh khoa h ph n phát tri n ph m ch c nghiên c u c a h c sinh 1.2 Kết ng đợi h c sinh s đ t tham gia Câu l c kho a h c KI N TH C: c sinh hi u khoa h c tri th ng ki n th c ki m ch ng t trình nghiên c t t hi ng th c t cu c s ng c sinh hi u r ng nghiên c u khoa h c m t trình c a s tìm hi m ch t lu n N ghiên c u có th thành cơng ho c th t b i c sinh c ng c am hi u c a v s v ng xoay quanh khoa h c ng v th c v i trình bày b tài li r ng ki n th c liên quan ch v i cu c s ng h ng ngày K N NG: Nhó m k n ng 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 K K K K K c: Nhó m k n ng ềm: 2.1 K c nhóm: h c t p th l ng nghe h tr l n làm vi c chung t câ u h i 2.2 K p: h c sinh t tin trò chuy n hi u qu ng m n chia s ý ki n c a v i b y cô suy lu n 2.3 K i quy t v : h c sinh bi t tìm hi v c ch th o lu n cù ng b kh c ph c v TH I Đ / NH N TH C: i v i khoa h hi n s tò mò v v ng h c t p cu c s ng h ng ngày c sinh cho r ng nghiên c u khoa h c công vi c thú v s ng s phát tri n c i hi u rõ n v t hi n t c n thi i v i cu c BỐ CỤC G I Ý C A M T BU I SINH HOẠT CÂ U L ẠC B KHOA HỌC T ìm hi u v i th c m t gi thuy t nghiên c u l i gi n Ki m ch ng gi thuy m ki m ch ng gi thuy t ng gi i Th i gian t 15 phút Nội dung Kh Hình thức thực u gi Gi i thi t vào ch 15 phút nh gi thuy t m nghi m quan sát k t qu t lu n 15 phút T h o lu n nhóm v k t qu ghi nh n c thông qua làm m có r ng v n u T h o lu n nhóm T h o lu n nhóm L àm vi c nhóm T h o lu n vịng trịn T ìm hi u thêm t chuy n v K t lu n u khoa h c B ng 1: B c c g i ý m t bu i sinh ho c b khoa h c CÁCH SỬ DỤNG QUI TRÌNH NGHIÊN C U KHOA HỌC ĐỂ H NGHIỆM B tài li u bao g m 14 ho th c v t khoa h i ho h ng khoa h c th c nghi m NG D N HỌC SINH L ÀM THỰC c: khoa h c ng v c i c trình bày mơ ph ng c n c a qui trình nghiên c u khoa i: Trình tự thực c 1: T ìm hi u v c 2: Xác nh gi thuy t Mơ tả Gợi ý cách thực • Giáo viên có th t câ u h i i m ho c cho xe m t h c sinh • Giáo viên s ng câ u h i ch b tài li u ch c a bu i khuy l i sinh ho t l i t t c câ u tr l i V í d i n ạnh nh t n hế iới đ c inh • V í d : V ì g u B c c c có th i n nước v n đan inh i lạnh h n đ n c n sốn V h c c a u B c c c lại c • c tiêu c a ph n là: th sốn đ c sinh n m hi c b n ch t c a s v • Giáo viên có th cho h c hi c p v ; sinh làm vi c the o nhóm Giáo viên i cho h c sinh s tò mò chu n b tìm hi cv tham gia phát bi l i ch trình bày t i v v i c p bu i sinh ho t • Giáo viên gi i thi u cho h c sinh b n liên quan t i ch c a bu i sinh ho t • Gi thi t câ u tr l i gi nh cho câ u h i nghiên • Giáo viên vi t lên b ng c u n làm sáng t i ho c s ng th câ u ch c a m i ho ng b tài li u ghi l i b gi thuy Gi thuy c ch nh th o lu n v i h c sinh – h c sinh c câ u tr l i c a ki m ch ng h ph n tìm hi u v i : Gi thuy t: G u B c C c có n h n câ u tr l i có th th nước i chốn ch u i gi thuy c i ạnh n n ch n c h i n nước giáo viên s ng câ u i ạnh H c inh c n h n hi đ h i c a ch h i i ch n ếu tố n h n h nước c b i u ch u lạnh ố h n sung r i th ng nh t m t gi thuy làm sáng t v n • Giáo viên c n gi c sinh hi u có th c m c th có nhi u gi thuy t l i gi khác cho cù ng câ u h i nghiên c u T ph m vi c • Giáo viên có th s ng ch n gi thuy ki m ch ng thêm v ng c mô ph ng n minh • c tiêu c a ph n là: h a cho y u t có c sinh hi c gi thuy t gì; gi thuy t ch n làm c sinh có kh c gi m thuy t khác cho câ u h i nghiên c u; ng thu n gi thi t ti m c : L àm t m ki m ch ng gi thuy t c h c • Giáo viên t làm m u cho c h c sinh quan sát ki m ch ng gi thuy t t câ u h i quát l h c sinh hi u rõ m a vi m • Giáo viên s p x p 1-2 nhóm h c sinh làm • h c sinh n c ti tìm hi u c nghi m cù ng m t lúc th y u t i gi thuy t này: “ G u h c sinh l B c C c có n h n h nước t câ u h i i chốn ch u c i ạnh n n ch n c th i n nước i ạnh việc làm • Giáo viên chia h c sinh thí nghiệm để học sinh tìm hiểu: yếu tố khơng thành nhóm nh thấm nước mỡ dày ảnh hưởng ng lo t cù ng làm đến khả chịu lạnh m • T gi thuy sinh hi u s c • Giáo viên gi h c sinh hi u rõ c • Giáo viên nên khuy n c n th c hi n cách s ng c liên c sinh tham gia an tồn n u có khuy n chu n b m t s v ng tham gia c a t t c h c sinh m trình chu n b c hi n u có th i mang ng • V im ts m n th c hi c ho c thao tác th ng n h c sinh th c hi n c tiêu c a ph n là: • c sinh hi cm a vi nghi ki m ch ng gi thuy n; c sinh hi u có kh phâ n chia vai trị t m n i b nhóm c4 : sát hi n gi ng • L hi ng h c sinh s li u t o th c hi • • c 5: K t lu n e m s ghi l i k t qu h c hay • G m khuy mơ t hi gi nh rõ ng n t câ u h i h c sinh t ng x y hi n c c tiêu c a ph n là: • Giáo viên s c sinh nh n bi c s khác bi gi th cho h c màu s li c… a y u sinh v nguyên lý/ nguyên t qua m i l m; nhâ n c a hi c sinh bi t cách ghi nh n l i k t qu x y m; c sinh hi c ngun lý/ ngun nhâ n • V í d : c c nh n c a hi ng x y ra; hế n th i ian c sinh có kh n xé t ch u lạnh c a a n a th o lu n v k t qu ghi nh c qua đ n ca u a l m đ c n ca u n a n • t câ u h • T k t qu t ng h khuy h c sinh t giáo viên th o lu n v i h t t lu n cho gi lu n K t lu i chi u v i v i gi thuy t thuy t n c i gi thuy t hay khác v i gi thuy • Giáo viên cho h c sinh • ng h t lu n khác v i gi thuy t i n i b nhóm nh r i trình bay t giáo viên c n chia s k t lu n c a nhóm h c sinh hi u ts n ng n k t qu u v i b n khác ki cách pha ch c k t qu • Giáo viên có th chu n b u tham kh o: • Giáo viên có th t thêm câ u h i g i m h c nh liên quan sinh hi u v m i liên h th c t gi nghi m k t lu n cho h c sinh cu c s nh ng v cu c s • c tiêu c a ph n là: c sinh bi t cách h th ng k t qu nghi m t lu n c sinh có kh bày k t qu k t lu n trình bày ho c sinh c ng c ki n th c khoa h c gi i thi u b ng cách ki m ch ng th c t VÌ SAO G U B C CỰC CÓ THỂ B I T NG N C L ẠNH À KHÔNG B Đ NG B NG? 1 Tìm hiểu vấn đề B c c c m t nh th -4 o s V nl nh nh t th cc p ch nl m th cc ng t t t mà ? Đặt giả thuyết G cc pm ng ch c t 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu T h B Ngu n ệu dụng cụ m th ch ng th ng ch nh c a p bao ph pm C Các bước thực Bước 1: Mô cs pm Bước 2: T h m th ch 1b c; ; 1 ng h tính th tho t ng s ng c a gấu B c cực: ch nh gi a tay tr n tr c l nh n B n b toàn b nh c Thí nghiệm 1: So sánh th i gian ch u ch t      tr t đ g ng c u H c nh c a tl m KHOA H Bước 4: Dù ng túi nilong/ túi z ip su t b c tr n v n câ y rau dù ng dâ y thun c t ch t mi ng túi vào cu ng ho t ph n mi ng túi Bước 5: i ánh sáng m t tr i quan sát hi ng túi nilong sau phút u n át ện tượng giải thích Sau phút, bên túi nilong s b u xu t hi n h h nm cm ng có th nhìn th nh m t c a túi nilong thí nghi m này, bên túi nilong ch có câ y rau, l p d cb b h ng t câ y ch c t ly c i t l i b m t c a túi nilong c li ti nh i gian c t o thành v t m l n b m t c ng n c thoát t câ y Kết uận Câ y Mở rộng: hoa r b m t Vi ng, ch ng bên ngồi thơng qua câ y y ct r c thông qua b ph c c a câ y di n t i l khí nh li ti c làm mát câ y, giúp cho vi t dinh n ng c d dàng Gợi ý thực hiện: Giáo viên có th g i ý h c sinh mang nh ng lo i câ y khác t i, sau sinh so sánh k t qu v i cù ng m t th i gian lo nhi u nh t KHOA H cho h c c LÀ ĐỂ MI NG TÁO C T RA KHÔ NG B S M MÀU? Tìm hiểu vấn đề c c t hay g t v n t th i gian ng n s chuy V ng giúp gi táo sau c t không b s ? Đặt giả thuyết Bao ph b v t táo sau c t v i ch t b o v s n s ti p xúc 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu B Nguyên liệu dụng cụ ng kh gi s a táo b ng dung d ch b o v khác  dao th t nh a c t táo ( * ) T hí nghi  Mu i ki  qu táo  c c nh a s d ng ch t b p  B y C Các bước thực Bước 1: Chu n b c thìa gi u C Bước 2: C t qu t coca thìa caf é s a ph Bước 3: Sau y c c cv ng t Bước 4: Sau th i gian -4 cc a7 nb ng táo KHOA H Quan sát tượng giải thích ng táo s khác Mi ng táo Mi c Vi c c t hay g t v s i gi t t u p v b o v c a táo Mi ng táo ti c ti p v i ch s gi ti p xúc c a th t táo v v t i nh h n ch t Các dung d ch có tác d s c i t ns pb o Kết luận Vi c ti v hi u qu c ti p v i khơng khí ng táo s ch có s p a khơng khí ti p xúc s h n ch ng t c c a táo Mở rộng: Ch c ) t i giúp b o qu pb o ho t ng táo t t nh t Gợi ý thực hiện: c a h Sau ho g i ý h c sinh t ki có th th ch ng c ch b p v tái s d ng cho ho ng khác KHOA H TẠI SAO CÔ NG AN CĨ THỂ TÌM KI M NGHI PHẠM BẰNG CÁCH THU TH P D U VÂ N TAY? 10 Tìm hiểu vấn đề Khi m t v án m ng hay v tr m c p x n hi ng v thu th p b ng ch ng ho c d u v t liên quan nh m tìm th Các b ng ch ng d u v t có th v t máu sàn, m u thu c b l i g t tàn, d c c a, m t s c bi t nh t nh ng d u vâ n tay l i tay c m c a ho v t t i hi ng T i cơng an có th nh nghi ph m nh thu th p d u vâ n tay? Đặt giả thuyết M ph i có d l i hi ng N h nh d u vâ n tay c a nghi ng mà cơng an có th tìm th Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết B Nguyên liệu dụng cụ A Mục tiêu So sánh d u vâ n tay c a t t c h c sinh nhóm/ l p  câ y bút chì 6B chu t bút chì  Gi y A0 ho c A1; Gi y tr ng A4  cu lo i nh  câ y bút màu/ bút vi t b ng C Các bước thực Bước 1: Dù ng gi y A0 K b ng có c t ng v i ngón tay: ngón cái, tr , gi a, áp út út K 10 -20 - hàng ng v i s h c sinh nhóm/ l p) T rên t ng hàng ghi tên h c sinh nhóm/ l t s l y d u vâ n tay ( hình minh h a) Bước 2: Dù ng chu vù ng r n cm x cm Bước 3: L chu hà bút chì gi y A4 m t t n ngón tay m t bàn tay vào ch Bước 4: C t mi Bước 5: T háo mi c a r ng b ng ngón tay dán vào ngón tay ngón tay dán vào m i ô gi y th t tên n Bước : H c sinh quan sát so sánh d u vâ n tay ngón tay c a v i d u vâ n tay ng ng c a b nhóm/ l p KHOA H S thứ tự- Tên 1-L an Ngó n Ngó n trỏ Ngó n gi a Ngó n áp ú t Ngó n ú t 2-Bình -Hoa 5-Q úy … 10 - Quan sát tượng giải thích Q uan sát, so sánh d u vâ n tay c a b n nhóm, l Khơng có hai d u vâ n tay hoàn toàn gi ng ng h t Vâ n tay c a m th p t i hi c thu th p b ng A0 ng h p d u vâ n tay c a i nh t Vì v y cơng an có th d a vào d y vâ n tay thu ng, so sánh v i d u vâ n tay có d li u tìm nghi ph m Kết luận M i có m t d tìm th b ng cách so sánh d t Do nh n d ng Mở rộng: D u vâ n tay m t “ ch c mà b D u vâ n tay nh t t, cho dù gi a anh ch vâ n tay m t d li u tin c y nh n d ng t ng cá nhâ n c hình s y cơng c tìm ph m t i, nh t nh ng v tr i hi ng iv ng Vì th , c th N gồi vi u tra t i ph y d u vâ n tay cịn có th giúp ích vi c tìm m danh tính i b h i, n n nhâ n c a v thiên tai, th m h a Gợi ý thực hiện: Giáo viên chia l p thành nhóm, m i nhóm 10 h c sinh chu n b t gi y A1 cho m i nhóm, h c sinh l y d u c a c tay trái tay ph cho h c sinh nhóm so sánh d u vâ n tay v i thành viên l h c sinh tìm d u vâ n tay gi ng nhau, có th cho h c sinh tìm thêm u hoa tay nh t nhóm/ l p KHOA H 11 C THỂ CHUYỂN H TH C N NH TH NÀO? Tìm hiểu vấn đề Hàng ngày c n th cung c p ch khoáng ch bi i th s d tr i qua q trình tiêu hóa bao g gi i, h p th i V y chuy n hóa th nào? N h ? ng, vitamin t ng có th n nghi n nát, phâ n n hóa th c Đặt giả thuyết T h tiêu hóa bao g m d th c nghi n nát, ti p the o qua ru t non ch c h p thu ph n ch t th i c th i qua h u mơn 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Mơ ph ng ki m ch ng q trình tiêu hóa th h p th i m nghi n nát, phâ n gi i, B Nguyên liệu dụng cụ  T h c ph m ( cam, chu i  n, ng nh a m m 15 cm  nút b c b t ng … )  túi z ip  chi c v da n dài  y C Các bước thực Bước 1: Dù ng ké o c t ph uc av trịn nh ng kính kho n cm Bước 2: Cho ng nh a m c t v bu c ch i ch n i b ng giâ y thun u c a ng dù ng nút b c b t i Bước 3: C ic av C i b ng giâ y thun KHOA H Bước 4: Cho i th c ph m bóp th t nhuy n h n h p Bước 5: iv h nh p chu n b c vào v y u v quan sát Bước : ph c ch y h t vào tô, né n ph n h n h p th u nh h n h p th di chuy n sang ng nh a m m Bước : i cu i ng nh a m m Rút nút b t b t ng dù ng tay bóp vào ng nh a m t t ng h n h p th y kh i ng quan sát Quan sát tượng giải thích T h i c nghi n nát c th túi z ip v ph n ng nh a m m c th m ngồi, ph n r n T hí nghi m minh h c q trình tiêu hóa th i T z ip minh h a cho d dày có ch n nát th , v da minh h a cho n ru t non cho ch ng th m qua thành ru t n ng nh a m m minh h a n ru t già i ph n ch t th i T hí nghi m mơ ph ng q trình tiêu hóa th bao g m nghi n nát, phâ n gi i, h p th th i Kết luận T h c nhai nu t c qu n d dày dày co bóp ng th i ti t me n tiêu hóa nhào tr n, nghi n nát phâ n gi i m t ph n th T i p the o d ch th n ru t non ti p t c nh me n tiêu hóa khác phâ n gi i thành ch ng h p thu qua thành ru Ch t c i không phâ n gi c di chuy n qua ru t già th i qua h u môn Câu hỏi mở rộng: N u ch ng may nu t ph i h t i ho c h m c thành câ y ru t khơng? u h t có n y m m Gợi ý thực hiện: Giáo viên có th p thành nhóm ( m i nhóm h c sinh) Y c u h c sinh mang m, d nghi n nát) góp chung cù ng th c hi n thí nghi m KHOA H nhà t i VÌ SAO CHÚNG TA PH I Đ NH TH NG XUYÊN? 12 NG Tìm hiểu vấn đề C ut o tr c tr i có l c Có c V y lo c c cu u t? v ov Đặt giả thuyết Vi ov cu cs i t 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Ki u ov c c lo B Nguyên liệu dụng cụ  qu tr  lo u   K cl c u C Các bước thực Bước 1: qu tr u1l p is u ly Bước 2: y tr qu tr t tr cl tr u Bước 3: -5 c qu tr tv cc ly v i qu tr KHOA H c | Quan sát tượng giải thích V tr cl u tr i tr ly tr i ut l v Vi c v tr qu tr n ngâ m tro S ting Q u p h i h n đ nh u đ u ng nước tr ng bê n chà n tr cu ov v tr is s Kết luận có c lo u ov t tác u Mở rộng: u c u c Gợi ý thực hiện: i qu tr t t qu c u s t qu - t lo tái s KHOA H u t L Á PH I HOẠT Đ NG NH TH NÀO TRONG C THỂ NG I ? 13 Tìm hiểu vấn đề P h i m t b ph n quan tr i, có ch q trình hơ h p P h i n m l ng ng c bao b c b T rong q trình hơ h p ph i l y khí oxy th i khí cacbonic nh h tr c V cacbonic? i khí n có th giúp ph i l y khí Đặt giả thuyết C xu ng giúp cho ph i n l y khí oxy vào; c xu ng, th i khí cacbonic ix p 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu Ki m ch ng vai trị c q trình hơ h p ph i l y khí oxy th i khí cacbonic B Nguyên liệu dụng cụ  cong Khí qu n ng, lo i có kh p u n L ph i  bong bóng bé , bong bóng to  ly nh a tn n  C Các bước thực Bước 1: Mơ khí quản phế quản: c t r i ph dài t vát m t vát c a u; c t m t l nh n ph n n kh p v a c t, b t kín b n n ho c qu n ch t b ng t m b o khơng khí không th l t qua Bước 2: Mô ph i: C t ph không l ph n kh p c a n ng mi ng hút thành u vi n c u ng hút, qu n ch t b u c cho khơng khí c KHOA H Bước 3: c l ph n nh a v a ng hút X ph n ng hút có g n qu bong bóng t Bước 4: Mô c p quanh ph n l n :C tb th i, dù ng tay m r ng ph n ph th dù ng a th t kín u trịn c a qu bong bóng to, th t nút ph n mi ng bóng bao kín tồn b mi ng ly nh a N t ph n bao ph u b tu t có c Bước 5: Ké o ph n th t nút c a qu bong ng Quan sát tượng giải thích Khi ké o màng bóng xu ng hai qu xu xu ph y ngồi qua khí qu n ng ra, th tay hai qu bóng x p y hai ph Giải thích chuyên sâu: quan tr xu ng, giúp cho l ng ng l i hô h c l ng ng c gi c hít vào Kết luận xu ng nh p nhàng giúp cho ho hít vào x p xu ng th ph i kh h b ng b không hút thu c ng hô h p di p th d c, th c hành th 20 phút m ng lành m n, ph i n th c Gợi ý thực hiện: chia l p thành -10 nhóm ( m i nhóm -4 h ng d n ) h cù ng làm mơ hình ph i KHOA H 14 VÌ SAO CHÚNG TA NÊN RỬA TAY SẠCH BẰNG XÀ PHÒNG? Tìm hiểu vấn đề Vi khu n t n t i kh p m h mn c v t ho c ch m tay vào nhi u b m a nhi u lo i vi khu n c Các ho ng n cho da c khuyên nên r a s ch tay b V y nên r a tay b ng xà phòng? b ov Đặt giả thuyết Vi c r a tay v i xà phòng giúp gi m thi ng vi khu n tay 3.Thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết A Mục tiêu So sánh s chênh l ch v s ch c a tay r a b ng xà phòng ch r a b c B Nguyên liệu dụng cụ  UV;  B t hu nh quang màu vàng ho c cam;  chai h ; tô; mu ng s a chua;  Xà phòng r a tay; kh c r a tay C Các bước thực Bước 1: Pha hỗn hợp màu huỳnh quang chai vào tô r i cho mu ng b t d quang vào khu mu ng h n b t hu nh quang thoa lên tay h u h lên hai tay chi h th u Giáo viên xúc ng d n quan sát Bước 2: Rửa tay nước H c sinh r a tay b quan sát Bước 3: Rửa tay xà phòng H c sinh r a tay v i tra l n n a v ki s ch c a tay sau r a m KHOA H Lưu ý: Giáo viên c n tr ng cho h c sinh s d ng b t hu n ph tpho có h i v i s c kh u hít ph i ho c ti p xúc v i da tr n D i nh c nh h c sinh ph mang kh u trang n làm thí nghi m iv i ánh sáng có h i cho m t da M c sóng c u so v i c sóng c a tia UV ngồi ánh n ng nên tác h i c a tia UV t s gi so v i UV ánh n ng m t tr i cho h c sinh t ý s d ng TUYỆT ĐỐI, KHÔNG ĐỂ HỌC SINH TỰ SỬ DỤNG ĐÈN UV, CHỈ CÓ GIÁO VIÊN SỬ DỤNG ĐÈN NÀY Quan sát tượng giải thích Sau r ch r a v ng ch t hu nh quang l i tay c nhi i r a v i xà phịng thí nghi t hu nh quang minh h a cho ch t b n vi khu n hàng ngày ch m ph i Ch t hu nh quang có th c c tím y ch r a tay b ng ch t b n vi Khi r a tay b ng xà phòng ng ch t b n vi khu n tay b r a trôi khu Bàn tay rửa với nước chiếu đèn UV Đốm xanh bột huỳnh quang chưa rửa nhi Kết luận R a tay b ng xà phịng giúp r a trơi ch t b n vi khu n tay Bên c n ur a n ch t b n v n cịn bám bàn tay Vì v y r a tay b ng xà phòng t quan tr ng vi c lo i b vi khu n có h i tay Câu hỏi mở rộng: cr a tay b v sinh tay? KHOA H 33