MY-THUAT-KET-NOI-ca-nam

II GIÁO ÁN THEO TIẾT ĐƠN 1.1 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG 1.1.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: +Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng học sinh nhà trường +Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo môn học +Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập +Một số thông tin khác: 1.1.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.1.3 Chuẩn bị - Giáo viên • Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát • Một số sản phẩm mĩ thuật đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp - Học sinh • Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 1.1.4 Hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV (Thời gian 1) Sản phẩm mĩ thuật Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV gợi ý hoạt động SGV để tổ chức Căn ý kiến phát biểu HS, GV giải thích sở phân tích giáo cụ trực quan/ hình minh họa sách Để củng cố kiến thức, GV yêu cầu HS kể tên số sản phẩm mĩ thuật làm thấy nhà trường Chú ý Mĩ thuật tạo nên Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV hình minh họa câu hỏi SGV hỏi HS để làm rõ nội dung phần Nội dung làm rõ: - Nghề - Lứa tuổi Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo thực hành Mĩ thuật lớp 1, giấy A0), bút trình đồ dùng học tập chiếu (nếu có) mơn học HS trình bày hiểu biết sản phẩm mĩ thuật có sách HS lắng nghe đặt câu hỏi chưa hiểu HS trả lời nội dung liên quan Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tiếp theo, nên giới thiệu mà không sâu chất liệu, cách làm Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo tập Mĩ thuật lớp 1, đồ giấy A0), bút trình dùng học tập mơn chiếu (nếu có) học HS nói hiểu biết thực sản phẩm Mĩ thuật Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp GV tóm tắt lại ý kiến HS nêu việc giải thích cho HS hiểu rõ thêm lứa tuổi tham gia thực sản phẩm mĩ thuật sống Chú ý Đồ dùng môn học Chuẩn bị Đặt câu hỏi Thực hành Chú ý GV ý kiến tóm tắt bảng, GV HS đến nhận xét: lứa tuổi tham gia vào Mĩ thuật Một số vật dụng, đồ dùng Đồ dùng học tập thiết sử dụng môn học yếu môn học; Mĩ thuật Một số đồ dùng học GV nêu câu hỏi làm rõ tập từ vật liệu tái sử học môn Mĩ thuật, cần dụng; đồ dùng cách sử dụng qua hệ thống câu hỏi gợi ý SGV GV yêu cầu HS mở Vở tập Mĩ thuật lớp 1, trang – Tùy điều kiện sở vật chất nhà trường mà giáo viên giới thiệu dạng màu nước như: màu nước, màu oát, màu a cờ ry líc,… 1.2 CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU 1.2.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: + Tạo chấm nhiều cách khác nhau; + Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm; + Thực bước để làm sản phẩm + Một số thơng tin khác: 1.2.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 1.2.3 Chuẩn bị - Giáo viên o Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu, o Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, màu acylic (hoặc màu Oát, màu bột pha sẵn), giấy trắng, tăm bông, que gỗ tròn nhỏ,… o Tùy vào sở vật chất nhà trường, giáo viên chuẩn bị số loại hạt phổ biến, thông dụng địa phương, số tờ bìa cứng khổ 15 x 10 cm theo sĩ số học sinh lớp, keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm mĩ thuật đơn giản - Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm - Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 1.2.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 2) Hoạt động GV Hoạt động Đồ dùng, phương tiện DH HS Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp Hoạt động Quan sát (chấm màu tự nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS quan sát nhận biết xuất chấm tự nhiên HS trình bày hiểu biết xuất chấm tự nhiên Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất sống gần gũi với HS địa phương Căn ý kiến HS, GV HS lắng nghe giải thích cho HS hiểu rõ đặt câu hỏi thêm xuất chưa hiểu chấm màu tự nhiên có nhiều hình dáng màu sắc khác Hoạt động Thể (tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên) GV yêu cầu HS thực hành HS thực hành Vật liệu dạng chấm từ tự nhiên; cách tạo chấm hạt theo theo vật liệu Miếng bìa nhỏ giấy A4 cách khác chuẩn bị để tạo chấm a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ Mức độ cần đạt (tham khảo) vật liệu có tự nhiên b Khuyến khích: HS xếp chấm tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Quan sát (chấm màu mĩ thuật) - GV theo hình minh họa sách, giáo cụ trực quan đặt câu hỏi giúp học sinh nhận biết yếu tố chấm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật HS trình bày hiểu biết xuất chấm sản phẩm mĩ - GV tham khảo gợi ý hoạt thuật động SGV Căn ý kiến HS, GV HS lắng nghe Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị giải thích cho HS hiểu rõ đặt câu hỏi thêm chấm màu sản chưa hiểu phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) GV yêu cầu HS tạo chấm từ HS thực hành Đồ dùng học tập thiết yếu số loại họa phẩm tạo chấm từ môn học; Màu dạng nước; họa phẩm Giấy trắng, tăm bông, que gỗ tròn nhỏ,… Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ màu theo cách tự chọn b Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Thảo luận GV tổ chức cho HS trả lời HS trình bày Máy chiếu (giá treo giấy A0), câu hỏi SGV hiểu biết bút trình chiếu (nếu có); việc Sản phẩm mĩ thuật từ tiết 1, GV yêu cầu HS mở sách Mĩ xếp thuật 1, xem hình minh họa chấm màu trang 15 nêu câu hỏi trong sản sách cho HS thảo luận phẩm thực HS thảo luận theo nhóm phát biểu, tùy điều kiện sĩ số lớp học GV giải thích cho HS hiểu rõ HS lắng nghe cách xếp chấm để tạo đặt câu hỏi nên hình thức liên tiếp, chưa hiểu xen kẽ Hoạt động Vận dụng GV cho HS xem phân tích bước dùng chấm màu trang trí lọ thủy tinh, sách Mĩ thuật 1, trang 15, từ chấm tạo hình đơn lẻ hoàn thiện sản phẩm - Trong trường hợp HS khơng chuẩn bị đồ vật để trang trí chấm màu GV tổ chức cho HS xem đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm màu - HS quan sát Máy chiếu (giá treo giấy A0), đặt câu hỏi bút trình chiếu (nếu có); chưa hiểu bước thực trang trí sản phẩm mĩ thuật từ chấm màu HS trả lời Sách học sinh; đồ vật Vở tập; vẽ đồ vật Màu, đồ dùng tạo chấm Vở tập Mĩ thuật 1, trang (hoặc giấy A4) sử dụng chấm màu để trang trí, sử dụng cách xếp theo ý thích Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng chấm màu trang trí đồ, sử dụng cách xếp theo ý thích HS sử dụng Đồ vật HS chuẩn bị nhà chấm màu để Cốc, đĩa giấy hay vỏ hộp trang trí đồ trắng GV chuẩn bị vật Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV treo, bày số sản HS bày sản Sản phẩm mĩ thuật HĐ Vận phẩm mĩ thuật học sinh phẩm dụng bảng, bục/ kệ (nếu có) lên trước mặt GV mời HS giới thiệu sản HS giới thiệu phẩm mĩ thuật sản phẩm theo gợi ý sau: theo câu hỏi gợi ý mà GV đưa Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS sử dụng chấm màu tạo hình trang trí đơn giản b Khuyến khích: HS xếp chấm màu trang trí có chủ đích theo cách xếp đơn giản c Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm màu trang trí đồ vật/ sản phẩm khác có ý thức rõ ràng 2.3 CHỦ ĐỀ 3: NÉT VẼ CỦA EM 2.3.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: + Bước đầu nhận biết yếu tố nét số đồ vật sản phẩm mĩ thuật; + Mô phỏng, thể yếu tố nét có kích thước khác nhau; + Sử dụng nét để vẽ dùng nét trang trí, Vận dụng nét để tạo nên sản phẩm mĩ thuật 2.3.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 2.3.3 Chuẩn bị - Giáo viên: Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát Một số hình minh hoạ nét đồ vật có sử dụng nét trang trí - Học sinh: Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học - Bố trí lớp học: GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 2.3.4 Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian 3) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (nhận diện số nét nét sống) GV giới thiệu số HS lắng nghe đặt câu Máy chiếu (giá treo loại nét đặc hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình điểm nhận dạng chúng chiếu (nếu có); GV hỏi HS loại HS trao đổi nhóm 2, Một số hình minh hoạ nét đồ vật có sử nét mục a gọi tên loại nét GV hỏi xuất HS trình bày hiểu biết dụng nét trang nét hình minh xuất trí họa sách, nét tự nhiên (trên đồ Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp giáo cụ trực quan giúp vật, vật hay cảnh vật) HS nhận biết yếu tố nét tự nhiên GV gợi ý qua câu hỏi để HS trao đổi nhóm trả HS liên tưởng đến lời xuất nét sống, vật gần gũi với HS Hoạt động Thể (tạo nét vẽ sáp màu) GV yêu cầu HS thực HS thực hành tạo nét Đồ dùng học tập hành cách tạo nét bằng sáp màu sáp màu, SHS trang 18 GV yêu cầu HS dùng sáp màu để tạo nên nét vẽ GV lưu ý chủ đề này: - HS sử dụng đất nặn để tạo nét - HS sử dụng màu dạng nước để tạo nét Mức độ cần đạt (tham khảo) Hoạt động Thảo luận GV cho HS trao đổi nhóm (đơi nhóm bốn) nét có phần thực hành GV yêu cầu HS mở sách Mĩ thuật 1, xem hình minh họa trang 19 a Bắt buộc: HS tạo nét đơn lẻ từ sáp màu b Khuyến khích: HS sử dụng nét tạo nên hình c Tùy ý: HS sử dụng nhiều loại nét khác để tạo nên hình cụ thể HS trao đổi theo nhóm phát biểu trả lời câu hỏi, tùy điều kiện sĩ số lớp học mà theo cá nhân hay nhóm (đôi, bốn, theo dãy, theo tổ,…) Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật từ tiết Tiết (Thời gian 9) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát: (nhận diện khối bản) GV đặt câu hỏi giúp HS quan sát nhận biết số dạng khối Khi GV giải thích khối cần thao tác khối thật để HS nhận biết diện, đáy khối HS trình bày hiểu biết số dạng khối Lưu ý chiều cao, chiều ngang chiều sâu khối Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Khối Hoạt động Thể hiện: (nặn khối mà em thích) GV hướng dẫn (thị HS thực thao tác Đất nặn phạm) cách tạo khối từ để tạo khối từ đất nặn đất nặn qua hình minh họa trang 45, 46 (SHS) Hoạt động Quan sát: (nhận diện vật có dạng khối bản) GV cho HS quan sát hình minh họa trang 41 – 44 giúp HS nhận biết liên tưởng đến vật có dạng khối HS trình bày hiểu biết Ảnh vật có dạng khối đồ vật gần gũi với xung quanh biết HS địa phương có dạng khối Đặt câu hỏi để HS phát xung quanh (trong lớp, nhà) có đồ vật có dạng khối Hoạt động Thể hiện: (làm vật có dạng khối mà em thích từ Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp đất nặn vật liệu tái sử dụng) GV cho HS thể HS thực vật có Đất nặn; vật có dạng khối dạng khối u thích u thích phát biểu HĐ Quan sát đất nặn Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS nặn vật có dạng khối đơn giản b Khuyến khích: HS tạo hình vật có dạng khối trang trí số chi tiết c Tùy ý: HS tạo hình nhiều vật có dạng khối Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật từ thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều kiện tiết 1, gợi ý SHS sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân Hoạt động Vận dụng GV phân tích bước dùng khối ghép với để tạo nên sản phẩm mĩ thuật, sách Mĩ thuật 1, trang 47 HS quan sát đặt câu hỏi chưa hiểu bước thực kết hợp khối đơn lẻ để tạo nên sản phẩm Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật kết hợp từ khối mà GV chuẩn bị GV cho HS nặn vật HS kết hợp khối Đất nặn/ đất sét; có kết hợp số để tạo hình vật theo ý Vật liệu tái sử dụng dạng khối (nếu có) dạng khối tưởng Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học sinh bảng, bục/ kệ lên trước mặt (nếu có) HĐ Vận dụng GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi theo câu hỏi trang trí theo gợi ý mà GV đưa câu hỏi gợi ý SGV Mức độ cần đạt (tham khảo 10) 10 a Bắt buộc: HS tạo vật kết hợp từ khối b Khuyến khích: HS tạo một/ nhiều vật kết hợp nhiều khối c Tùy ý: HS sử dụng nhiều khối để tạo nên vật, có tương quan khối khối chi tiết trang trí cho khối Việc xây dựng mức độ này, thầy cô vào điều kiện lực HS lớp 2.7 CHỦ ĐỀ 7: HOA, QUẢ 2.7.1 Mục tiêu Sau học, HS sẽ: + Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số loại hoa, quen thuộc; + Biết cách gọi tên yếu tố thể sản phẩm mĩ thuật; + Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề; + Thực thứ tự bước bày mâm quả; + Sử dụng vật liệu sẵn có, cơng cụ an tồn, phù hợp với vật liệu để thực hành, sáng tạo; + Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm 2.7.2 Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mơ phỏng, phương pháp hình học, khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường 2.7.3 Chuẩn bị - Giáo viên + Một số mô hình hoa, hoa, thật để HS quan sát; - + Một số sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề Hoa, tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dang đất nặn,…; + Một số tranh ảnh, clip liên quan đến mâm trình chiếu Powerpoint để HS quan sát Học sinh - Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; hoa, sẵn có nhà Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác 2.7.4 Hoạt động dạy học