Trình bày quan điểm và suy nghĩ của bản thân về nghề GVMN

BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN Câu 1: Trình bày quan điểm suy nghĩ thân nghề GVMN A Tầm quan trọng bậc giáo dục Mầm Non  Giáo dục Mầm Non bậc học hệ thống Giaos dục Quốc dân, cấp học đặt móng ban đầu cho việc gióa dục lâu dài nhằm hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính khối ngành học trung cấp Mầm Nom, cao đẳng hay đại học sư phạm mầm non đầu tư phát triển  Giai đoạn trước chào đời đến trẻ tuổi giai đoạn phát triển nhanh chõng kết nối kết nối kiến trúc não bộ, hình thành tảng cho việc phát triển nhận thức, ngơn ngữ, xã hội, tình cảm vận động Khi trẻ lên 5, não phát triển tạo kết nối thần kinh phức tạp tế bào não 90% kết nối tế bào thần kinh người hình thành trước lên tuổi Những kết nối thần kinh giúp trẻ nhạy cảm với giới xung quanh, đồng thời hình thành tảng cho việc học hành vi thể lực sau Chính việc gióa dục Mầm Non có vai trị quan trọng đến phát triển tương lai sau trẻ  Tầm quan trọng Giáo Dục Mầm Non chỗ tương tác sớm trực tiếp trình học tập sinh hoạt ngày ảnh hưởng đến cách thức kết nối thực tế bào thần kinh não Tước bước vào bậc Giáo Dục Tiểu Học trẻ cần phát triển lĩnh vực: kỹ ngôn ngữ nhận thức, kỹ giao tiếp nhận biết chung, trưởng thành tình cảm, lực xã hơi, sức khỏe thể chất Vì trẻ bắt đầu học lớp chưa chuẩn bị thường thiệt thòi so với bạn Khi đến trường trẻ phát triển mạnh mẽ tiếp xúc với giáo viên có nghiệp vụ Sư Phạm Mầm Non giỏi, đảm bảo an tồn chăm sóc chu đáo sử dụng trang thiết bị đáp ứng nhu cầu thể chất phát triển trí tuệ trẻ Để đem đến cho trẻ khởi đầu tốt nhất, điều quan trọng chương trình giáo dục phải cung cấp đủ lượng kiến thức đáp ứng nhu cầu học hỏi phát triển trẻ Phải tạo cho trẻ có mơi trường thuận lợi để phát triển nhân cách, trí tuệ tình cảm xã hội  Song song với tầm quan trọng cảu giáo dục Mầm Non, việc phát triển người dạy vấn đề giúp thúc đẩy phát triển nó, địi hỏi người dạy phải có trình độ cấp Chúng ta học văn sư phạm mầm non học hình thức Sư Phạm Mầm Non vấn đề đầu tư phục vụ cho chất lượng giáo dục  Gióa dục Mầm Non bước đệm đàu tiên cho cấp học, giúp trể có điều kiện hình thành phát triển nhân cách trí tuệ Chính cáp học có vai trị quan trọng giúp cho trẻ có tảng kiến thức cho trình học tập kiến thức lâu dài B Yêu cầu kiến thức kĩ  Yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức kĩ sư phạm: a) Những kiến thức gióa dục mầm non, cụ thể sau: + Bạn cần nắm bắt đặc điểm, tâm sinh lý trẻ độ tuổi từ 3-5 tuổi đối tượng chủ yếu mà bạn tiếp nhận giảng dạy + Cần có kiến thức gióa dục mầm non bao gồm trẻ tàn tật khuyết tật để giúp em hòa nhập cộng đồng phát triển bình thường bao đứa trẻ khác + Cần nắm rõ mục tiêu chương trình giáo dục mầm non ngành gióa dục trường đề có kỹ nawg đánh giá lực trẻ b) Kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ giai đoạn mầm non + Nắm biện pháp phòng tránh tai nạn thường xuyên xảy trẻ nhỏ với tình khác + Nắm bắt kiến thức vệ sinh cá nhân giáo dục cho trẻ điều + Giáo viên mầm non cần nắm bắt kiến thức dinh dưỡng an tồn thực phẩm để gióa dục cho trẻ điều + Có kiến thức bệnh thường gặp giáo dục cho em biết cách nhận biết phòng bệnh c) Hiểu rõ nắm bắt kiến thức sở chuyên ngành, tiêu chí đánh giá thể sau: kiến thức thể chất, hoạt động vui chơi trẻ nhỏ, tạo hình âm nhạc, phát triển ngơn ngữ, d) Khối kiến thức phương pháp kỹ gióa dục trẻ nhỏ độ tuổi mầm non + Hiểu rõ phương pháp giúp trẻ phát triển thể chất trí thơng minh + Hiểu rõ kiến thức phương pháp phát triển tâm tư tình cảm thẩm mỹ + Cần nắm phương pháp giúp trẻ nhận thức phát triển ngơn ngữ nhanh chóng C Phẩm chất lực Giáo viên mầm non người thầy, người cô quan trọng trẻ Nó ảnh hưởng lớn suy nghĩ trẻ vấn đề giáo dục, học hành trẻ Hầu thời gian trẻ trường, gắn bó với nhiều gắn bó với bố mẹ, bé đến trường lúc 7h sáng trở nhà với cha mẹ lúc 5h chiều Trong khoảng thời gian đó, giáo viên mầm non người vừa dạy bé học hành, vừa chăm sóc bé với chén cơm, miếng nước Thử hỏi, không xuất phát từ trái tim người yêu trẻ liệu gắn bó với trẻ nhiều hay không?  Vậy phẩm chất lực giáo viên mầm non gồm:  Tận tụy với công việc chăm sóc, giáo dục trẻ em: Cảm nhận giáo viên mầm non người chứa đựng tình yêu lớn Ở bậc mầm non, đến trường bé ý thức chưa cao việc phải nề nếp, kỷ luật, có nhiều bé khóc lóc, nơn mửa sáng đến trường Níu tay mẹ để vương vấn thêm chút thời gian bên mẹ lúc này, người mẹ thứ hai Cô nhẹ nhàng, ân cần với bé Những hành động, lời nói khơng khác người mẹ bé Thời gian sau này, quen với việc đến lớp, đến trường, khuôn mặt bé trở nên rạng rỡ sáng thức dậy bé biết bé đến lớp, đến trường, chăm sóc người mẹ thứ hai  Yêu nghề gắn bó với nghề: Một tiết dạy đâu chi đơn ngồi nhìn bé chơi, nhìn bé nơ đùa Cũng giống giáo viên khác, giáo viên mầm non cần phải chuẩn bị giảng để có dạy dễ hiểu dành cho bé Cơ cần có thời gian chuẩn bị dụng cụ học tập Handmade cho bé Đó thỏ với đơi tai dài làm từ giấy vải, xanh xinh xắn làm từ ống nhựa khơng cịn dùng Giáo viên mầm non ln gìn giữ phẩm chất danh dự, uy tín người giáo viên; sống trung thực, lành mạnh, làm gương tốt cho trẻ học theo; nhiệt tình thực yêu cầu ngành công việc  Yêu quý trẻ em: Trước hết để trở thành giáo viên mầm non, người giáo viên phải có lịng yêu trẻ đặc thù nghề giáo viên mầm non địi hỏi giáo viên tình u người mẹ trẻ Một ngày, trẻ có gần 2/3 thời gian sinh hoạt trường với cô (không tính trẻ ngủ nhà) Cơ cho ăn, dỗ ngủ, cô dạy cho bé tất điều cần thiết: Kỹ sống, kiến thức môi trường xung quanh, toán, văn học, chữ viết, thẩm mỹ, hội họa, âm nhạc, phát triển thể chất…và khơng thế, trẻ cịn mong chờ quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, trìu mến, bảo vệ trẻ cách bình đẳng bé  Có tình thương với trẻ nhỏ: + Đối với tâm lý trẻ mơi trường ẩn, khơng sờ thấy môi trường vật chất, lại dễ dàng cảm nhận khơng gian chứa đầy cảm xúc Trong môi tường, trẻ tham gia nhiều hoạt động khác nhau, rơi vào tình khác nhau, với mối quan hệ khác nhiêu lần tạo nên cung bậc cảm xúc đa dạng, đối đối lập Do vậy, giáo viên khơng có khả quan sát để nhận biết giúp trẻ vượt qua khó khăn rơi vào trạng thái cảm xúc tiêu cực sẵn sàng chia sẻ trẻ có tâm trạng vui vẻ, phấn khởi khơng thể tạo dấu ấn cảm xúc tích cực mơi trường + Sự khác biệt nhận thức, kinh nghiệm, khả người lớn trẻ em dẫn dến xung đột nhận thức khơng có kiến thức sâu sắc trẻ, phát triển, việc trẻ học, chơi, nhu cầu hứng thú chúng Những hạn chế nhận thức, kinh nghiệm trẻ cô giáo làm cho trẻ không hiểu cô qui cho cô không yêu thương chúng gét bỏ chúng  Kiên trì nhẫn nại tiếp xúc với trẻ: Trẻ em lứa tuổi nhỏ, vốn hiểu biết cịn hạn hẹp ngơn ngữ biểu đạt chưa phong phú Khi muốn nói hay muốn làm điều đó, trẻ phải suy nghĩ nói chậm, thực hành động từ từ, giáo viên mầm non phải người kiên nhẫn biết chờ đợi trẻ, lắng nghe trẻ nói thấu hiểu trẻ, quan sát kĩ điều chỉnh kịp thời tác động để có hiệu Để giáo dục trẻ có nếp giáo viên mầm non phảikiên trì thường xun thực cơng việc với trẻ, ví dụ: để giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân trước ăn ngày, đến định giáo viên nhắc nhở tổ chức cho trẻ rửa tayvà lau tay trước sau ăn Việc rèn luyện nếp thói quen cho trẻ phải lặp lặp lại nhiều lần thời gian dà  Linh hoạt: Trẻ em thay đổi phát triển với tốc độ nhanh (ví dụ: có trẻ hơm chưa nói từ nào, sau vài ngày phát số từ gần gũi Có trẻ buổi sáng đến lớp trạng thái vui vẻ sảng khóai, đến chiều, khí hậu thay đổi làm cho người trẻ khó chịu người, trẻ trở nên khó tính quấy khóc, khơng chịu chơi Trẻ mầm non có biểu tâm lí tình cảm ln thay đổi, vui buồn đấy, cáu giận đấy; nhớ nhanh chóng qn, ý ghi nhớ khơng chủ định chưa bền vững nên trình giáo dục trẻ buộc phải mềm dẻo linh hoạt Giáo viên mầm non phải nhậy bén với thái độ, trạng thái tâm lí trẻ sẵn sàng thay đổi, điều chỉnh kế hoạch, phương hướng giáo dục theo trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục Giáo viên mầm non phải thường xuyên quan sát thấu hiểu trẻ  Nhạy cảm: Mỗi trẻ cá nhân có giá trị, nét độc đáo lực riêng Tìm hiểu phát khác biệt trẻ với trẻ khác giúp đỡ trẻ tình cụ thể cách thỏa đáng Để làm điều này, giáo viên mầm non phải thường xuyên quan sát đánh giá trẻ, nhận thay đổi tiến triển nhỏ nhất, thành công nho nhỏ trẻ Ngược lại, trẻ nhỏ nhạy cảm với tác động từ bên nên giáo viên mầm non nhạy cảm với thay đổi mơi trường tác động đến trẻ để có biện pháp phòng vệ (mặc thêm áo cởi bớt áo trẻ khỏi bị ốm trời trở lạnh nóng; lựa cách giao tiếp trò chuyện với trẻ phù hợp với tâm trạng, thái độ trẻ  Tính hài hước: Biết thư giãn giảm bớt căng thằng từ tình bất khả kháng việc sử dụng tính hài hước cách lúc tạo không gian vui vẻ, đầm ấm, thoải mái cởi mở  Tôn trọng trẻ em: không thành kiến hay kì thị giới, sắc tốc, tơn giáo, địa vị kinh tế - xã hội mà quan tâm đến nhu cầu cá nhân trẻ Giáo viên mầm non khơng phân biệt vị gia đình hồn cảnh kinh tế gia đình em Tơn trọng trẻ D Những khó khăn cách khắc phục  Khó khăn: + Trường thiếu biên chế giáo viên so với định mức Các giáo viên có biên chế thâm niên cao hạn chế sức phấn đấu để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Có phần hạn chế tính sáng tạo, linh động việc đầu tư, tổ chức hoạt động đa dạng phong phú cho trẻ, để trẻ có điều kiện trãi nghiệm – vận dụng vốn sống, phát huy tính tích cực, sáng tạo tham gia hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non + Chăm sóc đâu phải điều đơn giản mà lớp có đến 20 cháu Có bé ngoan, có bé nghịch, đơi có cặp sinh đơi khiến dở khóc dở cười + Nghề Giáo viên Mầm non nghề đặc biệt, nhà giáo không “dạy” mà phải “dỗ + Cảm nhận nghề giáo viêm mầm non thở phào nhẹ nhõm đến cuối ngày khơng có phụ huynh gọi điện cho cô báo bé bị nọ, Bởi bé cịn nhỏ kèm tính động, lần du nhau, đẩy lớp nơ đùa bạn khó tránh khỏi xây xát nhẹ + Đôi bị áp lực trước khó khăn, thử thách chế thị trường, đôi lúc cô không khỏi nản lòng, mệt mỏi + Giáo viên phải chấp nhận đa dạng trẻ nhỏ, đó, giáo viên thường xuyên đương đầu với tình xảy q trình chăm sóc giáo dục trẻ + Đối tượng giáo dục mầm non trẻ nhỏ, non nớt giai đoạn phát triển với tốc độ nhanh Sự thay đổi thường xuyên sinh lý có ảnh hưởng đến yếu tố tâm lý trẻ ngược lại + Mối quan hệ giao tiếp trẻ với trẻ, trẻ với cô trình chơi, học dễ nảy sinh xung đột, mâu thuẫn  Cách khắc phục: + Cô cần xử lý hiệu tình để giáo dục trẻ + Cô giáo cần hiểu biết sâu sắc tâm sinh lý độ tuổi, hiểu tính cách, khả năng, nhu cầu trẻ + Cùng với Nhà trường nhận định rõ mặt mạnh, mặt yếu thực trạng trường, đội ngũ giáo viên + Cô giáo cần có phương pháp giáo dục đắn Và hết cần kiên trì u thương trẻ + Xây dựng kế hoạch đạo để nâng cao chất lượng trẻ tuổi + Chỉ đạo thực chương trình + Thường xuyên bồi dưỡng phương thức soạn giảng, hình thức tổ chức hoạt động, đa dạng phong phú + Thực công tác kiểm tra, rút kinh nghiệm đề hướng khắc phục + cần cơ, trị phụ huynh gắn bó để gieo nên hạt mầm tươi tốt nảy nở cho tương lai tươi sáng + Hãy tập làm “Mẹ”, u trẻ khơng lời nói, suy nghĩ mà hành động, bởi: “Càng yêu nghề bao nhiêu, yêu người nhiêu Câu 2: Lập kế hoạch tồn khóa(2020-2024), cam kết thực Mục tiêu năm em phải tốt nghiệp đại học, trở thành Giáo viên Mầm Non có đầy đủ kiến thức chun mơn khả để trở thành giáo viên giỏi tốt, sau may mắn em tìm công việc ổn định mở trường riêng cho thân mình, bắt đầu nghiệp cho thân Có lẽ em khó hình dung cách xác thân tương lai chắn điều, em mạnh mẽ hơn, tự tin có đầy đủ kiến thức chuyên môn lẫn kĩ sống Sau kế hoạch chi tiết năm tới em: Năm 2020 Mục tiêu em sau năm có bảng điểm tương đối tốt có kĩ mềm Bên cạnh, thay đổi thân khắc phục số khuyết điểm thân Mục tiêu cá nhân: - Trở nên cởi mở mở rộng mối quan hệ: học cách bắt chuyện với người khác cách tìm chủ đề chung để thảo luận, biết lắng nghe người khác chia sẻ cảm xúc thân cách chân thành Tham gia số hoạt động ngoại khóa đồn khoa tổ chức hội trại, hỗ trợ khoa để dọn văn phòng để tập giao tiếp với người lớn thầy cơ, học hỏi cách nói chuyện, cách xưng hô cho phù hợp làm quen đồng thời học tập kinh nghiệm bậc đàn anh, đàn chị trước - Hạn chế sử dụng Facebook, Instagram: cách sử dụng app để quản lý hạn chế thời gian dùng cho mạng xã hội ngày tối đa 30 phút ngày Tận dụng mạng xã hội để theo dõi cập nhật tin tức mở rộng kiến thức chung - Thích nghi với mơi trường đại học: phải bỏ thói quen học tập rập khuôn thời phổ thông thay vào học cách linh hoạt chủ yếu dựa vào việc tự học, tự nghiên cứu Thêm vào cần phải học cách tự chăm sóc thân Mục tiêu học tập: - Học kỹ cần thiết bắt buộc để có thêm nhiều kỹ cần thiết cho công việc để đáp ứng yêu cầu trường - Nâng cao kỹ ngoại ngữ: + Vì trình độ tiếng anh trường phổ thơng thân em tương đối so với bạn chang lứa trước em học trình độ trường phổ thơng mà khơng học thêm ngồi trung tâm Bởi lẽ đó, em định học khóa toeic để nâng cao trình độ ngoại ngữ mục tiêu thi để lấy chứng toeic 650 + Bên cạnh đó, em hoc ngoại ngữ khơng chun tiếng trung quốc mục tiên năm học đạt đến cấp độ HSK Vì vốn có đam mê với phim nhạc trung quốc nên em ngồi học sách giáo khoa em cịn dành thời gian để xem phim nghe nhạc trung để tăng vốn từ luyện ngữ - Học lấy tin học bản: học kiến thức chung tin học biết cách sử dụng word, excel powerpoint cách nhuần nhuyễn - Tìm hiểu kiến thức học học kì tiếp theo: Nghiên cứu tìm hiểu mơn học xin tài liệu học hỏi kinh nghiệm từ anh chị năm trước - Trong học kì II em phải học mốt số môn như: + Phương pháp nghiên cứu khoa học + Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm + Thống kê nghiên cứu khoa học + Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Thực hành tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Giáo dục thể chất - Vì để có kết học tập tốt em cần dành nhiều thơi gian để lên thư viện đọc sách nghiên cứu điều cần thiết tài liệu liên quan để tham khảo trao dồi kiến thức để đạt kết tốt Cố gắng tập trung vào việc học, cố gắng thích nghi dần với sống xa gia đình, tập lối sống tự lập, hạn chế nhờ vả người khác cố gắng thực cơng việc sức Năm 2021 Khi qua năm hai em phải có kiến thức cần thiết cho năm 3, nắm xu hướng ngành, đồng thời giữ sức khoẻ tốt để bước tiếp vào năm Mục tiêu cá nhân: - Tập thể dục rèn luyện sức khỏe: 30 phút vào buổi sáng Dành thời gian để học bơi có thời gian học Yoga - Giảm cân: mục tiêu giảm 6kg năm 2020 cách tập thể dục đặn, xây dựng chế độ giảm cân cách ăn theo chế độ kiêng tinh bột, ăn nhiều rau xanh sau chiều không ăn thêm đồng thời kiêng ăn quà vặt bánh tráng trộn, khoai tây chiên, bánh snack… thức ăn dễ gây tăng cân - Học trang điểm: chuẩn bị trang điểm tham gia khóa học Trung tâm phụ nữ tỉnh Bình Dương Mục tiêu học tập: - Tập trung cho việc học cách tồn tâm: khơng u đương giai đoạn này, tập trung toàn thời gian cho việc học để nâng cao trình độ chun mơn ngành giáo dục Mầm Non - Tiến hành luyện thi Ielts năm 2021 tham gia dự thi vào năm 2022 - Học tin học nâng cao thi lấy - Học thi lấy HSK hè năm 2021 - Xin kiến tập trường Mầm Non để học kiến thức từ thực tế - Tham gia chiến dich “mùa hè xanh” chương trình “Tiếp sức mùa thi” Năm 2022 Mục tiêu cá nhân: - Học khóa nữ cơng gia chánh: nấu ăn, cắm hoa, gói q - Kiếm làm cơng việc làm thêm bán thời gian công ty nước - Đi du lịch hội bạn thân Đà Lạt vào đầu kỳ nghỉ hè năm vào đầu kỳ nghỉ hè - Luyện thêm kỹ nói chuyện trước công chúng - Thay đổi phong cách, phong thái học tập làm việc Mục tiêu học tập: - Tiếp tục trì thành tích học tập loại trường Đại học - Thi lấy Ielts với mục tiêu lấy Ielts 7.5 - Thi lấy HSK - Khơng gói gọn việc tìm bạn, tìm anh chị hay tiền bối năm trước, đến năm 3, em nhờ người thân giới thiệu cho người bạn, đồng nghiệp anh chị em làm việc ngành để trao đổi, hiểu rõ nhau, từ rút cho riêng thân kinh nghiệm sơ đẳng làm việc nhà trẻ cách dạy trẻ tốt - Tìm hiểu trước khóa luận tốt nghiệp, học hỏi kinh nghiệm từ anh chị khóa trước để chuẩn bị tốt cho khóa luận - Tiến hành tìm hiểu số Mầm Non từ lời khuyên người làm hồ sơ xin việc Năm 2023 Mục tiêu cá nhân: - Thuần thục việc thuyết trinh nói trước cơng chúng với kỹ phản biện tốt - Chăm sóc tốt thân, rèn luyện sức khỏe cách tập thể dục thường xuyên - Đọc sách nhiều với tháng - Đi bơi lần tuần Mục tiêu học tập: - Làm khóa luận thành cơng việc bảo vệ khố luận tốt nghiệp em có cử nhân ngành Giáo dục Mầm Non, có đầy đủ khả trình độ bắt đầu nghiệp thân - Em nộp hồ sơ vấn trường tìm hiểu trước thuận lợi em có cơng việc sau trường - Sau có việc làm ổn đinh, em tiếp tục học khóa học quản lý để sau tự mở trường riêng cho thân Năm 2024 Mục tiêu cá nhân: - Rèn luyện sức khỏe: bơi lần tuần tập yoga lần tuần - Đi du lich nước ngồi (Trung Quốc) - Dành thời gian cho gia đình người thân nhiều - Lấy trường Mục tiêu học tập: - Nâng cao tính chuyên nghiệp giáo viên tích lũy kinh nghiệm trường Mầm Non - Ơn thi Ielts cũ hết hạn - Thi lấy HSK - Học thêm ngoại ngữ tiếng Nhật - Sắp xếp phân bổ thời gian hợp lý: hành làm trường cịn buổi tối trao dồi thêm kĩ kiến thức cần thiết chuyên ngành phần ngoại ngữ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA SƯ PHẠM-GIÁO DỤC MẦM NON TIỂU LUẬN NHẬP MÔN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON GV hướng dẫn: Nguyễn Thị Hoàng Vy Lớp: D20GDMN01 Sinh Viên thực hiện: Trần Hồng Trúc Ly Bình Dương, ngày 21 tháng 11 năm 2020 ... 2020 Mục tiêu em sau năm có bảng điểm tương đối tốt có kĩ mềm Bên cạnh, thay đổi thân khắc phục số khuyết điểm thân Mục tiêu cá nhân: - Trở nên cởi mở mở rộng mối quan hệ: học cách bắt chuyện... nhau, rơi vào tình khác nhau, với mối quan hệ khác nhiêu lần tạo nên cung bậc cảm xúc đa dạng, đối đối lập Do vậy, giáo viên khơng có khả quan sát để nhận biết giúp trẻ vượt qua khó khăn rơi vào trạng... quen học tập rập khuôn thời phổ thông thay vào học cách linh hoạt chủ yếu dựa vào việc tự học, tự nghiên cứu Thêm vào cần phải học cách tự chăm sóc thân Mục tiêu học tập: - Học kỹ cần thiết bắt