Sử dụng CAP (quá trình áp dụng cụm từ kết hợp) để phát triển việc sử dụng cụm từ kết hợp trong các bài viết của 1 nhóm sinh viên năm thứ 2 hệ đào tạo chuẩn
đề bài tiểu luận tài chính tiền tệ 1 cho sinh viên năm thứ 2 học kinh tế.doc
... GTGT 10 % 44 Ngày 30 /11 , Trích khấu hao tài sản cố định tháng 11 cho toàn doanh nghiệp (Lập Bảng phân bổ khấu hao tháng 11 /N ) 45 Ngày 1/ 12, Phiếu nhập kho số :Nhập kho 12 1 m3 NVL chưa trả tiền cho ... tháng 12 /N ) 58 Ngày 31/ 12, Phiếu chi số :Xuất quỹ TM trả lương tháng 12 cho cán công nhân viên (Tương tự tháng 10 ) 59 Ngày 31/ 12, Uỷ nhiệm chi số :Chuyển TGNH trả tiền điện tháng 12 phận cho Sở ... Ngày 25 / 12 , Giấy báo có số : Ngân hàng báo khoản tiền lãi tiền gửi doanh nghiệp hưởng 98.800.000đ 55 Ngày 29 / 12 , Phiếu chi số Chi tiền mua sách báo định kì cho phận QLDN 500.000đ 56 Ngày 29 / 12 ,...
- 6
- 17,861
- 79
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH dạy đọc 1 CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHẤT LƯỢNG CAO KHOA NN&VH ANH mỹ ĐHNN ĐHQGHN
... DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW Theoretical background for the thesis arose from works of Williams (19 84), Aeersold (19 97), Nuttall (2000), Aebersold, 19 97, Breen, 19 84 Reading has been ... teacher teaching the course However, as stated by Hoyle (19 72: 24, quoted in Stenhouse 19 88: 14 4, cited in Rea-Dickins and Germaine, 19 92:66), “Ultimately, it is the teacher who has to operationalize ... International review of Applied Linguistics, 23, 12 -15 28 Crombie, W (19 85) Rational syllabuses Oxford: Oxford University Express Dublin, F &Olshtain, E (19 86) Course design Cambridge: Cambridge University...
- 31
- 491
- 1
Tính hiệu quả của việc sử dụng phương pháp học hợp tác trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ 2 khoa anh, trường đại học tây bắc
... I think it is very 87.5% 10% 2. 5% difficult to write 75% 22 .5% 2. 5% - 12. 5% + 12. 5% 0% I don’t have 50% 40% 10% confidence in writing 25 % 62. 5% 12. 5% -25 % +22 .5% +2. 5% It takes me lots of 95% 5% ... 37.5% 52. 5% English 50% 32. 5% 17.5% +40% -5% -35% I like the writing 10% 17.5% 72. 5% lessons in school 65% 22 .5% 12. 5% +55% +5% -60% I like writing 5% 25 % 70% activities in school 67.5% 20 % 12. 5% ... Comparison 0% 0% -25 % +25 % I only listen to the others and 37.5 55% 7.5% 0% % note down 5% 22 .5 72. 5 0% % % - 32. 5% - 32. 5% 65% % I ask my classmates for their opinions 0% 12. 5 5% 22 .5 % % 27 .5 57.5 10%...
- 40
- 721
- 1
NGHIÊN cứu về VIỆC CHUYỂN NGỮ ANH VIỆT TRONG HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN NHÓM ở GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHÍNH QUY, KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
... must cầu, cầu mây - Tại câu hỏi có nghĩa giống ý - Thế mà nói What else? - Về thân What else? - Trưởng thành Trưởng thành nói nào? - Nhà trọ nói nào? - Chưa nghĩ - pos ý Tra từ điển Trâu, bò, chó, ... - Mơ hồ à? Nói nhỉ? Dùng unclear Everything is unclear - Con cò á? I don’t know - Why all the time we say hard-working? Bởi giống - anh đá tiếng Anh ý nhỉ? C - Làm đấy? - Yes, and sư ng kiểm ... student E and F also employed the structure, “A nói nào” to ask for new words For example, F was usually found asking “nhà trọ nói nào?”, “trưởng thành nói nào?” in the observed second discussion...
- 97
- 867
- 4
NGHIÊN cứu về VIỆC sử DỤNG các cụm từ VỰNG cố ĐỊNH TRONG GIỜ học nói của SINH VIÊN năm THỨ 3 hệ CHÍNH QUY KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ, đại học QUỐC GIA hà nội
... Decrrio, J.S (19 93) A lexical phrase dictionary language learners Portland State University Nattinger, J R ( 1980) A Lexical Phrase Grammar for ESL TESOL Quarterly, 14 (3) , 33 7 -34 4 Retrieved 1980 ... Investigating the usefulness of lexical phrases in contemporary course books ELT Journal, 59(4), 32 2 -33 2 Lewis, M (19 93) The lexical approach: The state of ELT and the way forward Hove, England: Language ... importance of lexical phrases in language learning 2 .3 The use of lexical phrases in speaking CHAPTER II: METHODOLOGY 12 14 3. 1 Participants 3. 2 Data collection instrument and procedure Data analysis...
- 112
- 708
- 0
VIỆC KHAI THÁC các PHƯƠNG PHÁP tạo ĐỘNG lực TRONG GIẢNG dạy kỹ NĂNG nói DO SINH VIÊN năm THỨ tư THỰC HIỆN TRONG kì THỰC tập một NGHIÊN cứu NHIỀU đối TƯỢNG tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ
... Components of Foreign Language Learning Motivation (Dornyei 14 1994) Figure 4: Williams and Burden (1997)’s framework of motivational 15 components Figure 5: Dornyei (2001)’s process-oriented approach ... few years, Communicative Language Teaching (CLT) method has been adopted extensively in Vietnam, Grammar-Translation is still dominated in teaching English at high school since almost high school ... to Dornyei (1994), motivation is considered the prominent role in the perspectives of psychology and education Similarly, several researchers such as Gardner (1985); Svanes (1987); Clement, Dornyei...
- 109
- 639
- 2
ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC HIỂU (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013 2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC
... (BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC TIẾNG ANH 3B) NĂM HỌC 2013- 2014 DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, HỆ ĐẠI TRÀ, KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ KHÍA CẠNH TRONG TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MỘT BÀI THI HẾT HỌC PHẦN MÔN ĐỌC- HIỂU (BÀI THI HẾT ... when this study was only in its formative stage I wish to take this opportunity to express my big thanks to Ms Trần Thị Lan Anh, my ELT teacher, for her insightful comments and suggestions for this...
- 108
- 787
- 2
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học theo đường hướng giao nhiệm vụ trong dạy học kĩ năng nói cho sinh viên năm thứ 2 chuyên ngành tiếng anh
... SPEAKING TO THE 2nd YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS (NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐƢỜNG HƢỚNG GIAO NHIỆM VỤ TRONG DẠY HỌC KĨ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI CHUYÊN TIẾNG ANH) M.A ... Critical two-tail Pre-test 7, 827 5 0,7907 628 21 40 0,451344799 39 3,971049077 0,00014 929 5 1,684875 122 0,00 029 8589 2, 022 690 92 Post-test 8,34 0,351179487 40 Table 3 .2: T-test Results As can be seen ... 19 2. 3.1 Quasi-experimental Research 19 2. 3 .2 Design 20 2. 3 .2 Instrumentations 20 2. 4 Data Collection Procedures 22 2. 5 Data Analysis...
- 58
- 874
- 0
Phương pháp giảng dạy môn Hội họa cho sinh viên năm thứ II hệ sư phạm trường Đại học Ngoại ngữ-ĐHQGHN
... thàm my de làm tàng già tri ddi sdng tinh thàn cho sinh vién va cho xà Vdi nhùng ly nhu vày, chùng tdi cho ràng viée nghién eiiu de tài: Mot vài suy nglii ve phuang phàp gidng dgy Hói Hog trudng ... edng cu: cho de tài sau: Phuang phàp day hge hdi boa cho sinh vién su pham ngoai ngù (khdng chuyén bòi boa) Khài niém edng cu: "Là td hop càch thdc hogt dgng ehung cùa gidng \iin \à sinh viin nhdm ... dièm: Ddi vdi giào viin: - Màt nhiéu thdi gian cho viée soan bài, làm giào cu true quan - Giào vién phài kiém tra lày diém cho tùng cho dén hét mdn phài tdng két Ddi vdi sinh viin: - Cùng màt thdi...
- 11
- 446
- 0
hiết kế chương trình đọc tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ 2 ngành Quản trị kinh doanh Trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải Đường thuỷ 1
... common types of equivalence 18 2. 3 Strategies to deal with nil – equivalence 21 2. 3 .1 Borrowings 22 2. 3 .2 Paraphrasing 24 2. 3 .2. 1 Description of the ingredients ... Rate (%) Nil equivalence 21 1 50.7% One-to-one equivalence 74 17 .8% Many-to-one equivalence 71 17 .1% One-to-part-of-one 60 14 .4% 416 10 0% equivalence Total 14 .4% 17 .1% 50.7% 17 .8% Nil One-to-one Many-to-one ... is cooked 24 2. 3 .2. 2 Description of the use of the object 24 2. 3 .2. 3 Description of the shape and appearance of things 25 2. 3 .2. 4 Literal translation 26 2. 3 .2. 5 Transferring...
- 66
- 671
- 0
Sử dụng thủ thuật đóng vai nhằm gây hứng thú trong các giờ học nói cho sinh viên năm thứ 2 chuyên ngành kế toán tại trường ĐH Đại Nam
... MAJORED STUDENTS AT DAINAM UNIVERSITY TO IMPROVE THEIR SPEAKING SKILL ( Sử dụng thủ thuật đóng vai nhằm gây hứng thú học nói cho sinh viên năm thứ chuyên ngành kế toán trường ĐH Đại Nam) M.A MINOR PROGRAMME ... Subjects of the study 16 3 .2 Data collection 18 3 .2. 1 Method of data collection 18 3 .2. 2 The data collection instruments 18 3 .2. 2.1 The questionnaire 18 3 .2. 2 .2 Interviews 19 3 .2. 2.3 Observation 19 CHAPTER ... lesson 2. 2.1 Definition of role-play 2. 2 .2 Classification of role-play 10 3 .2. 3 Advantages of role-play 14 CHAPTER 3: METHODOLOGY 3.1 Background to the study 16 3.1.1 Hypothesis 16 3.1 .2 Setting...
- 58
- 476
- 0
High school students’ errors in using English Articles as shown in their written exercises = Những lỗi trong việc sử dụng mạo từ Tiếng Anh trong các bài viết củ
... things, errors in using articles for definite or indefinite meaning, errors in misusing articles (as in using the for generic plural or uncountable noun phrases, abstract nouns, mass nouns, using ... in using the English articles in the writings, but within a limited time, results of the study will be taken based on the following usages; the uses of articles including errors in using definite ... AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES - - MAI THỊ NGÂN M.A MINOR THESIS High school students’ errors in using English Articles as shown in their written exercises (Những...
- 45
- 1,146
- 2
Sử dụng CAP (quá trình áp dụng cụm từ kết hợp) để phát triển việc sử dụng cụm từ kết hợp trong các bài viết của 1 nhóm sinh viên năm thứ 2 hệ đào tạo chuẩn
... TRIỂN VIỆC SỬ DỤNG CỤM TỪ KẾT HỢP TRONG CÁC BÀI VIẾT CỦA NHÓM SINH VIÊN NĂM THỨ HỆ ĐÀO TẠO CHUẨN M.A Combined Program Thesis Field : English Language Teaching Methodology Code : 60 14 10 Supervisor ... THE CAP (COLLOCATION-APPLYING PROCESS) TO IMPROVE A GROUP OF SECOND-YEAR MAINSTREAM STUDENTS’ USE OF COLLOCATIONS IN THEIR WRITINGS SỬ DỤNG CAP (QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG CỤM TỪ KẾT HỢP) ĐỂ PHÁT TRIỂN VIỆC ... 28 1. 2 .1 What is awareness? 28 1. 2. 2 What is language awareness? 29 1. 2. 3 Levels of language awareness 30 iv 1. 2. 4 The role of language awareness 30 1. 2. 5...
- 98
- 623
- 0
Từ khóa: sinh viên năm thứ 2 tiếng anh là gìbang hoi ve tam ly sinh vien nam thu 2quản lý hoạt động tự học sẽ hạn chế được những ảnh hưởng tiêu cực xây dựng được môi trường sư phạm tạo cơ hội cho sinh viên thực hiện nhiệm vụ đào tạoviệc sử dụng các phương pháp tạo động lực trong lớp tiếng anh cho mục đích xã hội của sinh viên năm nhất thuộc hệ đại trà khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc giađổi mới và vận dụng linh hoạt cơ chế chính sách kinh tế liên quan để đẩy nhanh quá trình chuyển dịch cơ cấu ktnn theo hướng phát triển bền vữngtìm hiểu sự khác biệt về mức dộ đáp ứng về kiến thức của sinh viên 2 hệ đào tạo và các khóa đào tạo thuộc 2 ngành đi biểntìm hiểu sự khác biệt về mức dộ đáp ứng về kỹ năng của sinh viên 2 hệ đào tạo sinh viên các khóa đào tạo thuộc 2 ngành đi biểncác văn kiện của đảng nhà nước và ngành giáo dục đào tạo về ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thôngcác văn kiện của đảng nhà nước và ngành giáo dục và đào tạo về ứng dụng công nghệ thông tinđề xuất một số cách sử dụng phần mềm cabri 3d trong các bài toán tìm thiết diện trong chƣơng trình hình học lớp 11phân tích sự khác biệt về mức độ hài lòng của sinh viên ở các khoa thoe giới tính theo năm học theo hệ đào tạo và kết quả học tậpkhảo sát sự hài lòng của sinh viên đối với hoạt động đào tạo tại trường đại học khoa học tự nhiên đại học quốc gia tphcmcác giải pháp để phát triển việc sử dụng các nghiệp vụ phái sinh nhằm phòng ngừa rủi ro tỷ giá cho các dn xnk việt namquản lý sinh viên hệ thống sẽ nhập danh sách sinh viên có sẵn t phòng đào tạo thêm sửa thông tin sinh viên và xóa sinh viên trong trường hợp sinh viên bị thôi học hoặc nguyên nhân nào đócác điều kiện để phát triển việc sử dụng công cụ chuyển nhượng trong nền kinh tếNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP