0
  1. Trang chủ >
  2. Ngoại Ngữ >
  3. TOEFL - IELTS - TOEIC >

IELTS Sample Writing Academic Task 1 1

Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 2-1 docx

Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 2-1 docx

...  © IELTS Exam Preparation 2007 Taken from IELTS Sample section in http://www .ielts exam.net   WRITING WRITING TASK 2 You should spend about 40 minutes on this task. Write about...
  • 2
  • 662
  • 5
IELTS Sample Writing Academic Task 2 - 6

IELTS Sample Writing Academic Task 2 - 6

. IELTS Sample Writing Academic Task 2 6...
  • 1
  • 1,424
  • 17
Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 1-1 pdf

Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 1-1 pdf

...  © IELTS Exam Preparation 2007 Taken from IELTS Sample section in http://www .ielts exam.net   WRITING WRITING TASK 2 You should spend about 20 minutes on this task. You and ... wrong with the furniture • say what action you would like the landlord to take Write at least 15 0 words. You do NOT need to write and addresses. Begin your letter as follows: Dear , ...
  • 2
  • 1,432
  • 30
Preparation and Practice Reading Writing Academic Module PART 1

Preparation and Practice Reading Writing Academic Module PART 1

. tips 10 0 10 1 10 2 11 6 11 9 12 2 12 7 13 1 13 1 13 7 13 7 13 9 14 0 14 0 14 1 14 3 14 4 14 6 14 9 Reading and Writing Suggestions for further practice Answer key 15 4 15 6 15 7. Practice Reading tests 2 and 3 Section 2 The Writing test 1 5 16 16 30 55 66 75 About the Writing test Task 1 Describing graphs Describing charts Language...
  • 75
  • 1,032
  • 27
Ielts sample writing part 1x

Ielts sample writing part 1x

... Winter 8 SAMPLE IELTS WRITING Plan A: To begin with, it is undeniable that ________________. One reason is that ... music should be given more importance than international music. (2 61 words, band 9) Note: Here's a question (from Cambridge IELTS 6): • Successful sports professionals can earn a great deal ... future. If we no longer needed money, I doubt most of us would choose to continue in our jobs. (11 6 words) 9. Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their...
  • 67
  • 608
  • 0
AC R Sample Task Type 1 Task

AC R Sample Task Type 1 Task

. Sample task type 1 [Note: This is an extract from an Academic Reading passage on the subject of government subsidies to farmers. The text preceding this extract explained how subsidies can lead to activities which cause uneconomical and irreversible changes to the environment.] All these activities may have damaging environmental impacts.  For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical fertilisers and pesticides may contaminate water supplies; more intensive farming and the abandonment of fallow periods tend to exacerbate soil erosion; and the spread of monoculture and use of high­ yielding varieties of crops have been accompanied by the disappearance of old varieties of food plants which might have provided some insurance against pests or diseases in future. Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries.  The United States, where the most careful measurements have been done, discovered in 19 82 that about one­fifth of its farmland was losing topsoil at a rate likely to diminish the soil's productivity.  The country subsequently embarked upon a program to convert 11  per cent of its cropped land to meadow or forest.  Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America. Government policies have frequently compounded the environmental damage that farming can cause.  In the rich countries, subsidies for growing crops and price supports for farm output drive up the price of land.  The annual value of these subsidies is immense: about $250 billion, or more than all World Bank lending in the 19 80s.  To increase the output of crops per acre, a farmer's easiest option is to use more of the most readily available inputs: fertilisers and pesticides.  Fertiliser use doubled in Denmark in the period 19 60 19 85 and increased in The Netherlands by 15 0 per cent.  The quantity of pesticides applied has risen too: by 69 per cent in 19 75 19 84 in Denmark, for example, with a rise of 11 5 per cent in the frequency of application in the three years from 19 81.  In the late 19 80s and early 19 90s some efforts were made to reduce farm subsidies.  The most dramatic example was that of New Zealand, which scrapped most farm support in 19 84.  A study of the environmental effects, conducted in 19 93, found that the end of fertiliser subsidies had been followed by a fall in fertiliser use (a fall compounded by the decline in world commodity prices, which cut farm incomes).  The removal of subsidies also stopped land­clearing and over­stocking, which in the past had been the principal causes of erosion.  Farms began to diversify.  The one kind of subsidy whose removal appeared to have been bad for the environment was the subsidy to manage soil erosion. Sample task type 1 In less enlightened countries, and in the European Union, the trend has been to reduce rather than eliminate subsidies, and to introduce new payments to encourage farmers to treat their land in environmentally friendlier ways, or to leave it fallow.  It may sound strange but such payments need to be higher than the existing incentives for farmers to grow food crops.  Farmers, however, dislike being paid to do nothing.  In several countries they have become interested in the possibility of using fuel produced from crop residues either as a replacement for petrol (as ethanol) or as fuel for power stations (as biomass).  Such fuels produce far less carbon dioxide than coal or oil, and absorb carbon dioxide as they grow. They are therefore less likely to contribute to the greenhouse effect.  But they are rarely competitive with fossil fuels unless subsidised ­ and growing them does no less environmental harm than other crops. Sample task type 1 Questions 10  – 12  Choose the appropriate letters A, B, C or D. Write your answers in boxes 10 12  on your answer sheet. 10   Research completed in 19 82 found that in the United States soil erosion A . Sample task type 1 [Note: This is an extract from an Academic Reading passage on the subject of government subsidies to farmers. The text preceding this extract explained how subsidies can lead to activities which cause uneconomical and irreversible changes to the environment.] All these activities may have damaging environmental impacts.  For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical fertilisers and pesticides may contaminate water supplies; more intensive farming and the abandonment of fallow periods tend to exacerbate soil erosion; and the spread of monoculture and use of high­ yielding varieties of crops have been accompanied by the disappearance of old varieties of food plants which might have provided some insurance against pests or diseases in future. Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries.  The United States, where the most careful measurements have been done, discovered in 19 82 that about one­fifth of its farmland was losing topsoil at a rate likely to diminish the soil's productivity.  The country subsequently embarked upon a program to convert 11  per cent of its cropped land to meadow or forest.  Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America. Government policies have frequently compounded the environmental damage that farming can cause.  In the rich countries, subsidies for growing crops and price supports for farm output drive up the price of land.  The annual value of these subsidies is immense: about $250 billion, or more than all World Bank lending in the 19 80s.  To increase the output of crops per acre, a farmer's easiest option is to use more of the most readily available inputs: fertilisers and pesticides.  Fertiliser use doubled in Denmark in the period 19 60 19 85 and increased in The Netherlands by 15 0 per cent.  The quantity of pesticides applied has risen too: by 69 per cent in 19 75 19 84 in Denmark, for example, with a rise of 11 5 per cent in the frequency of application in the three years from 19 81.  In the late 19 80s and early 19 90s some efforts were made to reduce farm subsidies.  The most dramatic example was that of New Zealand, which scrapped most farm support in 19 84.  A study of the environmental effects, conducted in 19 93, found that the end of fertiliser subsidies had been followed by a fall in fertiliser use (a fall compounded by the decline in world commodity prices, which cut farm incomes).  The removal of subsidies also stopped land­clearing and over­stocking, which in the past had been the principal causes of erosion.  Farms began to diversify.  The one kind of subsidy whose removal appeared to have been bad for the environment was the subsidy to manage soil erosion. Sample task type 1 In less enlightened countries, and in the European Union, the trend has been to reduce rather than eliminate subsidies, and to introduce new payments to encourage farmers to treat their land in environmentally friendlier ways, or to leave it fallow.  It may sound strange but such payments need to be higher than the existing incentives for farmers to grow food crops.  Farmers, however, dislike being paid to do nothing.  In several countries they have become interested in the possibility of using fuel produced from crop residues either as a replacement for petrol (as ethanol) or as fuel for power stations (as biomass).  Such fuels produce far less carbon dioxide than coal or oil, and absorb carbon dioxide as they grow. They are therefore less likely to contribute to the greenhouse effect.  But they are rarely competitive with fossil fuels unless subsidised ­ and growing them does no less environmental harm than other crops. Sample task type 1 Questions 10  – 12  Choose the appropriate letters A, B, C or D. Write your answers in boxes 10 12  on your answer sheet. 10  ...
  • 3
  • 625
  • 0
ACADEMIC PRATICE TEST 1 FOR IELTS

ACADEMIC PRATICE TEST 1 FOR IELTS

... of competition from abroad. Academic Test 1; Page 18 © ieltshelpnow.com ACADEMIC WRITING PRACTICE TEST 1 WRITING TASK 1 You should spend about 20 minutes on this task. The chart below shows ... of Insomnia xi Current Research 14 Paragraph B 15 Paragraph C 16 Paragraph D Academic Test 1; Page 13 © ieltshelpnow.com 17 Paragraph E 18 Paragraph F 19 Paragraph GQuestions 20 - 27Do ... are overpaid for what they do? Academic Test 1; Page 21 © ieltshelpnow.comSECTION 2 Questions 11 - 20Questions 11 - 14 Label the locations on the map below. (14 )_____________________________________________MainLectureHallWE...
  • 21
  • 4,795
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ