Luận văn: TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG

Luận văn: TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG ” (VẬT LÍ 11- BAN CƠ BẢN) docx

ÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA CHƯƠNG “ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN)

... - Tính khái quát: n n , nó - úng http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 + Cách 1t ts và ts + Cách 2: i ó thay mà ta ch dùng Phân tích ó là tìm ó là ý 1 và m2, ng1v1 ... l ng l - Giai 4: Xác o. + So sánh hai + Xác . và o các l o c các l o. (cái th http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 ai ta có - Giai : khái ni Nh trên ã có ch a t Lúc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 23 trê ng tác. n. Thông n, không áp và g Th. - + Pha hành D xây a ra có khi ch a , ch à http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 - HSPTN- N m...

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học

... nhà trường nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 1.1.1.2. Các biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh có liên quan ... 51.1. Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Vật lý 51.1.1. Một số khái niệm liên quan tới đề tài hoạt động nhận thức 51.1.2. Tổ chức hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt ... lý THPT theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề. - Tổ chức hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 3.2. Phạm vi nghiên cứu - Hoạt động nhận thức của học sinh...

99
1,436
15

Sử dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý vào dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh luận văn thạc sĩ giáo dục học

... trí và đặc điểm chương “Các định luật bảo toàn”………………… 162.2. Mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn”………………… 162.3. Nội dung kiến thức cơ bản trong chương “Các định luật bảo toàn” 162.3.1. ... NÂNG CAO NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍMÃ SỐ: 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCHướng dẫn khoa học PGS.TS. PHẠM ... 182.4. Thực trạng dạy học bài tập vật lí chương “Các định luật bảo toàn” ở một số trường THPT hiện nay……………………………………… 202.5. Xây dựng bài tập cơ bản chương “Các định luật bảo toàn”…………… 222.6....

100
2,175
8

luận văn: PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƢỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) pptx

... đề cập đến một số PPDH có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS trong DH môn Vật lí. 1.3.2. Các phƣơng pháp dạy học có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 1.3.2.1. ... trình dạy học một số bài chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”( Vật lí 11 -cơ bản) theo hƣớng phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ... pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi. III. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 1. Khách thể: Quá trình dạy học một số kiến thức phần “Dòng...

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đề

... nhận biết tính tích cực nhận thức của học sinh 1.1.2.1. Đặc điểm tính tích cực nhận thức của học sinh Tính tích cực nhận thức của HS trong hoạt động học tập có đặc điểm sau:+ Tính tích cực của ... pháp sư phạm chủ yếu nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lýĐể tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS, ngoài việc tạo ra khôngkhí học tập tốt, về mặt PPDH, ... DUNG Chương 1DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VẬN DỤNG TRONG MÔN VẬT LÝỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. Tích cực hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học 1.1.1. Khái niệm về tính tích cực nhận thức Hoạt...

123
1,060
0