Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''''Dòng điện trong các môi trường'''' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông

Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông

... TRÌNH DẠY HỌC PHÁT TRIỂN HÀNH ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG "DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG" Ở VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... cầu phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo giải quyết vấn đề cho học sinh trong quá trình dạy học các kiến thức của chương "Dòng điện trong các môi trường" trong Vật ... hiện ở tất cả các môn học trong chương trình phổ thông . Vì những lí do đó, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo...

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

... CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ NHỜ SỰ HỖ TRỢ CỦA CNTT1.1. Tính tích cực, tự lực nhận thức của HS Phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự lực của HS trong quá trình chiếmlĩnh kiến thức ... “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợpvới đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyệnkỹ năng ... lực1.2.1. Tâm lý học phát triển là nền tảng trong việc tổ chức hoạt động nhận thức của HS một cách tích cực và tự lực Để có thể tổ chức hoạt động nhận thức vật lý cho HS một cách tích cực và tự lực,...

160
1,167
3

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh

... lực sáng tạo và các biện pháp hình thành và phát triển 9năng lực sáng tạo của học sinh. 1.2.3. Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí Cơ sở lí ... cho việc sử dụng trong dạy học. 1.2. Dạy học vật lí theo hớng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh 1.2.1. Phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh Để nâng cao ... nghiệm trong dạy học chơng Sóng cơ học ở lớp 12 Trung học phổ thông theo hớng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Vật lí...

27
1,178
4

Luận văn nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề chương các định luật bảo toàn vật lý 10 THPT chương trình chuẩn nhằm nâng cao năng lực nhận thức tích cực và tự lực của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

... pháp dạy học vật ý. Đại Học Vinh. [15].Nguyễn Đình Thước, Phát triển tư duy của học sinh trong dạy học vật lí. [16]. Đỗ Hương Trà (2 011) , các kiểu tổ chức dạy học hiện đại trong dạy vật lý ở trường ... hoạt động nhận thức vật lí của học sinh, theo định hướng hành động tư duy, nhằm rèn luyện các thao tác tư duy, trong hoạt động học vật lí, đó là nền tảng phát triển tư duy cho mỗi học sinh. ... có cơ sở mới trở thành đối tượng của dạy học giải quyết vấn đề.Góp phần làm sáng tỏ những biện pháp phát triển tư duy vật lí của học sinh trong dạy học. Vận dụng cơ sở lí thuyết hoạt động vào...

97
1,742
20

Nghiên cứu dạy và học bài tập chương điện tích điện trường vật lí 11 THPT theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh

... 0Z015aM8a,LMMYX,LM<C0,7‚X8=08,tC1CX0@ Chương 2. Xây dựng và phát triển hệ thống bài tập chương “ Điện tích – Điện trường”theo lý thuyết phát triển bài tập Vật lý.2.1. Vị trí chương Điện tích - Điện Trường” trong chương trình ... 0,C/08OP01JK.,LMTCu-h-X08OL015201GtC1CIP7C/0F,gCWCi8F,=C,^FMgWXkCq-,GE01Jc08O/0<XPM,PMj,CR-h-g0,V8@1.2.2. Sử dụng lý thuyết phát triển BTVL trong dạy học BTVL nhằm tích cực hoáhoạt động nhận thức của học sinh. 1.2.2.1. Lý thuyết phát triển BTVL •,IC0CRDF,I88OCq0‚DN8W2C86FMHWg0•Ž8XMj8,qM, ... R0M,P,LM<C0,F,“DM,V88=8T˜FMYX01GtC5XPTN01DEC38aM,Y\0Z01TN0172<I018KP@1.2. Phát triển tính tích cực của, tự lực của học sinh trong dạy học BTVL 1.2.1. BTVL và tác dụng của nó trong DHVLTG^M,Cq-527V0TuTG^MT•8OXTfC,xCF,gC1CgCh...

sử dụng mô hình vật lý trong dạy học chương “chất khí” lớp 10 thpt ban nâng cao nhằm tổ chức hoạt động học tập tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh

... dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong học tập. Chương trình Vật lý phải đảm bảo ở mức độ tốt nhất mối quan hệ liên môn với các chương trình của ... thuyết khoa học của đề tài: sử dụng mô hình vật lý trong dạy học có thể giúp tăng cường tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh. Và từ đó bổ sung hoàn thiện tiến trình dạy học nhằm đạt ... trình của các môn Toán học, Hóa học, Sinh học và Công nghệ, đồng thời cũng đảm bảo sự kế thừa và kiên thông với các chương trình vật lý trung học cơ sở và chương trình Vật lý của các trường...

158
1,710
4

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học

... kiến thức thuộc chương “Cảm ứng điện từ” đáp ứng yêu cầu phát huy TTC, tự chủ của HS trong quá trình xây dựng kiến thức. - Tiến hành TNSP. V. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu - Hoạt động dạy ... hướng phát huy TTC, tự chủ của HS trong giờ học. - Phân tích nội dung và đặc điểm chương “Cảm ứng điện từ”. - Điều tra thực trạng dạy và học chương “Cảm ứng điện từ”. - Thiết kế tiến trình ... luận văn gồm ba chương: Chƣơng I: Cơ sở lý luận. Chƣơng II: Những biện pháp rèn luyện tính tích cực của học sinh khi dạy học một số kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” (SGK Vật lí 11- Ban cơ bản)....

177
1,416
15

Xem thêm