...
Renshuu C bài 31
Kaiwa bài 31
4 Bài 32 Ứng dụng mẫu câu luyện cho sinh viên cách
ñưa ra lời khuyên, ý kiến bản thân hoặc những
suy ñoán
Renshuu C bài 32
Kaiwa bài 32
5 Bài 33 Sinh viên áp ... câu ñã học làm bài hội
thoại với nội dung theo yêu cầu của giáo viên.
Renshuu C bài 30
Kaiwa bài 30
3 Bài 31 Tiếp tục dựa trên phần luyện tập cơ bản của
sách giáo khoa, sinh viên s...
...
1. THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC
1.1 Tên môn học : KỸ NĂNG NÓI II
1.2 Mã môn học : JAPA1204
1 .3 Trình ñộ : Sinh viên năm 1 (học kỳ II) - hệ ðại học
1.4 Ngành : Biên-phiên dịch Tiếng Nhật
1.5 ...
1.8 Yêu cầu ñối với sinh viên
• Dự lớp: dự ñầy ñủ các buổi học, sinh viên không ñược nghỉ quá 30 % số tiết
• Bài tập: học thuộc từ vựng, ngữ pháp trước khi ñến lớp
• Dụng cụ học tập: ñem ñầy...
...
1. THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC
1.1 Tên môn học : KỸ NĂNG NÓI IV
1.2 Mã môn học : JAPA2205
1 .3 Trình ñộ : Hệ ðại học
1.4 Ngành : Biên-phiên dịch Tiếng Nhật
1.5 Khoa: Ngoại ngữ
1.6 Số tín ...
1.8 Yêu cầu ñối với sinh viên
• Dự lớp: dự ñầy ñủ các buổi học, sinh viên không ñược nghỉ quá 30 % số tiết
• Bài tập: học thuộc từ vựng, ngữ pháp trước khi ñến lớp
• Dụng cụ học tập: ñem ñầy ....
... Sáng kiến kinh nghiệm
I/ Đề tài :
RÈN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 3
II/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chúng ta đã biết ngoại ngữ rất quan trọng đối với chúng ta trong thời
thời ... viết được diễn ra một cách đồng
thời trong quá trình dạy và học ngoại ngữ. Đối với học sinh lớp 3 các em mới
bước đầu làm quen với chương trình tiếng Anh nên các em còn hạn chế trong
cách giao ... của bản th...
... quà cho nhau.
Renshuu C bài 1,2
Kaiwa bài 1,2
3 Bài 3 ði mua hàng, hỏi giá tiền và hỏi về món ñồ ñó
của nước nào
Renshuu C bài 3
Kaiwa bài 3
4 Bài 4 Gọi ñiện thoại hỏi về giờ làm việc và ...
1.8 Yêu cầu ñối với sinh viên
• Dự lớp: dự ñầy ñủ các buổi học, sinh viên không ñược nghĩ quá 30 % số tiết
• Bài tập: học thuộc từ vựng, ngữ pháp trước khi ñến lớp
• Dụng cụ học tập: ñe...
... giữ lại 3, 4 ý mà
không thấy tiếc thì bài nói của bạn mới có hy vọng hấp dẫn
người nghe.
- Sắp sếp các ý phụ theo bố cục của các ý chính và có mối liên
hệ tự nhiên với nhau.
Quy tắc 3: Rèn ... ý.
Ví dụ Công thức đưa đất nước tiến lên ở các nước phát triển,
dựa vào tiềm năng của lớp trẻ: 3 chữ I (Imitate, Initiative,
Innovation) nghĩa là bắt chước, cải tiến, cải tổ.
Công thức 5 ch...
... về buổi nói
chuyện của mình.
Nếu bạn có đề tài phải trình bày trước nhiều người, hãy dành ra
30 phút mỗi ngày để hình dung việc mình đang làm, hình dung
càng chi tiết càng tốt. Hãy hình dung
... gặp người nói, hãy chắc chắn loại bỏ tất cả những điều làm bạn
sao nhãng và tập trung chú ý.
3. Tập trung chú ý vào người nói
Một người lắng nghe tốt là một người "tập trung vào người
... Practice
3. Vai trò ca giáo viên trong ph"n : Production
IV. Mt s ví d c th : Trang 17 – 24
1. Unit 15 : Going out – Lesson 1 : A 1
2. Unit 3: At home : Lesson 1 : A 1 ,3
C. KT ... tng nghiên cu và nhim v nghiên cu: - trang 3
1. &i tng nghiên cu
2. Nhim v nghiên cu.
III. Các phng pháp nghiên cu – Trang 3 - 4
1. Phng pháp quan sát , iu tra....