... 201 20 8 VI CÁCCÔNGCỤĐÁNHGIÁ VÀ PHÂN TÍCH MẠNG 21 2 Kỹ Scan Open Port 21 2 a Nguyên tắc truyền thông tin TCP/IP Tài liệu Bảo mật – Version 2 0 12 21 2 7, 2 0 12 ... All 018 0.c200.00 01 STATIC All 018 0.c200.00 02 STATIC All 018 0.c200.0003 STATIC All 018 0.c200.0004 STATIC All 018 0.c200.0005 STATIC All 018 0.c200.0006 STATIC All 018 0.c200.0007 STATIC All 018 0.c200.0008 ... Khai thác lỗhổng bảo mật tầng hệ điều hành bảo mật cho máy chủ Web 16 9 d Khai thác lỗhổng Web Service 17 1 e Khai thác lỗhổng DoS Apache 2. 0.x -2. 0.64 2. 2.x – 2.2 .19 17 3 f Khai...
... 10 1.1 .1 Nghiên cứu nƣớc lực giải vấn đề 10 1.1 .2 Nghiên cứu nƣớc lực giải vấn đề 15 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 16 1.2 .1. Trắc nghiệm (Test) 16 1.2.2Các kiểu ... 18 1.2. 3 Các bƣớc quy trình thiết kế côngcụ đo lƣờng 19 1.2. 4 Độ tin cậy 23 1.2. 5 Độ hiệu lực 30 1.2. 6 Khái niệm lực 35 1.2. 7 Vấn đề giải vấn đề 39 1.2. 8 ... 3 .1 Đánhgiá độ tin cậy trắc nghiệm 57 3 .2 Đánhgiá độ khó item 60 3.3 Đánhgiá độ phân biệt item 64 3.4 Đánhgiá độ hiệu lực trắc nghiệm 67 3.5 Kết luận côngcụ đánh...
... bộ, Hà Nội 20 Thorndike & Haghen, Đo lường đánhgiá tâm lý giáo dục, Bản dịch ĐHQGHN 21 Phan Thị Hồng Vinh (20 07) Phương pháp dạy học Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 22 X.Rogiers (19 96), ... lực xây dựng khung lực chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2 015 ”, Báo cáo Hội thảo READ, Hà Nội, tr 25 0 -25 8 12 Nguyễn Công Khanh – chủ nhiệm đề tài (2 011 ), “Nghiên cứu số trí tuệ xã hội (SQ) ... mục tiêu cụ thể sau: - Xác định sở lý luận lực GQVĐ tương tác xã hội - Nghiên cứu xây dựng côngcụđánhgiá GQVĐ tương tác xã hội - Áp dụng thí điểm đánhgiá độ tin cậy, độ hiệu lực côngcụ sinh...
... công Chờ tín hiệu từ Client S Kiểm tra liệu Đ Gởi tín hiệu ACK đến Client vừa gởi thông báo Bắt đầu Trạng thái kết nối thành công Bắt đầu trình đo Số pha i =1, Kích thước gói tin probezise =10 24 ... S Đ Thiết lập khoảng thời gian chờ nhận gói tin vừa nhận với gói tin nhận kế trước S 2 >1 Đ Gap[j]= 2 -1 J=j +1 J9) Tăng số pha lên 1: i=i +1 Probesize=probesize*4,5 Đ Nếu Probesize lẻ Probesize= Probesize +1 Số pha i lẻ S Lọc ma trận bw[i][j] để đưa băng thông tốt...
... giả) 2. 3 Ba loại kết đánhgiácôngcụ Kết đánhgiácôngcụ xếp thành ba loại: mô tả, chẩn đoán "kê toa" Côngcụ mô tả giải thích hay mô tả xảy Côngcụ chẩn đoán nhận dạng lĩnh vực có vấn đề, cách ... TMĐT, côngcụ có hạn chế riêng côngcụ thích hợp với tất nhu cầu người sử dụng Do đó, côngcụđánhgiá phải thiết kế/điều chỉnh lại để trở thành côngcụđánhgiá toàn diện Sau so sánh đánhgiá ... vài ưu nhược điểm chúng 2 .1. Phạm vi chi tiết côngcụ Mức độ bao phủ chi tiết côngcụđánhgiá thấp ứng với giá trị 0, cao ứng với giá trị Khung nghiên cứu mô hình côngcụ thể điều thông qua số...
... THIẾT KẾ BỘCÔNGCỤ : GIAI ĐOẠN I - Xác định số cần đo 40 số sau: Từ ngày 10 / 9/ đến 30/ 11 năm 2 0 12 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Chỉ số NỘI DUNG * LĨNH ... phẩm đơn giản; 31 Chỉ số: 10 2 Chỉ số: 11 32 33 34 Chỉ số: 10 3 Chỉ số: 10 4 Chỉ số: 10 7 Chỉ số: 10 8 35 Chỉ số: 11 0 36 37 38 39 Chỉ số: 11 3 Chỉ số: 11 5 Chỉ số: 11 6 Chỉ số: 11 9 40 Nói ý tưởng thể sản ... HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ - Thử côngcụ trẻ có phát triển khác nhận thức thao tác số - Cô giáo sửa hoàn chỉnh côngcụ - Từ 1/ 12 đến 30/ 2/ 2 013 ) tiến hành sử dụng côngcụ để đánhgiá trẻ - Cô cho trẻ...
... với nội dung câu kịch chuyện - Nói tính cách nhân vật, đánhgiá hành động - Tranh vẽ nội Tổ chức tr dung câu HĐNT, HĐ chuyện, rối, mũ lúc mọ nhân vật Chuẩn 15 Trẻ biết sử dụng lời nói để giao tiếp ... đàm - Đồ dùng chung, hoạ Chỉ số 10 4 lượng thoại, luyện tập phạm vi 5, chữ - Chọn thẻ số tương góc phạm vi 4, - Trò chơi số 1, 2, 3, 4, ứng với số lượng đếm Chuẩn 25 Trẻ có số nhận biết ban đầu ... nhịp hát - Luyện tập , trò- Xắc xô, đàn, Chỉ số 10 1 điệu hát nhạc chơi đầu đĩa nhạc ( VD: vỗ tay, vẫy tay,lắc lư, cười, nhắm mắt….) Chỉ số 10 2 Biết sử dụng - Lựa chọn vật liệu để - Quan sát ,...
... liệu đồ dùng công dụng chúng 30 phút/ lớp - Quan sát - Bài tập kiểm tra - Đồ dùng, đồ chơi có số lượng - Các thẻ số từ 1- 5 - Cô cho trẻ ôn, nhận biết số phạm vi từ 1- 5 - Cho trẻ tìm số phạm vi ... hổ để xem trẻ bộc lộ cảm xúc nào, có phù hợp với tình cụ thể không? 18 Chỉ số 33 -Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn 19 Chỉ số 6: -Tô màu kín, không chờm đường viền hình vẽ 20 Chỉ số 99: ... có giai điệu vui – buồn… hay không ? 21 Chỉ số 10 0: Hát giai điệu hát trẻ em Trẻ hát lời, giai -Bài tập điệu số hát -Quan sát trẻ em học -Các hát chủ đề 15 phút Cô chuẩn bị : hát mà trẻ học –...
... nước 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 10 1.2 .1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.2Đánhgiá lực thực hành 16 1.2. 3 Nguyên tắc đánhgiácôngcụđánhgiá lực ... 1.1 Thang đánhgiá số 28 1.2 Thang đánhgiá đồ họa 28 1. 3 Thang giá trị mô tả 29 1. 4 Mẫu Rubric phân tích 31 1.5 Thang nhận thức Harrow 33 1. 6 Phân phối kiểm tra đánhgiá học phần NMTH 39 2 .1 ... 41 2.2 Phân tích số tiêu chí đánhgiá (Thử nghiệm) 51 2. 3 Độ phân biệt tiêu chí đánhgiá (Thử nghiệm) 52 2.4 Độ tin cậy thực hành (Thử nghiệm) 53 2. 5 2. 6 3 .1 Giá trị Cronbach Alpha tiêu chí đánh...
... thu Cô giáo C on bướm Gi a đình Miền đo 3: Làm theo dẫn cho loạt hoạt động Item 1: Bé đánh dấu (x) vào hành động trước ngủ Item 2: Bé chọn theo thứ tự A : -2 – – B: 21 4-3 C : 4–3 2 -1 D: – ... bé tìm hình dành cho người Item :Bé tìm xem hành động bé biết giữ gìn vệ sinh nơi côngcộng IV/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÔNGCỤ *Miền đo 1: Biết chữ ,âm cách cấu tạo nên từ (đánh vần ) * Item 1: ... III Thiết kế câu hỏi , item : Miền đo 1: Nhận biết chữ cái, âm cách cấu tạo nên từ (đánh vần) * Item 1: Bé nối chữ với bóng nó: * Item : Bé tìm hình vẽ có chứa âm ” Mờ” +” ây”? đọc lại...
... đến đánhgiá 11 1. 1.5 Côngcụđánhgiá .13 1.2 Vai trò, chức đánhgiá kết học tập học sinh 14 1.2 .1 Vai trò 14 1.2.2 Chức 19 1. 3 Qui trình đánhgiá kết ... 1. 5 .2 Đổi nội dung đánhgiá 25 1. 5.3 Đổi hình thức đánhgiá .26 1. 5.4 Đổi côngcụđánhgiá 27 1. 6 Các nguyên tắc xây dựng côngcụđánhgiá kết học tập học sinh 28 1. 7 ... tra 41 2 .1. 1 .1 Bài kiểm tra tự luận 41 2 .1. 1 .2 Bài kiểm tra trắc nghiệm 42 2 .1. 2 Qui trình xây dựng kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh .53 2 .1. 3 Các hình...