0
Tải bản đầy đủ (.doc) (48 trang)

Bài học kinh nghiệm

Một phần của tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT (Trang 44 -44 )

III. Sử dụng bản đồ tư duy vào dạy GDCD 12

2. Bài học kinh nghiệm

• Môn GDCD cũng như nhiều môn học khác đòi hỏi sự chăm chỉ trong quá trình học tập, sự đầu tư thời gian và công sức để học là một trong những nhân tố quan trọng làm nên thành công.

• Giáo viên dạy môn GDCD trước hết phải có lòng yêu nghề và có kiến thức sâu về chuyên môn.

• Giáo viên phải làm cho học sinh thấy được học GDCD có ý nghĩa to lớn đối với việc rèn luyện kỹ năng sống của mình.

• Giáo viên phải tạo tâm lý thoải mái cho học sinh thì học mới có hiệu quả.

• Giáo viên hướng dẫn học sinh cách học bài : Để nắm bắt được nội dung một bài cần đọc sách giáo khoa theo kiểu đọc 5 lần (Không phải đọc oang oang làm tốn sức, mà nên đọc bằng mắt ).

Đọc lần 1, các em nên đọc nhanh để nắm bắt nội dung cơ bản, để xác định các ý chính.

Đọc lần 2, các em chậm hơn để xác định chính xác bài gồm có bao nhiêu ý chính và nắm bắt sơ bộ các ý nhỏ.

Đọc lần 3, các em đọc kỹ bài để xác định chính xác lại các ý chính, nắm cơ bản các ý nhỏ.

Đọc lần 4, các em gập sách vở lại và tự đọc bằng đầu để kiểm định lại xem đã nhớ được những gì, có thể có tự viết lại ra giấy cũng được.

Đọc lần 5, các em mở sách vở ra để xem lại toàn bộ, lần đọc này sẽ giúp các em phát hiện được những chỗ mình còn thiếu sót. (Cứ sau năm bài nên đọc lại từ đầu để nhớ tốt hơn).

(Cách đọc, học này sẽ giúp học sinh nhớ lâu hơn, tiết kiệm được thời gian hơn. Một học sinh có thể mất từ 2- 3 giờ để nhớ được một bài có độ dài từ 3- 5 trang sách, nhưng nếu áp dụng cách đọc trên thuần thục qua sơ đồ tư duy, có thể chỉ mất khoảng 30 phút)

Như vậy, cùng với việc đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết. Sơ đồ tư duy là một công cụ tư duy thực sự hiệu quả bởi nó tối đa hoá được nguồn lực của cá nhân và tập thể.

Một phần của tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT (Trang 44 -44 )

×