GV HS
HĐ1:
Kiểm tra .
Thế nào là dấu hiệu điều tra? Tần số của gtrị là gì?
Lập 1 bảng thống kê tuỳ ý. Tự đặt câu hỏi và trả lời.
HĐ2:
Chữa bài tập 3 SBT.
a, Để có bảng trên người ta điều tra phải gặp lớp trưởng để lấy số liệu?
b, Dấu hiệu: Số h/s nữ. Các gtrị khác nhau của dấu hiệu là: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20; 25, 28, 2; 1; 3, 3; 3,1, 4, 1, 1, 1.
HĐ3:
- HS trình bày btập 2.
HS ở lớp nhận xét bài làm của bạn . GV: H/s trả lời câu h3i ở bảng 5.
- Còn bảng 6. y/c h/s trình bày trên bảng. GV: lưu ý khi viết các gtrị khác nhau nên viết theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.
-HS đọc đề, GV treo bảng 7 và hs quan sát bảng.
- Dấu hiệu của bảng 7 là gì? Số gtrị của dấu hiệu là gì? -Có mấy gtrị khác nhau?
Tần số của từng gtrị y/cầu vài h/s nêu -Muốn biết tần số tìm được có đúng hay không ta làm thế nào?(tìm tổng tần số và so sánh với số đơn vị điều tra)
1, Bài tập 2-T2
a, Dấu hiệu mà bạn quan tậm là thời gian đi từ nha 2đến trường .
b, Số gtrị khác nhau là 5.
c, Các gtrị khác nhau : 17; 18, 19, 20; 21và tần số tương ứng là: 1; 3, 3; 2; 1. 2, Bài tập 3: SGK -T8
Xét bảng 6.
a,Dầu hiệu: Thời gian chạy 50m của hs nử lớp 7
b, Có 20 gtrị của dấu hiệu.
c, Có 4 gtrị khác nhau:8,7,9,0; 9,2; 9,3; Tần số tương ứng : 3; 5; 7; 5.
3, Bài tập 4 SGK -9:
a,Dấu hiệu: Klượng chè trong hộp là số gtrị là 30.
b, Số gtrị khác nhau là: 98; 99; 100; 101; 102.
Tần số tương ứng là: 3; 4; 16; 4; 3.
4, Bài tập 3 SBT-4
- Bảng này còn thiếu xót tên chủ hộ. - Cần lập bảng có 1 cột ghi tên chủ hộ. 1 cột ghi số điện năng tiêu thụ thì mới làm hoá đơn thu tiền điện được.
-HS đọc kĩ đề bài.
Theo em bảng số liệu này còn thiếu sót gì?
- Bảng này phải lập thế nào? - GV: có thể hỏi thêm câu hỏi.
IV. Hướng dẫn về nhà.
-Cho làm bài tập: số lượng hs nam trong 1 trường được ghi lại như sau: 18 24 20 27 25 16
19 20 16 18 14 14Hỏi: - Dấu hiệu? Số gtrị của dấu hiệu Hỏi: - Dấu hiệu? Số gtrị của dấu hiệu
Tiết 43 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I. Mục tiêu:
-HS hiểu bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn. - Biết lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét.
II, Chuẩn bị:
III. Các hoạt động trên lớp:
GV HS.
HĐ1:
-Kiểm tra bài cũ:
Sửa bài tập ở tiết trước
a, Dấu hiệu : số lượngh/s nam của một trường có 12 gtrị: b, Các gtrị khác nhau: 14, 16, 18, 19, 20; 24, 25 ,27. Tần số tương ứng: 2 2 2 1 2 1 1 1 HĐ2: GV: treo bảng 7
y/c h/s làm câu 1theo nhóm Hãy nêu cách làm.
- Y/c đại diện một nhóm trình bày: + Tìm số gtrị khác nhau
+ Xếp theo thứ tự tăng + Tìm tần số .
+ Lập bảng.
GV: Sau khi h/s nhận xét thì bổ sung cột gtrị và tần số vào bên trái của bảng. Và gthiệu bảng tần số của bảng ∃? Hãy so sánh bảng thống kê số liệu ban đầu và bảng tần số có gì giống và khác nhau ( chú ý rất dễ dàng nêu nhận xét ...) Hãy lập bảng tần số từ bảng. GV: HD cách chuyển bảngtần số dạng ngang sang dạng dọc.
- Tại sao phải chuyển bảng thống kê số liệu ban đầu thành bảng tần số.
HS đọc chú ý b. 1, Lập Bảng Tần Số: Câu 1: Lập Bảng 98 99 100 101 102 3 4 16 4 3 * Bảng Tần Số Từ Bảng 1 SGK. Giá Trị X 28 30 35 50 Tần Số N 2 8 7 3 N=20 2, Chú Yù SGK.
HĐ3:
Cho hs làm bài tập 6 SGK.
GV có thể lên hệ thực tế về KHHGĐ.
GV: Cho cả lớp chơi trò chơi toán học ở bài tập 5.
GV: Phát danh sách thống kê ngày tháng năm sinh của cả lớp, có thể chia lớp thành 2 đội thi với nhau.
Bài 6: SGK.
A, Dấu Hiệu: Số Con Của Mỗi Gđình . B, Bảng Tần Số:
Số Con X 0 1 2 3 4
Tần Số (N) 2 4 17 6 2 N=30
C, Nhận Xét:
-Số Con Của Các Gđình Trong Thôn Từ 0 →4
-Số Gđ Có 2 Con Chiếm Chủ Yếu. * Bài 5 (SGK)
IV. Hướng dẫn về nhà.
- Ôn lại cấu tạo bảng.
- Cách lập bảng tần số (hay bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu) - Làm bài tập 5, 6, 7 SBT.
Tiết 44 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu:
Tiếp tục củng cố cho Hs về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng. - Củng cố kĩ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu .
- Biết cách viết lại bảng số liệu ban đầu nếu biết bảng tần số .
II. Chuẩn bị: