động KT, ĐG kết quả học tập của học sinh
* Mục tiêu của biện pháp
- Giúp Ban Giám hiệu nhà trường nắm bắt, biết cách sử dụng CNTT vào công tác quản lý các hoạt động giáo dục và đào tạo, giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới hoạt động KT, ĐG phù hợp với điều kiện thực tiễn hiện nay.
- Xây dựng phần mềm quản lý điểm trường học, nạp dữ liệu vào đĩa CD để quản lý và sử dụng lâu dài, có sử dụng mã hoá để bảo mật thông tin.
- Khai thác triệt để việc tra cứu dữ liệu, thu thập thông tin cần thiết phục vụ công tác quản lý và giảng dạy của cán bộ, giáo viên thông qua mạng LAN và Internet.
* Nội dung và quy trình thực hiện biện pháp Bước 1:Xây dựng kế hoạch thực hiện
- Ban Giám hiệu giao cho phòng Đào tạo tiến hành khảo sát thực trạng sử dụng công nghệ thông tin trong đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên nhà trường.
- Chỉ đạo Tổ Tin học tham mưu cho Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch và triển khai việc ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên toàn trường.
- Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng các nội quy, quy định quản lý chặt chẽ việc sử dụng mạng nội bộ và mạng Internet, đảm bảo việc sử dụng có hiệu quả cao, không bị lạm dụng.
Bước 2: Tổ chức thực hiện biện pháp
- Ban Giám hiệu yêu cầu Tổ Tin học xây dựng kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cán bộ sử dụng phần mềm quản lý điểm trường học, quản lý hoạt động KT, ĐG kết quả học tập của học sinh và các hoạt động khác trong nhà trường.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
97
- Xây dựng phần mềm quản lý kết quả học tập của học sinh, Ban Giám hiệu cho công khai kết quả trên mạng nội bộ của nhà trường.
- Tổ chức diễn đàn về phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá cho học sinh trên mạng nội bộ của nhà trường.
- Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt để kế hoạch được triển khai và thực hiện có hiệu quả.
Bước 3: Chỉ đạo thực hiện biện pháp
- Trong quản lý đề thi: Hiệu tưởng chỉ đạo xây dựng bộ đề thi và phân chia từng loại đề thi để quản lý, sử dụng phần mềm đóng gói các đề thi, bảo quản bộ đề thi, hình thức ra đề,…
- Trong quản lý điểm thi: Hiệu tưởng chỉ đạo điểm thi của học sinh được cộng theo phần mềm, nhanh, gọn, chính xác. Đồng thời giúp giáo viên tra cứu điểm thi của tất cả các lớp, từ đó có cái nhìn tương quan, cân đối để điều chỉnh phương pháp dạy học của mình.
- Trong lưu trữ điểm thi: Hiệu tưởng chỉ đạo toàn bộ điểm thi được lưu trữ tại máy chủ và lưu vào kho trên mạng đảm bảo độ an toàn. Ngoài ra, điểm thi vẫn được lưu trữ bằng bài kiểm tra, bài thi, sổ điểm, học bạ,…nhằm hạn chế tình trạng sửa chữa điểm.
Bước 4:Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện
Hiệu trưởng chỉ đạo thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tổ chức thực hiện của các tổ chuyên môn trực tiếp tham gia vào quá trình ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý đào tạo và quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm hoàn thiện nội dung, chương trình, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường trong tình hình mới. Chỉ đạo thực hiện tốt công tác cập nhật thông tin, sự phát triển của khoa học và công nghệ để nắm bắt, ứng dụng vào thực tế hoạt động tại đơn vị.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
98
Để thực hiện tốt việc ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo nói chung và quản lý hoạt động KT, ĐG KQHT của học sinh nói riêng rất cần có sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp quản lý, sự hỗ trợ về mọi mặt của Ban Giám hiệu nhà trường; đặc biệt, cần có sự đầu tư về kinh phí cho việc nâng cấp hệ thống máy tính và xây dựng phần mềm, sự hưởng ứng nhiệt tình và nhất quán thực thi của CBQL, GV trong toàn trường, sự tích cực tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu khai thác và ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo và trong hoạt động KT, ĐG KQHT của học sinh tại đơn vị.