D. RÚT KINH NGHIỆM:
CÂU NGHI VẤN (tt) A MỤC TIÊU BAØI HỌC : Giúp HS
A. MỤC TIÊU BAØI HỌC : Giúp HS
- Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn được dùng với nhiều mục đích khác : khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,...
- Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp.
* Trọng tâm : biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp .
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VAØ HS:
1. Giáo viên: bảng phụ, phim trong. 2. Học sinh: soạn bài,bảng nhóm .
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS:
* Kiểm tra vở soạn
? Thế nào là câu nghi vấn? Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn? Cho ví dụ ?
2. Giới thiệu bài:
GV đưa tình huống : “Vào một buổi tối nọ, tại ngôi nhà X có bạn A và bạn B đang nói chuyện với nhau. Nhưng đã nói rất lâu, đồng hồ đã điểm 10h rồi mà bạn B vẫn chưa về. Bỗng ở trong nhà có tiếng mẹ bạn A vọng ra “ đã mấy giờ rồi vậy A?”
? Xác định câu nghi vấn trong tình huống trên? Và cho biết câu nghi vấn ấy có dùng để hỏi không? Vì sao?
GV: tiết học trước các em đã biết câu nghi vấn dùng để hỏi nhưng qua tình huống vừa rồi thì câu nghia vấn ấy không dùng để hỏi? Vậy ngoài chứa năng để hỏi câu nghi vấn còn dùng đề làm gì?
3. Học bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu các chức năng khác của câu nghi vấn.
* GV yêu cầu HS đọc đoạn trích trong sgk. (bảng phụ) ? Trong những đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn ?
HS: những câu nghi vấn là :
a. Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ ?
b. - Mày định nói cho cha mày nghe đấy à ?
c. Có biết không ?... Lính đâu ? Sao bay dám để cho nó chạy xồng xộc vào đây như vậy ? Không còn phép tắc gì