dụng cụ này sử dụng ở HĐT định mức.
D. Công suất điện của dụng cụ này khi dụng
cụ này sử dụng ở HĐT nhỏ hơn HĐT định mức .
Phần II: Chọn từ (hoặc cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống của các câu sau:
1. Công của dòng điện là số đo... 2. Biến trở là...
Phần III: Trả lời các câu hỏi sau:
1. Phát biểu định luật Jun – Len – Xơ.
2. Viết hệ thức của định luật Jun – Len – Xơ và giải thích ý nghĩa các đại lợng trong công thức.
Phần IV: Trình bày lời giải cho các bài tập sau:
Bài 1: Cho 3 điện trở R1 = 6Ω; R2 = 12Ω; R3 = 16Ωđợc mắc song song với nhau vào HĐT U=24 V.
a. Tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch song song. b. Tính CĐDĐ chạy qua mạch chính.
Bài 2: Một gia đình sử dụng 1 bếp điện có ghi 220V- 1000W đợc sử dụng với HĐT 220V để
đun sôi 2,5 lít nớc ở nhiệt độ ban đầu là 20o C thì mất thời gian là 14 phút 35 giây. a. Tính hiệu suất của bếp. Biết nhiệt rung riêng của nớc là C = 4200j/ Kg. K.
b. Mỗi ngày gia đình đó đun sôi 5 lít nớc với điều kiện nh trên. Hỏi trong 30 ngày, gia đình đó phải trả bao nhiêu tiền điện cho việc đun nớc? Biết 1Kw.h là 800đ.
---
Đáp án thang điểm–
Phần I: (2đ) Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,5đ
1 2 3 4
D C B B
1,là số đo lợng điện năng chuyển hoa thành các dạng năng lợng khác
2, điện trở có thể thay đổi trị số và có thể đợc sử dụng để thay đổi CĐDĐ trong mạch
Phần III: (2đ) Mỗi câu trả lời đúng đợc 1đ Phần IV: (5đ)
Bài 1: Tính đợc: Rtđ =R1 .R2 .R3/ (R1+R2+R3) =6.12.16/(6+12+16) = 33,9 (ôm) (1đ) CĐDĐ trong mạch chính: I = U/Rtđ = 24/ 33,9 = 0,7 (A) (1đ) Bài 2: a, Tính đợc: I= P/U = 1 000/220 = 4,5A
A= P.t = 1 000. 875 = 875 000 (j ) =
A1 = m.c.(t2 – t1) = 2,5.4 200.80 = 840 000 (j ) H = A1/A .100%= 96% (2đ)
b, Công của dòng điện chuyển hoá thành nhiệt năng để đun sôi 5l nớc trong 30 ngày: A2 = 2.30.A = 52 500 000 (j ) = 14,7 Kw.h
Tiền điện phải trả: T = 800. A2 = 11 760 (1đ)
D. Củng cố:
- Thu bài kiểm tra
- Nhận xét và rút kinh nghiệm giờ kiểm tra
E. H ờng dẫn về nhà:
Đọc trớc bài “Nam châm vĩnh cửu”
Tuần S: G:
Chơng II: điện học
Tiết 22
Bài 21: Nam châm vĩnh cửu I- Mục tiêu
1- Kiến thức:
Mô tả đợc từ tính của nam châm; Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu;
Biết đợc các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau; Mô tả đợc cấu tạo và giải thích đợc HĐ của la bàn.
2- Kĩ năng:
- Xác định cực của nam châm.
- Giải thích đợc hoạt động của la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng.
3- Thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin. II- Chuẩn bị đồ dùng
* Đối với GV và mỗi nhóm HS:
- 2 thanh nam châm thẳng, trong đó có một thanh đợc bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực.
- Một ít vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp.
- 1 nam châm chữ U; 1 kim nam châm đặt trên một mũi nhọn thẳng đứng; 1 la bàn. - 1 giá thí nghiệm và 1 sợi dây để treo thanh nam châm.
III- Ph ơng pháp:
Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm
A - ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B - Kiểm tra bài cũ:
Kết hợp trong bài
C - Bài mới:
1- Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
- GV yêu cầu 1 HS đọc mục tiêu chơng II (tr.57 - SGK) (HS đọc SGK)
- ĐVĐ: Bài đầu tiên chúng ta nhớ lại các đặc điểm của nam châm vĩnh cửu mà ta đã biết từ lớp 5 và lớp 7. (hoặc có thể mở bài nh SGK).
Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức ở lớp 5, lớp
7 về từ tính của nam châm.
- GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ: + Nam châm là vật có đặc điểm gì?
(Thảo luận nhóm trả lời)
+ Dựa vào kiến thức đã biết hãy nêu phơng án loại sắt ra khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp).
- HD các nhóm tiến hành thí nghiệm câu C1. (Tiến hành TN trả lời C1)
- Gọi HS các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm.
- GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt. (lu ý có HS cho rằng nam châm có thể hút các kim loại).
- Y/c trả lời C2?
(trao đổi trả lời câu C2.)
- Gọi HS đọc kết luận tr.58 và yêu cầu HS ghi lại kết luận vào vở.
(Đọc KL trong SGK và ghi vào vở)
- Qui ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu bằng màu sơn các cực từ của nam châm.
(Ghi vở)
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tơng tác giữa hai nam châm
- Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK và các yêu cầu ghi trong câu C3, C4 làm thí nghiệm theo nhóm.
()HS làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời câu C3, C4.
- Hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết quả thí nghiệm.