xuân quê hương rất ý nghĩa với riêng người viết (đem đến những đổi thay kì diệu);
này cho em hiểu điều gì về cuộc sống và tình cảm riêng của người viết?
-Cách viết “mùa xuân của Hà Nội thân yêu” cho thấy sự gắn bó sâu nặng và nỗi nhớ, tình u của tác giả - người con xa quê - với quê nhà.
Chọn một câu văn cho thấy lời văn của bài tuỳ bút như lời trị chuyện tâm tình. Theo em, đặc điểm đó cùa lời văn có tác động như thế nào đến cảm nhận của người đọc?
Ví dụ: Với các câu văn: ơi ơi người em
gái xỗ tóc bên cửa sổ!; Ấy đấy, cái mùa xuân thẩn thánh của tơi nó làm cho người ta muốn phát điên lên như thế đấy; Đẹp quá đi, mùa xuân ơi - mùa xuân của Hà Nội thân yêu, của Bắc Việt thương mến…
HS có thể có những cách cảm nhận khác nhau.
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
a)Mục tiêu: Giúp HS nêu được những nét chính về nhà
văn Vũ Bằng và văn bản “ Tháng Giêng mơ về trăng non rét ngọt” trích tác phẩm “Thương nhớ Mười Hai”.
b) Nội dung:
- GV hướng dẫn HS thực hiện dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản.
- Hs đọc, quan sát SGK và tìm thơng tin để trả lời câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HSd) Tổ chức thực hiện d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ
cho HS như mục Nội dung.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Các HS khác thực hiện
nhiệm vụ. GV điều hành phần trình bày.
Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS trình bày theo nhóm.
Bước 4: Kết luận:
GV chốt kiến thức trên máy chiếu