Bảng 3.2 Kết quả phỏng vấn hệ thống bài tập bổ trợ kỹ thuật
4. Các giải pháp
4.6. Giải pháp 6: Giáo dục đạo đức, tinh thần, thái độ cho học sinh trong giờ học.
học.
Ngoài việc dạy các em về kiến thức, kĩ năng cho học sinh thì giáo dục đạo đức, tinh thần và thái độ cho học sinh trong giờ thể dục là rất quan trọng mà nhiều giáo viên không quan tâm đến nhiệm vụ này. Xét riêng góc độ nhà trường thì tinh thần, thái độ, đạo đức…của học sinh là hình ảnh của người thầy qua lăng kinh chủ quan của sự giáo dục, hay nói đúng hơn muốn giáo dục học sinh thì giáo viên phải làm gương trước trong mọi hành động. Thực tế có nhiều giáo viên Thể dục khơng thực sự gương mẫu trước học sinh và đồng nghiệp, một phần do tính cách phóng khống, tâm lý hướng ngoại, thường xun giao lưu, một bộ phận nhỏ có lối sống bng thả, xem nhẹ bộ mơn của mình. Vì những tác nhân khách quan và chủ quan nhiều giáo viên tự đánh mất mình, đánh mất vai trị và tầm quan trọng của mơn Thể dục, cho rằng đó là mơn phụ khơng quan trọng.
Trong giáo dục tồn diện học sinh thì Thể dục đóng một vai trị hết sức quan trọng nhằm giúp học sinh cân bằng trạng thái sau những giờ học văn hóa căng thẳng hay tập luyện vào mục đích nâng cao sức khỏe, thể lực bản thân. Cần làm cho học sinh thấy được tầm quan trọng và có cái nhìn mới về mơn Thể dục, u mến và nhiệt tình học tập.
Giáo viên phải thể hiện quan điểm rõ ràng trước học sinh về tính cách về nguyên tắc trong giảng dạy để học sinh thực hiện đúng ý đồ của mình:
- Học ra học, chơi ra chơi !, quản lý nề nếp chặt chẽ, tác phong, trang phục chuẩn mực.
- Ngồi đời thầy trị thân mật, gần gũi thồi mái trong chừng mực và có khoảng cách nhất định.
- Đặt ra yêu cầu đối với học sinh trong giờ học phải hết sức nghiêm túc, tập luyện nhiệt tình, tránh biểu hiện xem thường bộ mơn, xem thường giáo viên.
- Xác định rõ tầm quan trọng của bộ môn, những đặc thù riêng biệt, những nguyên tắc trong tập luyện để đạt hiệu quả tối đa, tác động tích cực đến sức khỏe bản thân.
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá học sinh phải đảm bảo công khai, công bằng và thực chất, tránh hời hợt, cho điểm “xong chuyện” dẫn đến phản tác dụng giáo dục.
- Giáo viên lên lớp đúng giờ, giảng dạy nghiêm túc, làm cho học sinh tập luyện thực chất, tránh buông thả giờ dạy làm mất tính tổ chức, kỷ luật, hạ thấp uy tín bộ mơn, phải khơng ngừng đầu tư kiến thức, gương mẫu về đạo đức, tác phong sư phạm,
Ngoài việc giáo dục đạo đức, thái độ, tinh thần cho học sinh thì giáo viên phải biết khen ngợi và huấn luyện cộng tác viên và các nhóm trưởng, đây là một nhiệm vụ mà không phải giáo viên nào cũng để ý đến
Mục đích nhằm ghi nhận kết quả, sự tiến bộ của từng học sinh tạo động lực cho các em tích cực, tự giác trong tập luyện. Khi giáo viên áp dụng linh hoạt cách sắp xếp nội dung và các biện pháp tâm lý tạo hứng thú trong giờ học như: Luôn vui vẻ, gần gũi học sinh, nghiêm túc trong giảng dạy, đánh giá học sinh, biểu dương khen ngợi kịp thời sau các nội dung học hoặc sau khi kiểm tra bài tập về nhà. Thường xuyên trích ra một khoảng thời gian nhỏ để tâm sự với học sinh, khen ngợi trước tập thể những kết quả tốt mà học sinh đạt được. Những lúc cần thiết cho học sinh tập nhập vai giáo viên điều hành lớp tập luyện, đề ra các bài tập và đánh giá cao khả năng hồn thành của học sinh…thì kết quả sẽ vượt ngồi sự mong đợi, học sinh tích cực tham gia tập luyện, thích học và có tâm lý chờ đợi đến giờ Thể dục. Nhiều học sinh khi đã ra trường nhưng vẫn nhớ về thầy trong ánh mắt “nạnh tị” của giáo viên chủ nhiệm !.