Đối với học sinh THPT, tuổi đời cịn ít chưa phải người lớn cũng khơng phải trẻ con. Ở độ tuổi này các em có nhiều ước mơ hồi bão, nhưng chưa đi sát vào đời sống thực tiễn, chưa có kỹ năng làm các cơng việc thường ngày. Có nhiều em chưa bao giờ biết lao động chân tay.
Bởi vậy, khi chỉ đạo thực hiện hoạt động lao động cần nhẹ nhàng, hướng dẫn cụ thể, chỉ đạo cặn kẽ, khắc phục những khuyết điểm, hạn chế của từng em. Phải
26 xem học sinh như con, như em mình, tạo sự thân thiện, gần gũi với các em. Lúc lao động cần nói nhẹ nhàng, tránh hiện tượng quát mắng, thúc dục, chạy theo chỉ tiêu, thành tích.
Giáo viên cần làm gương trong mọi vấn đề, phải luôn gương mẫu trong cư xử, ngôn ngữ và hành vi. Bản thân giáo viên phải có văn hố ứng xử trong lao động nếu muốn học sinh mình làm tốt. Giáo viên không thể xử lý, nhắc nhở, giảng dạy hoặc quản lý học sinh khi bản thân mình chưa tốt. Xử lý học sinh về những vấn đề không được làm nhưng giáo viên lên lớp trễ nãi, sử dụng điện thoại trong giờ dạy hay lúc học sinh đang làm bài tập. Nếu giáo viên luôn thể hiện sự tôn trọng, nhẫn nại, lịng kiên trì và sự khoan dung thì có thể giúp học sinh giảm thiểu các hành vi cãi vã, gây gổ và giảm thiểu được tai nạn trong lao động, tăng cường sự tôn trọng lẫn nhau giữa các học sinh với nhau. Trong nội quy, nếu giáo viên có những mong đợi từ học sinh thì học sinh cũng có quyền có những mong đợi ở giáo viên.
27