6. Kết cấu của đề tài:
5.3 Những hạn chế của đề tài:
Với sự khảo sát, sàn lọc và phân tích từ nhiều phương pháp khác nhau. Tuy nhiên, đề tài cũng tồn tại những hạn chế như sau:
- Quyết định tham gia hoạt động NCKH phụ thuộc vào nhận thức của mỗi cá nhân khơng thể cưỡng chế. Chính vì thế, đề tài chỉ có thể thực hiện nghiên cứu chung trên một số lượng sinh viên nhất định trong toàn khối ngành.
- Do đề tài NCKH được thực hiện trong thời gian dịch bệnh Covid-19 diễn ra nên quá trình thu thập dữ liệu cũng như xử lý số liệu qua bằng phương pháp định lượng gặp nhiều khó khăn. Nếu có thời cơ thuận lợi nghiên cứu sâu hơn thì các nhân tố có thể hồn thiện và đầy đủ hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nghiên cứu của Huỳnh Thanh Nhã (2016), “các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường cao đẳng công lập ở thành phố cần thơ”.
[2] Theo Phamlocblog (2018), “Công thức chọn mẫu trong nghiên cứu khoa học” (https://www.phamlocblog.com/2018/04/xac-dinh-kich-thuoc-mau-trong-nghien- cuu.html)
[3] Theo (Zoviik,2019), “Hệ số độ tin cậy Cronbach’s Alpha”,
(https://vikizondata.com/nghien-cuu-khoa-hoc/he-so-do-tin-cay-cronbachs-alpha/)
[4] Theo Cerny, C.A., & Kaiser, H.F. (1977). A study of a measure of sampling adequacy for factor-analytic correlation matrices. Multivariate Behavioral Research, 12(1), 43-47.
[5] Theo Dziuban, C. D., & Shirkey, E. C. (1974). When is a correlation matrix appropriate for factor analysis? Psychological Bulletin, 81, 358-361.
[6] Theo Kaiser, H.F. (1970). A second generation Little Jiffy. Psychometrika, 35, 401-415.
[7] Theo website IBM Knowledge Center, “Using Factor Analysis for Structure Detection”,
(https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/en/SSLVMB_24.0.0/spss/tutorials/fa c_telco_intro.html)
[8] Huỳnh Thanh Nhã, 2016. Các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng tham gia nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường cao đẳng công lập ở thành phố Cần Thơ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ. 46d: 20-29.
[9] Cargile, B & Bublitz, B., 1986. Factors contributing to published research by accounting faculties. The Accounting Review. January: 158-178. Chen, Y., 2006. Factors that motivate Business Faculty to conduct research: An expectancy Theory Analysis. Journal of Education for Business. 81(4): 179-189.
[10] Hadjinicola C. G., and Soteriou C. A., 2005. Factors Affecting Research Productivity of Production and Operations Management Groups: An Empirical Study. Journal of Applied Mathematics and Decision Sciences. 2006 (Article ID 96542): 1-16
[11] Hair, J. F., Black, B., Babin, B., Andersion, R. E. & Tatham, R. L., 1998. Multivariate data analysis. Prentice-Hall, International, Inc.
[12] Jacob, B. A., & Lefgren, L., 2011. The impact of research grant funding on scientific productivity. Journal of public economics. 95(9): 1168-1177.
[13] Phan Thị Tú Nga, 2011. Thực trạng và các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học Huế. Tạp chí khoa học Đại học Huế. 68: 67-78.
[14] Huỳnh Thanh Nã, 2016. Các yếu tố tác động đến sự tham gia NCKH của giảng viên trường Đại học Cần Thơ.
[15] Nguyễn Đình Thọ, 2011. Phương pháp nghiên cứu khoa học trong kinh doanh: Thiết kế và thực hiện. NXB Lao động - Xã hội. Hà Nội, 575 trang.
[16] Ajzen, I., & Fishbein, M., 2005. The influence of attitudes on behavior. In D. Albarracín, B. T. Johnson, & M. P. Zanna (Eds.). The handbook of attitudes. Mahwah, NJ: Erlbaum, pp. 173-221.
PHỤ LỤC 1
BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Vui lòng cho biết bạn là sinh viên năm mấy?
a. SV năm 1 b. SV năm 2 c. SV năm 3 d. SV năm 4 e. Khác:…. 2. Giới tính của bạn là gì? a. Nam b. Nữ c. Khác:… 3. Ngành học của bạn là gì? a. Kế tốn-tài chính b. Quản lý cơng nghiệp
c. Logistics và quản lý chuỗi cung ứng
d. Thương mại điện tử e. Kinh doanh quốc tế f. Khác:….
II. NỘI DUNG:
1. Hoàn tồn khơng đồng ý 2. Khơng đồng ý
3. Bình thường 4. Đồng ý
ĐÁNH GIÁ CHỦ QUAN CỦA SINH VIÊN
DG1 NCKH giúp sinh viên có kiến thức sâu hơn về lĩnh vực nghiên cứu 1 2 3 4 5 DG2 NCKH là một trong những lợi thế khi ra trường 1 2 3 4 5
DG3 NCKH giúp sinh viên học hỏi thêm những kỹ năng cần thiết
1 2 3 4 5
DG4 NCKH giúp sinh viên nhìn nhận được vấn đề ở nhiều khía cạnh khác nhau một cách thực tế hơn
1 2 3 4 5
NGUYÊN NHÂN THỰC HIỆN NCKH
NN1 Là nhiệm vụ bắt buộc 1 2 3 4 5 NN2 Thay thế cho một số chứng chỉ làm tiền đề tốt nghiệp 1 2 3 4 5 NN3 Phần thưởng cho các đề tài nghiên cứu khoa học đoạt giải khá cao
1 2 3 4 5
NN4 Sinh viên yêu thích việc NCKH
NHẬN THỨC CÁ NHÂN VỀ KHẢ NĂNG THỰC HIỆN NCKH
NT1 Khả năng hoàn thành NCKH của sinh viên là một việc khơng q khó khăn
1 2 3 4 5
NT2 Thời gian thực hiện là đủ để hoàn thành NCKH 1 2 3 4 5 NT3 Dễ dàng tìm nhiều sinh viên cùng thực hiện chung đề tài NCKH 1 2 3 4 5 NT4 Khơng có q nhiều khó khăn trong q trình thực hiện NCKH
1 2 3 4 5
ĐIỀU KIỆN ĐỂ SINH VIÊN THỰC HIỆN
ĐK1 Được cung cấp kiến thức nền hỗ trợ trong việc thực hiện NCKH 1 2 3 4 5 ĐK2 Thủ tục thực hiện NCKH đơn giản 1 2 3 4 5 ĐK3 Nhà trường sẵn sàng hỗ trợ sinh viên khi cần thiết
1 2 3 4 5
ĐK4 GVHD tận tình hỗ trợ sinh viên hoàn thành NCKH
1 2 3 4 5
ĐK5 Sinh viên có đầy đủ kinh phí thực hiện đề tài
ĐK6 Nguồn tài liệu hỗ trợ mà sinh viên cần để thực hiện đề tài là đầy đủ
1 2 3 4 5
ĐK7 Cơ sở vật chất (hệ thống máy tính, đường truyền internet,…) đáp ứng được nhu cầu của sinh viên thực hiện đề tài NCKH
1 2 3 4 5
KHẢ NĂNG THAM GIA NCKH CỦA SINH VIÊN
KN1 Tôi sẽ tham gia NCKH trong thời gian sắp tới
1 2 3 4 5
KN2 Tôi tham gia NCKH để đủ điều kiện tốt nghiệp Đại học
1 2 3 4 5
KN3 Tôi tham gia NCKH để thể hiện năng lực bản thân
1 2 3 4 5
KN4 Tôi tham gia NCKH để học hỏi, mở rộng kiến thức và nâng cao trình độ chun mơn
PHỤ LỤC 2
BẢNG KẾT QUẢ CHẠY SPSS 1. Phân tích nhân tố khám phá EFA:
a. Phân tích EFA cho biến độc lập: Bảng: KMO Trước khi loại bỏ biến NT4
SAU KHI LOẠI BỎ BIẾN
Bảng Kết quả Rotated Component Matrixa biến độc lập
Rotated Component Matrixa
Component 1 2 3 4 DK6 .746 DK3 .704 DK2 .688 DK4 .590
DK5 .560 DK1 .550 DK7 .531 NN3 .839 NN4 .836 NN1 .704 NN2 .627 NT3 .894 NT1 .894 NT2 .597 DG3 .827 DG1 .780 DG2 .594 DG4 .558
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.
a. Rotation converged in 6 iterations.