I. Lý thuyết I Bài tập:
2. Học sinh: Ôn lại tính chất cơ bản của phân số
III. Tiến trình lên lớp:
1. Kiểm tra bài cũ:
HS1: ? phát biểu tính chất cơ bản của phân số? Viết dạng tổng quát? Làm bài tập 11/11 - SGK
HS2: Chữa bài tập 23 SBT–
? Khi nào một phân số có thể viết dới dạng một số nguyên? Lấy VD? GV: Bài tập 23, ta đã biến đổi phân số 21
28
− thành phân số 3 4
− đơn giản hơn
phân số ban đầu nhng vẫn bằng nó, làm nh vậy gọi là rút gọn phân số. Vậy rút gọn phân số nh thế nào? ⇒ Bài mới.
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trị Ghi bảng
GV: Đa ra ví dụ 1.
HS nghiên cứu SGK và qua bài tập 23 tự hồn thành tại chỗ.
GV: Có thể rút gọn từng bớc hoặc rút gọn một lần.
? Để rút gọn phân số, ta đã dùng kiến thức nào đã học?
HS: áp dụng tính chất cơ bản của phân số.
? Vậy để rút gọn phân số ta làm nh thế nào?
⇒ HS đọc quy tắc – SGK/13
GV yêu cầu học sinh thực hiện ?1 theo nhóm.
Một nhóm lên bảng trình bày vào bảng phụ, dới lớp nhận xét.
GV chốt kết quả đúng.
? Tại sao dừng lại ở các phân số: 1
2 − ; 1. Cách rút gọn phân số: * VD1: Rút gọn các phân số sau: a. 28 28 : 2 14 14 : 7 2 42 =42 : 2 =21 21: 7= =3 Hoặc: 28 28 :14 2 42 = 42 :14 =3 b. 4 4 : 4 1 8 8 : 4 2 − = − =− * Quy tắc: SGK/13 ?1. Rút gọn các phân số sau: a. 5 5 : 5 1 10 10 : 5 2 − = − = − b. 18 18 : 3 6 33 33 : 3 11 − =− = − Số học 6 142 Năm học 2013 - 2014
6 11 − ; 1
3?
HS: Vì các phân số này khơng rút gọn đợc nữa.
? Em có nhận xét gì về ƯC của tử và mẫu của mỗi phân số sau khi rút gọn?
GV: Các phân số 1 2 − ; 6 11 − ; 1 3 là các phân số tối giản.
? Các phân số nh thế nào đợc coi là phân số tối giản?
⇒ Phần 2.
? Thế nào là phân số tối giản?
⇒ HS đọc định nghĩa SGK/14 HS hoàn thành ?2 vào vở.
Một học sinh đứng tại chỗ báo cáo, cả lớp nhận xét.
? Làm thế nào để đa một phân số cha tối giản về dạng phân số tối giản?
? Rút gọn các phân số 3 4 14; ; 6 12 63
− đến
phân số tối giản?
Khi rút gọn phân số 3 1
6 =2 ta đã chia cả tử và mẫu của phân số ban đầu cho 3. Số 3 quan hệ với tử và mẫu của phân số đó nh thế nào?
? Vậy để rút gọn phân số một lần mà đ- ợc kết quả là phân số tối giản ta làm nh thế nào?
HS: Chia cả tử và mẫu của phân số đó cho ƯCLN của chúng.
c. 19 19 :19 1 57 57 :19 3= = d. 36 36 3 12 12 − = = −