□ Vườn địa lí. □ Hệ thống bẩn đồ. □ Mơ hình.
Câu 2: Trong q trình dạy học, Thầy/Cơ có tiến hành sử dụng đầy đủ bản đồ, dạy nghiêm túc
các bài thực hành không?
□ Đầy đủ. □ Không đầy đủ. □ Không thực hiện.
Câu 3: Theo Thầy/Cô, phương pháp tham quan thực địa có vai trị như thế nào trong dạy học Địa lí ở
trường phổ thông?
□ Rất cần thiết. □ Cần thiết.
Trang 52
Câu 4: Mức độ tổ chức các chuyến tham quan trải nghiệm của Thầy/Cơ trong q trình dạy học
bộ mơn Đị lí như thế nào?
□ Thường xuyên. □ Thỉnh thoảng.
□ Hiếm khi. □ Không sử dụng.
Câu 5: Theo Thầy/Cô, những lý do nào dưới đây khiến giáo viên ít tổ chức các trị chơi địa lí cho
học sinh?
(Đánh dấu x vào các lý do mà Thầy/Cô cho là lý do chủ yếu)
□ Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị. □ Mất nhiều thời gian chuẩn bị.
□ Giáo viên chưa có nhiều kĩ năng để tổ chức trò chơi.
□ Giáo viên ít hứng thú với phương pháp này.
□ Học sinh ít hứng thú.
□ Nội dung trị chơi khó thực hiện.
□ Lớp học đơng học sinh nên khó tổ chức.
Câu 6: Theo Thầy/Cô, các nội dung học tập trải nghiệm trong SGK Địa lí 12 THPT hiện nay là
□ nhiều. □ phù hợp. □ cịn ít.
Câu 7: Theo Thầy/Cơ, việc xây dựng và sử dụng các bài tập Đị lí gắn với thực tiễn là
□ rất cần thiết. □ cần thiết.
□ bình thường. □ không cần thiết.
Câu 8: Theo Thầy/Cô, việc sử dụng các hình thức dạy học trải nghiệm sáng tạo thơng qua mơn Địa Lí
12 ở trường phổ thơng nhằm các mục đích chủ yếu nào?
□ Để tổ chức cho học sinh học tập chiếm lĩnh kiến thức mới. □ Để củng cố kiến thức cho học sinh.
□ Để rèn luyện những kĩ năng, phát triển tư duy thực hành thí nghiệm cho học sinh. □ Để kiểm tra, đánh giá học sinh.
Trang 53
□ Mục đích khác.
Câu 9: Thầy/Cơ nhận định như thế nào về mức độ thực hiện trải nghiệm sáng tạo của học sinh trường
mình ?
Các nhiệm vụ học sinh
Mức độ thực hiện nhiệm vụ của học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu Tự học ở SGK Tự học ở thực tiễn Học ở bạn Học ở thầy cơ
Câu 10: Thầy/Cơ có sáng kiến gì để tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường
mình thơng qua mơn Địa lí 12 ?
Trang 54
Phụ lục 2
PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ VẤN ĐỀ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM THƠNG QUA MƠN ĐỊA LÍ
12 ỞTRƯỜNG THPT EM ĐANG HỌC HIỆN NAY
Họ và tên học sinh:........…………………………………………........................ Lớp ......................Trường:…………………………………………………........
(Em có thể khơng cần ghi các thơng tin trên)
Đểcó cơ sở thực tiễn cho nghiên cứu đề tài khoa học. Em hãy vui lòng trả lời các câu hỏi
dưới đây bằng cách đánh dấu x vào ô mà em lựa chọn
Câu 1: Nhà trường nơi các em đang theo học có vườn Địa lí khơng ?
□ Có. □ Chưa có.
Câu 2: Nhà trường nơi các em đang theo học có tổ chức cho các em tham quan học tập trải nghiệm
khơng ?
□ Có. □ Không.
Câu 2: Theo em việc tổ chức học tập trải nghiệm cho học sinh qua mơn Đị lí 12 là ?
□ rất cần thiết. □ cần thiết.
□ bình thường. □ khơng cần thiết.
Câu 3: Trong q trình học tập bộ mơn Địa lí 12 ở trường THPT, em thấy mức độ tổ chức ác trị chơi
Địa lí, Câu lậc bộ Địa lí, các cuộc thi của thầy/cơ giáo là
□ thường xuyên. □ thỉnh thoảng.
□ hiếm khi. □ chưa bao giờ tổ chức.
Câu 4: Em hãy cho biết trong quá trình dạy học, mức độ thầy/cô giáo thực hiện các bài thực hành
trong SGK là?
□ Thực hiện đầy đủ.
□ Có thực hiện nhưng không đầy đủ.
□ Không thực hiện.
Câu 5: Trong q trình học tập bộmơn Địa lí 10 em có mong muốn thầy/cơ giáo sử dụng các phương
pháp dạy học mới khơng?
□ Có. □ Khơng.
Câu 6: Em thích nhất tiết học mơn Địa lí 12 trong trường hợp nào dưới đây?
□ Tiết học đó được minh họa bằng những hình ảnh, video kèm theo. □ Tiết học đó ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu.
□ Tiết học đó có gắn với thực tiễn cuộc sống.
Câu 7: Em nhận định như thế nào về mức độ cá nhân em thực hiện các nhiệm vụ dưới đây?
Trang 55 Tốt Khá Trung bình Yếu Tự học ở SGK Tự học ở thực tiễn Học ở bạn Học ở thầy cơ
Câu 8: Trong q trình học tập mơn Địa lí 12, các bài thực hành được tổ chức chủ yếu dưới hình thức
□ do thầy/cơ giáo thực hiện để củng cố kiến thức cho học sinh.
□ do đại diện học sinh của mỗi nhóm thực hiện; các học sinh cịn lại quan sát, tìm hiểu và giải thích
kết quả.
□ do từng học sinh tự thực hiện, quan sát, tìm hiểu và giải thích kết quả.
Câu 9: Em hãy trình bày các phương pháp học tập mơn Địa lí 12 đạt kết quả cao hiện nay ? Em
mong muốn gì về phương pháp dạy học của giáo viên
Tổ chức cho học sinh tham gia một số hoạt động trải nghiệm xây dựng nông thôn mới ở huyện Nghi Lộc thông qua dạy học Địa lí 12
Trang 56
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GD-ĐT (2008). Công văn số 7120/BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2008 về Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào các môn học cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông.
2. Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thơng - Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-
BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
3. Bộ GD-ĐT (2019). Tài liệu tìm hiểu chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (trong Chương trình Giáo dục phổ thơng năm
2018).
4. Đỗ Hương Trà, Nguyễn Diệu Linh (2018). Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Biến đổi khí hậu và sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả” trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thơng. Tạp chí Giáo dục, số 439, tr 35-38.
5. Đặng Văn Đức, Kĩ thuật dạy học Địa lí ở trường THPT, Nxb.Giáo dục, 1999. 6. Đặng Văn Đức – Nguyễn Thị Thu Hằng, “PP dạy học Địa lí theo hướng tích
cực”, Nxb ĐHSPHN, 2007.
7. Một số giải pháp dạy học trong bộ môn Địa lí ở trường THPT, tác giả Trần Thị Duy Đào trường THPT Đức Trọng.