1. Kết luận:
Bài tập thực nghiệm thường ít thấy trong các tài liệu tham khảo nhưng lại thấy nhiều trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp. Bên cạnh đó bài tập thực nghiệm là một phương tiện hữu ích giúp học sinh vận dụng lí thuyết vào thực tế, rèn kỹ năng thực hành đang là điểm yếu của học sinh nói chung. Qua phần bài tập này kích thích học sinh tìm tịi, sáng tạo.
Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh khá giỏi mơn vật lí ở trường THCS, thì việc cho học sinh tiếp cận với bài tập thực nghiệm là rất cần thiết và có vai trị quan trọng, quyết định đến chất lượng dạy và học của mơn vật lí.
Trong đề tài, tơi đã cố gắng trình bày phương án giải ngắn gọn, dễ hiểu. Tuy nhiên bản thân tôi cũng nhận thấy đôi chỗ cần giải quyết vấn đề sâu hơn hoặcthể lời giải đôi chỗ quá vắn tắt, việc phân loại có thể chưa thực sự đầy đủ các dạng. Kính mong các đồng chí và các bạn đồng nghiệp, trao đổi và góp ý để giúp tơi hồn thiện hơn trong chuyên môn.
2 Kiến nghị:
Để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học hiện nay ở các trường THCS tơi kiến nghị lên các cấp quản lí giáo dục
-Một là: Xác định rõ hơn vai trị của thí nghiệm trong dạy học vật lý, đề cập mạnh đến việc giải bài tập thơng qua thí nghiệm.
- Hai là: Đưa thêm hệ thống bài tập thí nghiệm vào hệ thống bài tập về nhà.
-Ba là: Thay đổi dần quan điểm kiểm tra, đánh giá theo hướng nâng dần vai trò của thí nghiệm thơng qua bài tập thực nghiệm.
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Trần Thị Loan
22
Tài liệu tham khảo
1. Tuyển chọn và giới thiệu đề thi vào lớp 10 chuyên lí, Ths Nguyễn Phú Đổng (Chủ biên) và nhóm giáo viên chun vật lí, NXB Thành Phố Hồ Chí Minh.
2.Chiến thắng kì thi lớp 9 vào lớp 10 chuyên – NXB Thanh niên. 3.500 bài tập vật lí chọn lọc, PGS-PTS Vũ Thanh Khiết (Chủ biên). 4.Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh qua các năm
5.Sưu tầm đề thi học sinh giỏi các tỉnh trên mạng Internet
23