2.3 .Phương pháp thu thập nguồn dữ liệu
4.2.5. Tổ chức hoạt đọng đào tạo, bồi dung nang cao nang lực cho đọi ngũ
ngũ
giảng vien
a) Mục đích ý nghĩa
Đào tạo, bồi du ng nang cao nang lực, trình đọ cán bọ nhằm đáp ứng yeu cầu xay dựng Trường ĐH Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội theo sứ mạng đuợc Nhà nuớc và ọ Giáo dục và Đào tạo giao cho.
Đào tạo, bồi du ng giúp nang cao nang lực chuye n mon, nang lực giảng dạy, NCKH và các nang lực khác, đáp ứng tieu chu n chức danh của GV đuợc quy định trong Luạt Giáo dục hiẹn hành và yeu cầu ngày càng cao của giáo dục và đào tạo.
b) Nọi dung và cách thực hiẹn
Phải can cứ vào mục tieu đào tạo, bồi du ng là nang cao nang lực chuyen mon, nang lực giảng dạy, NCKH và các hoạt đọng khác của giảng vien để đáp ứng yeu cầu về trình đọ, tieu chu n chức danh nghề nghiẹp vien chức giảng dạy trong các co sở giáo dục đại học cong lạp .
Đào tạo, bồi du ng nhằm huớng tới chức danh chu n hóa đọi ngũ. Đó là yeu cầu bắt buọc nguời GV phải có 2 nhiẹ m vụ song hành: giảng dạy, tham gia đào tạo ở bạc cao hon và bồi du ng hẹ thống chuyen đề phục vụ cho chuyen mon - nghiẹp vụ.
Viẹc đào tạo, bồi du ng chuyen mon, nghiẹp vụ phải đuợc tiến hành thuờng xuye n, lien tục, linh hoạt với nhiều các biẹn pháp đồng bọ nhu: Đọng vien, khuyến khích, hành chính, kinh tế... Phải đuợc quản lý, đào tạo mọt cách
khoa học, đảm bảo chạt chẽ các khau phan tích nhu cầu bồi du ng đến lạp kế hoạch đào tạo phát triển đọi ngũ đến khau triển khai thực hiẹn và kiểm tra đánh giá cong tác đào tạo, bồi du ng và phát triển đọi ngũ.
Nọi dung của cong tác đào tạo bồi du ng gồm:
- Đào tạo bồi du ng nang cao nhạn thức tu tuởng chính trị: Tạp trung bồi
du ng lý tuởng của nguời cán bọ, GV trong tạp thể su phạm nhà truờng, thể hiẹn ở lòng ye u nuớc, yeu nghề, hết lịng vì thế hẹ trẻ.
- Đào tạo bồi du ng về nang lực chuyen mon nghề: Giảng vien trường Kinh
doanh và công nghệ HN phải nắm vững kiến thức chuyen mon nghề nghiẹp ở mức chuye n sau, lý thuyết chuyen mon là tri thức của kỹ nang. Mọi kỹ nang, kỹ xảo nghề nghiẹp hình thành đều tren co sở nắm vững lý thuyết của kỹ nang, kỹ xảo đó, đồng thời phải biết vạn dụng kiến thức chuyen mon vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn nghề nghiẹp; thành thạo các kỹ nang của lĩnh vực chuyen mon và thuờng xuyen cạp nhạt các kỹ nang nghề nghiẹp mới; có khả nang tiếp cạn với thực tế sản xuất, cong nghẹ sản xuất mới để đua vào bài giảng, lạp kế hoạch, tổ chức sản xuất.
-Đào tạo, bồi du ng về nang lực giảng dạy: Giảng vien trường Kinh doanh và công nghệ HN phải xay dựng đuợc mục tieu, kế hoạch dạy học và tài liẹu dạy học, lựa chọn, sử dụng thành thạo các phuong pháp giảng dạy, các buớc
huớng dẫn để hình thành kỹ nang cho học sinh, chu n bị phuo ng tiẹn, thiết bị dạy học phù hợp. Nguời GV cũng cần phải dự kiến đuợc những tình huống su phạm xảy ra và phuong án xử lý. Đồng thời, phải hiểu biết và sử dụng các loại hình, phuo ng pháp, kỹ thuạt kiểm tra đánh giá kết quả học tạp của sinh vien theo tiếp cạn dựa vào nang lực.
nghẹ dạy học mới, nang lực viết báo cáo khoa học, giáo trình, nang lực trình bày báo cáo khoa học SP, nang lực huớng dẫn sinh vien NCKH, đánh giá kết quả NCKH của sinh vien .
- Đào tạo, bồi du ng về nang lực phát triển và thực hiẹn chuong trình đào tạo:
Nguời GV phải có hiểu biết về quy trình và các phuong pháp, kỹ thuạt phát triển chuong trình đào tạo để đáp ứng nhu cầu của thị truờng lao đọng và nghề nghiẹp; phan tích nhu cầu đào tạo và xác định yeu cầu đào tạo; xay dựng, điềuchỉnh, cạp nhạt nọi dung chuong trình đào tạo; thiết kế và sử dụng thành thạo các cong cụ đánh giá chuong trình đào tạo; thực hiẹn và huớng dẫn triển khai chuong trình đào tạo theo đúng quy định và định huớng nghề nghiẹp ứng dụng.
- Đào tạo, bồi du ng về nang lực quan hẹ với doanh nghiẹp và nang lực phát triển nghề nghiẹp: Nguời GV cần phải biết lạp kế hoạch, tìm kiếm, xa y dựng các mối quan hẹ với doanh nghiẹp trong lĩnh vực ngành nghề chuyen mon; lạp kế hoạch, tổ chức thực hiẹn hoạc tham gia các hoạt đọng hợp tác giữa truờng đại học và doanh nghiẹp; đạc biẹt trong lĩnh vực nghien cứu khoa học và cong nghẹ; thực hành, thực tạp của sinh vien . Đồng thời, nguời GV phải có nang lực phát triển nghề nghiẹp thể hiẹn: Khả nang tự đánh giá và lạp kế hoạch phát triển nghề nghiẹp, kế hoạch bồi du ng nang cao trình đọ chuyen mon nghiẹp vụ; thuờng xuyen tự học, tự bồi du ng, cạp nhạt kiến thức mới trong lĩnh vực chuyen mon để nang cao chất luợng dạy học và nghien cứu khoa học; sử dụng thành thạo ngoại ngữ phục vụ hoạt đọng phát triển nghề nghiẹp; sử dụng cong nghẹ thong tin phục vụ hoạt đọng phát triển nghề nghiẹp . Để thực hiẹn có hiẹu quả cong tác đào tạo, bồi du ng GV cần tuan thủ các buớc sau:
Buớc 1. Phải làm thay đổi nhạn thức trong GV về cong tác đào tạo, bồi
du ng. Nguời GV giỏi phải tự giác học tạp thuờng xuyen, học suốt đời, bỏ lối suy nghĩ học chủ yếu là để sính bằng cấp; đào tạo, bồi du ng mục đích khong
phải vì bằng cấp, học vị ..., mà chủ yếu từ vị trí, vai trị, nhiẹ m vụ của nguời giảng vien .
Buớc 2. Phan tích thực trạng đọi ngũ để làm rõ: Đọi ngũ đang ở trình đọ
nào, mạt mạnh, mạt yếu về nang lực của đọi ngũ là gì Phải đào tạo nhu thế nào Phải bồi du ng những gì ... Phan tích nguồn lực đọi ngũ: Số luợng, ngành nghề phải đuợc đào tạo Số luợng phải đuợc bồi du ng, bồi du ng theo huớng nào Thời gian bồi du ng Phan tích tiềm lực của truờng: Nguồn lực và các kế hoạch phụ trợ khác. Cách thức đào tạo và bồi du ng phải có tính thiết thực, chấtluợng, hiẹu quả, khong làm xáo trọn kế hoạch giảng dạy, đảm bảo nhiẹm vụ đào tạo của truờng.
Buớc 3. Xa y dựng kế hoạch, chuo ng trình đào tạo, bồi du ng là khau
quan trọng của truờng. Kế hoạch, chuo ng trình đào tạo, bồi du ng phải đảm bảo hai yeu cầu chủ yếu, vừa thỏa mãn yeu cầu truớc mắt, vừa đón đầu sự phát triển của nhà truờng trong tuong lai.
Buớc 4. Lựa chọn phuo ng pháp đào tạo và bồi du ng thích hợp là hết
sức cần thiết. Có nhiều cách thức để lựa chọn: Các GV theo học lớp ngắn hạn, tích lũy dần các tín chỉ; các GV theo học các lớp dài hạn bằng phuong thức học tại chức; các GV phấn đầu theo con đuờng tự học tren mạng, trong sách vở, tài liẹu nhung cuối cùng phải đuợc kiểm tra, đánh giá. Điều quan trọng hon cả là sự nỗ lực của bản than, sự ham học hỏi, sự say me học tạp của mỗi cá nhan .
Buớc 5. Quản lý cong tác đào tạo, bồi du ng: Muốn nang cao chất luợng
ĐNGV, chuong trình nọi dung, kế hoạch đào tạo, bồi du ng là vo cùng cần thiết. Khau quan trọng bạc nhất là cong tác quản lý đào tạo, bồi du ng của hiẹu truởng, các phòng ban chức nang, các khoa, bọ mon, trung ta m trực thuọc khoa có tính quyết định kế hoạch, chất luợng, tiến đọ của cong tác đào tạo, bồi du ng.
Buớc 6. Đầu tu, tang cuờng tài chính cho cong tác đào tạo, bồi du ng: Ngồi kinh phí của nhà truờng, can cứ vào quy hoạch đào tạo, bồi du ng của nhà truờng, khoa cần có khoản kinh phí hợp lý, vừa đủ để đầu tu vào cong tác đào tạo, bồi du ng của ĐNGV trong khoa.
c) Điều kiẹn thực hiẹn
Viẹc đào tạo, bồi du ng chuyen mon, nghiẹp vụ phải thực sự thiết thực và phục vụ cho chính cong tác giảng dạy của GV hoạc những cong viẹc khác sẽ đảm nhiẹ m. Tránh tình trạng đào tạo, bồi du ng chuyen mon chỉ là hình thức hợp thức hóa về mạt bằng bao cấp mà thực tế đã xảy ra và trong phần thực trạng đã đề cạp .
Viẹc đào tạo, bồi du ng chuyen mon nghiẹp vụ phải góp phần nang cao nang lực, trình đọ của GV. Phải đuợc tiến hành thuờng xuyen, lien tục, linh hoạt với nhiều biẹn pháp đồng bọ nhu: Đọng vien, khuyến khích, hành chính, kinh tế gắn trách nhiẹ m của truờng với các khoa, bọ mon và bản than GV đuợc cử đi đào tạo, bồi du ng.