7. Phƣơng phỏp nghiờn cứu
2.2.3 kiến của học sinh về việc quản lý HĐDH đối với giỏo viờn của
người CBQL trường THPT Hải An
Để đỏnh giỏ thực trạng quản lý HĐDH đối với GV của ngƣời CBQL trƣờng THPT Hải An, ngoài việc xin ý kiến tự đỏnh giỏ CBQL nhà trƣờng, đỏnh giỏ của GV đối với CBQL, chỳng tụi cũn tổ chức lấy phiếu trƣng cầu ý kiến của 100 HS về cụng tỏc quản lý hoạt động dạy và hoạt động học đối với GV và HS trong trƣờng. Tuy nhiờn, với phạm vi nghiờn cứu đề tài, chỳng tụi chỉ đi sõu nghiờn cứu ý kiến của HS về việc quản lý HĐDH đối với GV của ngƣời CBQL nhà trƣờng, chỳng tụi chỉ xin ý kiến của HS về một số biện phỏp trong cỏc nhúm biện phỏp đó đề cập ở trờn, kết quả thể hiện ở bảng 2.16.
Phõn tớch số liệu bảng 2.16 cho thấy:
Cỏc biện phỏp mà CBQL đƣợc học sinh đỏnh giỏ đó thực hiện tốt, đú là: + Tổ chức thi cử dõn chủ, cụng khai và cụng bằng (đƣợc đỏnh giỏ rất tốt và tốt 80,0%; trung bỡnh và chƣa tốt: 2,0)
+ Tổ chức, phõn cụng giỏo viờn ra đề, coi, chấm thi nghiờm tỳc (đƣợc đỏnh giỏ rất tốt và tốt 66%; trung bỡnh và chƣa tốt: 10 %)
- Cỏc biện phỏp mà theo ý kiến học sinh thực hiện chƣa tốt, đú là:
+ Phõn cụng giỏo viờn căn cứ vào nguyện vọng của học sinh, CMHS (đƣợc đỏnh giỏ rất tốt và tốt 43%; trung bỡnh và chƣa tốt: 18 %)
+ Nắm việc thực hiện chƣơng trỡnh, kiểm tra đỏnh giỏ giờ dạy qua kiểm tra vở của HS (đƣợc đỏnh giỏ rất tốt và tốt 46%; trung bỡnh và chƣa tốt: 18 %) Nhƣ vậy ý kiến của HS trựng với tự đỏnh giỏ của CBQL cũng nhƣ GV đỏnh giỏ CBQL nhà trƣờng trong việc thực hiện cỏc biện phỏp trờn về quản lý HĐDH, qua đú ta thấy rằng CBQL cần quan tõm hơn nữa tới việc phõn cụng cụng tỏc: ngoài việc chỳ trọng phõn cụng theo nguyện vọng của GV cần lƣu ý hơn nữa đến nhu cầu, nguyện vọng của HS, đến tớnh khoa học của TKB, đú cũng là gúp phần làm cho HS hứng thỳ hơn trong việc tiếp thu kiến thức, qua kết quả điều tra ta cũng thấy rằng CBQL cần qua tõm hơn nữa tới việc kiểm tra vở của HS để nắm việc thực hiện chƣơng trỡnh, kiểm tra đỏnh giỏ giờ dạy...
2.2.4. Tự đỏnh giỏ của giỏo viờn về việc thực hiện cỏc biện phỏp quản lý HĐDH ở trường THPT Hải An.
Để cú thờm cơ sở cho việc đỏnh giỏ thực trạng quản lý HĐDH đối với giỏo viờn của ngƣời CBQL, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt điều tra kết quả tỏc động của cỏc biện phỏp quản lý của CBQL nhà trƣờng thụng qua việc tự đỏnh giỏ mức độ thực hiện một số nội dung trong cỏc biện phỏp quản lý HĐDH đối với giỏo viờn của ngƣời CBQL ở chớnh đội ngũ giỏo viờn. Sau đõy là kết quả tự đỏnh giỏ của 66 giỏo viờn:
Mức độ đỏnh giỏ: Rất tốt : 5 điểm. Tốt: 4 điểm. Khỏ: 3 điểm. Trung
bỡnh: 2 điểm. Chưa tốt: 1 điểm. Điểm trung bỡnh X ( 1 X 5)
( Cú những nội dung giỏo viờn khụng trả lời, chỳng tụi chỉ căn cứ vào số phiếu trả lời để tớnh điểm trung bỡnh)
Số liệu ở bảng 2.17 cho thấy:
Nhỡn chung giỏo viờn đó cú nhận thức cao về sự cần thiết phải nắm vững chƣơng trỡnh dạy học cỏc mụn học, tầm quan trọng của việc: Kiểm tra, thi cử nghiờm tỳc, đỏnh giỏ đỳng kết quả học tập của học sinh, ý nghĩa của cụng tỏc bồi dƣỡng chuyờn đề, bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho bản thõn. Việc nhận thức đỳng đắn đú đó giỳp mỗi giỏo viờn cú ý thức thực hiện tốt cỏc nội dung sau:
- Nắm vững chƣơng trỡnh, dạy học đủ, đỳng tiến độ thời gian, khụng tuỳ tiện thay đổi, cắt xộn hoặc dạy sai lệch nội dung chƣơng trỡnh; Thực hiện kiểm tra thi cử nghiờm tỳc, đỏnh giỏ đỳng kết quả học tập của học sinh, cú
X = 4,24 (xếp thứ bậc 3).
- Tự học, tự bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ, cú X = 4,29 ( xếp thứ bậc 2).
Mặt khỏc bản thõn cỏc đồng chớ giỏo viờn cũng tự đỏnh giỏ một cỏch nghiờm tỳc về cỏc nội dung mà họ thực hiện chƣa tốt hoặc chỉ đạt mức trung bỡnh, đú là cỏc nội dung sau:
- Tổ chức bồi dƣỡng HS khỏ, giỏi, phụ đạo HS yếu, kộmX = 3,76 (xếp thứ bậc 10).
- Lập kế hoạch dạy học theo đỳng tiến độ, đỳng yờu cầuX= 3,77 (xếp thứ bậc 9).
- Thƣờng xuyờn tỡm tũi tài liệu tham khảo, bổ sung cỏc thiết bị, đồ dựng giảng dạyX = 3,66 (xếp thứ bậc 11).
Nhƣ vậy qua kết quả điều tra, qua trao đổi, phỏng vấn giỏo viờn cho biết: vấn đề bồi dƣỡng HS khỏ, giỏi, phụ đạo HS yếu, kộm thực hiện chƣa tốt, đặc biệt việc bồi dƣỡng học sinh giỏi theo yờu cầu của tổ chuyờn mụn chỉ cú tớnh chất thời vụ, khụng thƣờng xuyờn, chỉ khi cú những đợt chuẩn bị thi học sinh giỏi thỡ mới tổ chức và tham gia bồi dƣỡng nờn hiệu quả bồi dƣỡng khụng
cao. Việc lập kế hoạch dạy học theo đỳng tiến độ, đỳng yờu cầu cũng chƣa tốt, việc lập kế hoạch cũn đại khỏi, chung chung, hỡnh thức ( nhƣ vậy so sỏnh với kết quả điều tra ở trờn, ta thấy cả CBQL tự đỏnh giỏ và giỏo viờn đỏnh giỏ CBQL thực hiện tốt biện phỏp: Yờu cầu giỏo viờn làm kế hoạch giảng dạy mụn học và duyệt kế hoạch của giỏo viờn ( xếp thứ bậc 2), tuy nhiờn, việc tự thực hiện của giỏo viờn lại chƣa tốt); hồ sơ, giỏo ỏn lờn lớp hàng ngày của họ đầy đủ về số lƣợng song chất lƣợng bài soạn khụng đƣợc kiểm tra thƣờng xuyờn, khụng đƣợc duyệt trƣớc hai tuần thụng qua tổ, nhúm chuyờn mụn theo quy định, vỡ vậy tỡnh trạng sử dụng giỏo ỏn cũ, khụng bổ sung vẫn diễn ra, nhất là đối với cỏc đồng chớ giỏo viờn cao tuổi.
2.3. Phõn tớch những thành cụng, hạn chế của việc thực hiện cỏc biện phỏp quản lý HĐDH ở trƣờng THPT Hải An. phỏp quản lý HĐDH ở trƣờng THPT Hải An.
2.3.1. Những thành cụng và nguyờn nhõn:
a) Những thành cụng:
- Hiệu trƣởng đó tổ chức cho giỏo viờn học tập đầy đủ cỏc quy chế, quy định về giỏo dục và đào tạo, cỏc chủ trƣơng, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nƣớc về giỏo dục và đào tạo, quản lý chặt chẽ việc thực hiện nội dung chƣơng trỡnh đào tạo của cấp học.
- Tổ chức thi cử dõn chủ, cụng khai và cụng bằng.
- Thƣờng xuyờn theo dừi, kiểm tra nắm tỡnh hỡnh thực hiện chƣơng trỡnh dạy học qua kiểm tra việc thực hiện bỏo giảng, đối chiếu lịch bỏo giảng với sổ đầu bài, qua tổ trƣởng chuyờn mụn, qua dự giờ, qua thực hiện thời khoỏ biểu,…từ đú giỏo viờn cú trỏch nhiệm hơn với việc thực hiện đỳng tiến độ, nội dung chƣơng trỡnh dạy học.
- Nhà trƣờng luụn quan tõm tới việc sử dụng cỏn bộ giỏo viờn phự hợp với năng lực, nguyện vọng cỏ nhõn và ý kiến đề xuất của tổ chuyờn mụn, từ đú tạo tõm lý an tõm, phấn khởi, phỏt huy đƣợc khả năng của giỏo viờn.
- CBQL nhà trƣờng đó nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc quản lý nõng cao năng lực đội ngũ giỏo viờn và điều hành đội ngũ thực hiện HĐDH theo hƣớng đổi mới nội dung chƣơng trỡnh, sỏch giỏo khoa mới và đổi mới PPDH, do đú, ngay từ đầu năm học nhà trƣờng đó lập kế hoạch bồi dƣỡng, cử giỏo viờn đi học theo kế hoạch, tạo điều kiện cho giỏo viờn đi học, đào tạo trờn chuẩn, cú tỏc dụng tốt trong việc nõng cao chất lƣợng dạy học.
- CBQL nhà trƣờng đó nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc tăng cƣờng CSVC và thiết bị dạy học trong quản lý HĐDH, do đú trong hai năm qua nhà trƣờng luụn quan tõm mua sắm trang thiết bị và tổ chức cho giỏo viờn ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy và đó thực hiện một số biện phỏp quản lý về lĩnh vực này, cú cơ chế quản lý và sử dụng CSVC và thiết bị dạy học của nhà trƣờng, yờu cầu mọi thành viờn chấp hành sử dụng thiết bị dạy học theo quy định.
b) Nguyờn nhõn thành cụng:
Qua nghiờn cứu thực tế kết quả điều tra và qua trực tiếp trao đổi với CBQL, Tổ trƣởng chuyờn mụn và giỏo viờn trong nhà trƣờng, chỳng tụi cú thể nờu ra một số nguyờn nhõn chủ yếu sau đõy:
- Quản lý vĩ mụ của Nhà nước, của Sở GD- ĐT Hải Phũng
Sở GD-ĐT Hải Phũng luụn quan tõm tới trƣờng THPT Hải An thụng qua việc chỉ đạo chuyờn mụn và tạo điều kiện thuận lợi về cụng tỏc tổ chức- cỏn bộ, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Sự chỉ đạo kiểm tra, giỏm sỏt của Sở GD- ĐT đối với cụng tỏc quản lý của CBQL núi chung và Hiệu trƣởng núi riờng về HĐDH đó cú nhiều biện phỏp tớch cực nhằm nõng cao năng lực cho đội ngũ CBQL, bồi dƣỡng nõng cao nghiệp vụ cho giỏo viờn, phƣơng phỏp dạy học và bổ tỳc cỏc kiến thức phục vụ cụng tỏc đổi mới dạy học, đổi mới giỏo dục trong nhà trƣờng THPT.
+ Nhà trƣờng cú đội ngũ CBQL đoàn kết, gắn bú, nhiệt tỡnh, cú phẩm chất tốt, tõm huyết với sự nghiệp giỏo dục và đào tạo thế hệ trẻ, cú tinh thần trỏch nhiệm cao, tận tõm, tận lực với tập thể và cụng việc, đƣợc anh em đồng nghiệp tin tƣởng, đặc biệt đồng chớ Hiệu trƣởng rất năng động sỏng tạo, cú uy tớn trong nhà trƣờng và nhõn dõn.
+ Giữa Hiệu trƣởng, Phú hiệu trƣởng chuyờn mụn, tổ trƣởng, nhúm trƣởng chuyờn mụn đó xõy dựng đƣợc sự thống nhất hợp tỏc nhất định trong cụng tỏc lónh đạo chỉ đạo cỏc hoạt động của nhà trƣờng núi chung và trong quản lý HĐDH của giỏo viờn núi riờng.
+ Hiệu trƣởng đó đề ra đƣợc kế hoạch cụng tỏc chung cho trƣờng ngay từ đầu năm, sõu sỏt trong quản lý, biết quản lý toàn diện nhà trƣờng, nhất là quản lý chuyờn mụn, cú kế hoạch hoạt động chuyờn mụn phự hợp với điều kiện cụ thể của trƣờng, tổ chức thực hiện kế hoạch chặt chẽ, đảm bảo đƣợc nguyờn tắc kỷ cƣơng trong điều hành cụng tỏc.
+ Hiệu trƣởng đảm bảo đƣợc sự cụng bằng trong cụng tỏc điều hành và quản lý nhà trƣờng, cú niềm tin, quý trọng mọi ngƣời, phõn cụng giảng dạy phự hợp với năng lực, nguyện vọng của giỏo viờn, biết giỳp đỡ cỏn bộ giỏo viờn khi gặp khú khăn, biết động viờn khen chờ kịp thời, quan tõm xõy dựng nội bộ đoàn kết, cộng đồng trỏch nhiệm và cú quyết tõm trong việc nõng cao chất lƣợng GD- ĐT, phỏt huy đƣợc sức mạnh tổng hợp của cỏc lực lƣợng giỏo dục trong và ngoài nhà trƣờng, đƣợc giỏo viờn tin tƣởng, ủng hộ.
+ CBQL nhà trƣờng biết tự nõng cao năng lực quản lý của bản thõn qua việc tớch cực tham gia cỏc lớp bồi dƣỡng quản lý, qua việc nghiờn cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm quản lý ở cỏc trƣờng bạn; lắng nghe ý kiến của giỏo viờn, học sinh và cha mẹ học sinh để điều chỉnh những hạn chế cũn gặp trong cụng tỏc quản lý, nhất là trong quản lý HĐDH.
+ Nhà trƣờng đó quan tõm thực hiện đầy đủ cỏc chế độ chớnh sỏch đối với cỏn bộ giỏo viờn; thực hiện tốt quy chế dõn chủ trong trƣờng học; quan tõm
bồi dƣỡng đội ngũ về phẩm chất chớnh trị và nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.
- Đội ngũ giỏo viờn:
Đội ngũ giỏo viờn trẻ nhiệt tỡnh, đoàn kết, gắn bú với sự nghiệp, nhiều giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, cú kinh nghiệm sƣ phạm, cú ý chớ vƣơn lờn.
Nhỡn chung đội ngũ giỏo viờn cú ý thức trỏch nhiệm cao, cú tinh thần thực hiện nghiờm tỳc cỏc biện phỏp quản lý HĐDH đối với giỏo viờn.
2.3.2. Những hạn chế và nguyờn nhõn
a) Những hạn chế:
- CBQL chƣa thƣờng xuyờn kiểm tra, theo dừi nắm tỡnh hỡnh soạn giảng, kiểm tra hồ sơ duyệt giỏo ỏn; việc nắm thực hiện chƣơng trỡnh, đỏnh giỏ kết quả giảng dạy của giỏo viờn qua kiểm tra vở của học sinh; việc bồi dƣỡng năng lực soạn bài cho giỏo viờn thực hiện chƣa tốt; CBQL nhà trƣờng cũn thiếu cỏc biện phỏp quản lý để nõng cao năng lực của đội ngũ giỏo viờn trong phạm vi nhà trƣờng .
- Nhà trƣờng cú tổ chức cỏc hoạt động thao giảng, dự giờ thăm lớp, rỳt kinh nghiệm ở tổ chuyờn mụn nhƣng cũn hạn chế, nặng về hỡnh thức, cũn nể nang trong đỏnh giỏ, chỉ mang tớnh chất phong trào thi đua, ở từng thời điểm nhƣ kỷ niệm ngày quốc tế phụ nữ 8/3, kỷ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh 26/3, chào mừng ngày nhà giỏo Việt Nam 20/11,... và đề ra một số biện phỏp quản lý, tuy nhiờn mức độ thực hiện chƣa cao, việc dự giờ đột xuất cũn ớt.
- Việc xõy dựng tiờu chuẩn giờ học, giờ dạy để kiểm tra đỏnh giỏ và từng bƣớc nõng cao chất lƣợng giờ lờn lớp chƣa thực sự đƣợc chỳ trọng, chƣa chỉ đạo chặt chẽ tổ chuyờn mụn sinh hoạt cú nề nếp, đảm bảo thƣờng xuyờn cú chất lƣợng và hiệu quả, việc sinh hoạt chuyờn đề hầu nhƣ khụng đƣợc đề cập trong những buổi sinh hoạt chuyờn mụn.
- Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra chuyờn mụn trong nhà trƣờng để phõn loại, giỳp đỡ giỏo viờn, kốm cặp bồi dƣỡng, phỏt hiện những sai lệch trong việc thực hiện cụng tỏc chuyờn mụn của giỏo viờn chƣa đƣợc coi trọng xứng tầm so với yờu cầu thực tiễn. Việc kiểm tra, đỏnh giỏ cũn phiến diện, mang tớnh định tớnh, đỏnh giỏ chƣa sõu và cú phần buụng lỏng, chƣa phản ỏnh thực chất, cũn e dố, nể nang. Do đú kết quả kiểm tra đỏnh giỏ chƣa tạo ra bài học sõu sắc và chƣa thực sự trở thành động lực thỳc đẩy và nõng cao chất lƣợng dạy học. - Cụng tỏc bồi dƣỡng đội ngũ giỏo viờn đó cú những kết quả tốt trong việc cử giỏo viờn đi dự cỏc lớp bồi dƣỡng theo kế hoạch, tạo điều kiện cho giỏo viờn đi học, đào tạo trờn chuẩn, tuy nhiờn cụng tỏc bồi dƣỡng đội ngũ giỏo viờn ngay trong nội bộ nhà trƣờng cũn hạn chế: việc giỏo viờn khỏ, giỏi giỳp đỡ giỏo viờn yếu chƣa thực hiện đƣợc, việc giới thiệu và cung cấp tài liệu cho giỏo viờn chƣa đƣợc đầy đủ,…do đú cũng ảnh hƣởng tới chất lƣợng dạy học trong nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng quan tõm tới việc mua sắm trang thiết bị và tổ chức cho giỏo viờn ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy. Tuy nhiờn thiết bị dạy học chƣa thật đồng bộ nờn chƣa thật sự đỏp ứng yờu cầu, hơn nữa trỡnh độ tin học và ngoại ngữ của giỏo viờn cũn hạn chế nờn mặc dự nhà trƣờng đó cử giỏo viờn tham gia cỏc lớp bồi dƣỡng tin học do sở giỏo dục tổ chức, đồng thời trực tiếp mời cỏc chuyờn gia về trƣờng dạy về tin học và ứng dụng tin học để soạn giỏo ỏn điện tử, kỹ năng sử dụng cỏc trang thiết bị hiện đại song vẫn chƣa thu hỳt đƣợc đụng đảo giỏo viờn tham gia, việc sử dụng thiết bị dạy học của giỏo viờn cũn hạn chế, ớt sử dụng vỡ ngại mất thời gian.
- Nhà trƣờng cũn xem nhẹ cụng tỏc tổ chức làm đồ dựng dạy học, sử dụng thiết bị dạy học chƣa đƣợc quan tõm đỳng mức, quản lý chƣa chặt chẽ, dẫn đến tỡnh trạng giỏo viờn cũn dạy chay nhiều, chƣa cú biện phỏp xử lý đối với những giỏo viờn khụng sử dụng thiết bị dạy học theo yờu cầu của nội dung chƣơng trỡnh.
- Nhà trƣờng chƣa thực sự quan tõm tới việc phõn cụng giỏo viờn theo nhu cầu, nguyện vọng của học sinh, cha mẹ học sinh, việc xếp thời khoỏ biểu cũn chƣa khoa học, chủ yếu đỏp ứng nguyện vọng của giỏo viờn.
-Việc chỉ đạo đổi mới PPDH thực hiện chƣa tốt, hiệu quả cũn hạn chế. - Việc phối hợp giỏo dục giữa nhà trƣờng, gia đỡnh và xó hội chƣa đƣợc chỳ ý đỳng mức. Cụng tỏc xó hội hoỏ chỉ tập trung vào việc huy động đúng gúp của cha mẹ học sinh, ớt chỳ ý vào việc bàn bạc phƣơng phỏp giỏo dục và dạy học.
b) Nguyờn nhõn của hạn chế:
+Việc đầu tƣ về tài chớnh và CSVC của Thành phố, Sở GD- ĐT Hải