2 Nội dung đào tạo, bồi dưỡng
3.2.1. Đảm bảo tính cần thiết
Các giải pháp được đề xuất dựa trên yêu cầu phát triển đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh để đáp ứng yêu cầu.
Do đó các giải pháp phải góp phần giải quyết các vấn đề mang tính tồn tại trong thực tiễn phát triển đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay đồng thời hướng tới sự phát triển bền vững của giáo dục mầm non tỉnh Quảng Ninh. Theo đó, các giải pháp phải thể hiện rõ nhận thức về vai trò, trách nhiệm của đội ngũ HT trường MN đáp ứng các yêu cầu về phát triển số lượng và chuẩn hóa đội ngũ để tổ chức CS-GD trẻ cũng như các vấn đề có liên quan đến cơng tác tuyển dụng và chính sách đãi ngộ HT trường MN, cơng tác kiểm tra đánh giá theo chuẩn HT trường MN.
Nội dung đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ HT trường MN, căn cứ vào tình hình phát triển KT-XH của địa phương trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng đội ngũ HT trường MN và thực tiễn công tác phát triển đội ngũ HT trường MN trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh. Các biện pháp đề xuất cần quan tâm đến nhu cầu thực tiễn giáo dục của địa phương, hạn chế tính chủ quan, phiến diện trong khi đề xuất biện pháp, loại bỏ các biện pháp đúng như không khả thi với công tác phát triển đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh. Nguyên tắc này không cho phép nhà quản lý áp đặt các ý kiến chủ quan khi thực hiện phát triển đội ngũ HT trường MN, mà phải xuất phát từ các vấn đề
nảy sinh trong thực tiễn của công tác quản lý. Các biện pháp đề xuất phải cụ thể hóa được các chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành và của địa phương, phù hợp với quy định của Sở, Phịng GD&ĐT trong cơng tác bồi dưỡng đội ngũ CBQL giáo dục. Được như vậy, các biện pháp đề xuất sẽ có giá trị trong thực tiễn chỉ đạo giáo dục ở các địa phương.