1.2.1 .Quan điểm về năng lực
2.1. Các căn cứ để xây dựng biện pháp
2.1.1. Căn cứ vào cơ sở triết học
Theo Nguyễn Bá Kim [8, tr.183-184]. Trong quá trình học tập của HS luôn luôn xuất hiện mâu thuẫn. Đó là mâu thuẫn giữa yêu cầu, nhiệm vụ nhận thức với tri thức, kinh nghiệm sẵn có của bản thân. Tình huống này phản ánh một cách logic và quan hệ biện chứng bên trong giữa tri thức cũ, kĩ năng cũ và kinh nghiệm cũ đối với yêu cầu giải thích sự kiện mới hoặc đổi mới tình thế. Khi dạy học giải quyết vấn đề, giáo viên ln tạo ra các tình huống có vấn đề Đây là nguồn gốc, động lực thúc đẩy quá trình nhận thức của học sinh.
2.1.2. Căn cứ vào cơ sở tâm lí học
Theo các nhà tâm lí học thì con người chỉ tư duy tích cực khi nảy sinh nhu cầu tư duy, tức là đứng trước một khó khăn trong nhận thức cần phải khắc phục, một tình huống có vấn đề. Tư duy sáng tạo luôn luôn bắt đầu bằng một tình huống gợi vấn đề.
Theo tâm lí học kiến tạo thì học tập là quá trình mà người học xây dựng những tri thức cho mình bằng cách liên hệ những cảm nghiệm mới với những tri thức sẵn có. Dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề phù hợp với quan điểm này.
2.1.3. Căn cứ vào cơ sở giáo dục học
Dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề phù hợp với nguyên tắc tính tự giác và tích cực, vì nó khêu gợi được hoạt động học tập mà chủ thể được hướng đích, gợi động cơ trong q trình phát hiện và giải quyết vấn đề .
Dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề còn biểu hiện sự thống nhất giữa kiến tạo tri thức, phát triển năng lực trí tuệ và bồi dưỡng phẩm chất. Những tri thức mới được kiến tạo nhờ quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề. Tác dụng phát
phá, tức là rèn luyện cho học sinh cách thức phát hiện, tiếp cận và giải quyết vấn đề một cách khoa học. Đồng thời cách dạy học này cũng góp phần bồi dưỡng cho học sinh những đức tính cần thiết của người lao động sáng tạo như tính chủ động, tích cực, tính kiên trì vượt khó, tính kế hoạch và thói quen tự kiểm tra.
2.1.4. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn
Điều kiện thực tiễn đó là điều kiện tại cơ quan chúng tôi dự kiến thực nghiệm sư phạm. Đó là trường Trung học Phổ thơng Lý Thái Tổ, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh