8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.1. KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TRƢỜNG
2.1.3. Tổ chức và hoạt động của Trƣờng Cao đẳng kinh tế-kỹ thuật
thuật trung ƣơng (giai đoạn sau 19/3/2009)
2.1.3.1. Mục tiêu
- Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước; của từng vùng, từng địa phương; hướng tới một xã hội học tập. Phấn đấu đưa nền giáo dục nước ta thốt khỏi tình trạng tụt hậu trên một số lĩnh vực so với các nước phát triển trong khu vực.
- Ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt chú trọng nhân lực khoa học - cơng nghệ trình độ cao; cán bộ quản lý, kinh doanh giỏi và công nhân kỹ thuật lành nghề trực tiếp góp phần nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế, của khu vực kinh tế HTX và DNN; đẩy nhanh tiến độ thực hiện phổ cập trung học cơ sở.
- Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục các cấp học và trình độ đào tạo; phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả; đổi mới quản lý giáo dục tạo cơ sở pháp lý và phát huy nội lực phát triển giáo dục.
2.1.3.2. Chức năng, nhiệm vụ
Theo Điều 5, chương II, Quyết định số 293/QĐ-LMHTXVN ngày 10/04/2009 của Chủ tịch Liên minh HTX Việt Nam về việc “Ban hành quy chế Tổ chức và hoạt động của Trường Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật trung ương” chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của Trường như sau:
- Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đẳng và các trình độ thấp hơn trong lĩnh vực kinh tế - kĩ thuật và công nghệ nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội;
- Đào tạo lại, bồi dưỡng cán bộ viên chức trong hệ thống Liên minh HTX Việt Nam, từ Trung ương đến địa phương;
- Bồi dưỡng CBQL, CB chuyên môn nghiệp vụ, xã viên và người lao động trong khu vực HTX, DN vừa và nhỏ về kiến thức, kỹ năng tổ chức, lãnh đạo và QL hoạt động sản xuất – kinh doanh đáp ứng yêu cầu thực tiễn;
- Xây dựng chương trình đào tạo, giáo trình, kế hoạch giảng dạy, hoc tập đối với các ngành nghề trường được phép đào tạo theo chương trình khung do Nhà nước quy định;
- Xây dựng chương trình, nội dung giáo trình, tài liệu giảng dạy, bồi dưỡng cho CBQL, chuyên viên nghiệp vụ, xã viên và người lao động khu vực HTX, DN vừa và nhỏ;
- Thực hiện công tác tuyển sinh, quản lý quá trình đào tạo, cơng nhận và cấp bằng tốt nghiệp theo quy định của Luật giáo dục;
- Xây dựng, ĐT&BD đội ngũ CB, giáo viên, giáo viên giỏi về chuyên môn, đủ về số lượng, bảo đảm và cân đối về cơ cấu trình độ theo tiêu chuẩn quy định của Nhà nước;
- Tổ chức nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ theo hướng gắn đào tạo với NCKH và lao động SXKD để nâng cao chất lượng đào tạo theo yêu cầu phát triển KTXH của đất nước, trong đó có khu vực HTX, các DN vừa và nhỏ;
- Thực hiện các hoạt động dịch vụ tư vấn khoa học kỹ thuật, chuyển giao công nghệ, thực nghiệm xản xuất, quản lý kinh doanh phù hợp với ngành nghề đào tạo; tư vấn nghề nghiệp, giới thiệu việc làm, dịch vụ xuất khẩu lao động, tổ chức du học cho SV, HS và các đơn vị có nhu cầu theo quy định của pháp luật;
- Thực hiện các quan hệ HTQT, liên kết, liên thông về đào tạo, BD nguồn nhân lực; nghiên cứu triển khai khoa học – công nghệ với các cơ quan, tổ chức, cá nhân ở trong và ngoài nước theo quy định của pháp luật;
Tóm lại, qua các giai đoạn phát triển khác nhau của Trường có thể thấy. Hai giai đoạn đầu trong quá trình phát triển của Trường, (Giai đoạn Trường Bồi dưỡng cán bộ quản lý doanh nghiệp ngoài quốc doanh và giai đoạn Trường Cán bộ HTX và DNN) nhiệm vụ chính tập trung vào hoạt động bồi dưỡng ngắn hạn cho các đối tượng là cán bộ, xã viên HTX, các doanh nghiệp nhỏ. Còn giai đoạn sau, Trường Cao đẳng kinh tế - kỹ thuật TW có nhiệm vụ chủ yếu là đào tạo dài hạn phát triển nguồn nhân lực cho khu vực
kinh tế tập thể và phục vụ nhu cầu xã hội. Điều đó địi hỏi nội dung, phương pháp và đặc biệt đội ngũ giáo viên phải có những thay đổi về cả lượng và chất.
2.1.3.3. Cơ cấu tổ chức
Căn cứ vào tính chất, đặc điểm, nhiệm vụ và khối lượng công việc của trường. Ngoài bộ phận lãnh đạo và các hội đồng thì cơ cấu tổ chức của trường gồm có 03 khối cơ bản: Các phịng chức năng, các khoa, các cơ sở nghiên cứu và phát triển, phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học; các trung tâm.
1. Ban Giám hiệu: Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng 2. Các phịng chức năng
a) Phòng đào tạo;
c) Phòng quản lý khoa học
d) Văn phịng bao gồm: Tổ chức, tổng hợp, hành chính, kế hoạch, tài chính kế tốn…;
d) Phịng quản trị và quản lý sinh viên 3. Các khoa
a) Khoa Khoa học cơ bản; b) Khoa Kế toán - Kiểm toán; c) Khoa Quản trị Kinh doanh; d) Khoa Tài chính ngân hàng; e) Khoa Công nghệ thông tin;
4. Cơ sở nghiên cứu và phát triển, phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học a) Trung tâm hợp tác và phát triển
b) Trung tâm bồi dưỡng cán bộ HTX c) Trung tâm ngoại ngữ - tin học d) Thư viện
Cơ cấu tổ chức đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý và nhân viên của Trường được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.3: Cơ cấu tổ chức của trường năm 2010
Đơn vị: người Các đơn vị Tổng số Cán bộ quản lý Đội ngũ giảng viên Nhân viên, chuyên viên Ghi chú Cấp trưởng Cấp phó Cơ hữu Thỉnh giảng
Ban giám hiệu 3 1 2
Phòng đào tạo 4 1 1 0 2 Phòng quản lý khoa học 3 1 1 0 1 Văn phịng gồm: Tổ chức, hành chính, tổng hợp và Tài chính kế tốn 4 1 1 0 2
Phòng quản trị và quản lý sinh
viên 2 0 1 0 1
Khoa cơ bản :
- Bộ môn chung - Bộ môn Anh văn
6 4 2 0 2 1 1 3 3 0 1 0 1
Khoa Kế toán - Kiểm toán
- Bộ mơn kế tốn - Bộ mơn kiểm tốn 6 3 3 1 1 1 0 1 3 2 1 1 0 1
Khoa Quản trị Kinh doanh 5 1 0 3 1 Khoa Tài chính ngân hàng
- Bộ mơn tài chính - Bộ mơn ngân hàng 8 3 3 1 0 1 1 1 4 2 2 2 1 1
Khoa Công nghệ thông tin
- Bộ môn công nghệ thông tin - Bộ môn điện kỹ thuật
7 5 2 1 1 0 1 0 1 4 2 0 2 1 1 Trung tâm bồi dưỡng cán bộ
HTX 3 1 2
Trung tâm ngoại ngữ - tin học 2 1 1
Thư viện 1 1
Phịng thí nghiệm 1 1
Cộng : 57 8 13 17 7 12
(Nguồn: Văn phòng, tháng 10/2010)
Qua tình hình trên cho thấy: So với trước ngày 19/03/2009 sơ đồ cơ cấu của trường đã có sự thay đổi rất lớn. Nếu như cơng tác bồi dưỡng cán bộ HTX và DNN, cán bộ trong hệ thống Liên minh HTX các cấp trước đây là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường thì ngày nay nhà trường đồng thời thực hiện hai nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng và tiến tới tập trung chủ yếu vào đào tạo trình độ cho các đối tượng khác nhau trong nhiều lĩnh vực như kế toán, kiểm tốn, cơng nghệ thơng tin. Giáo viên của Trung tâm bồi dưỡng cán bộ chủ yếu là các giáo viên trong các khoa của Trường kiêm nhiệm giảng dạy.
2.1.3.4. Kết quả thực hiện nhiệm vụ của Nhà trường
Từ khi trường được nâng cấp thành trường cao đẳng, Nhà trường đã tổ chức 02 đợt tuyển sinh sinh viên hệ cao đẳng, Đợt 1 vào tháng 9/2009 và đợt 2 vào tháng 9/2010. Cụ thể
Bảng 2.4: Số lượng sinh viên đăng ký theo các mã ngành đào tạo từ tháng 9/2009 đến tháng 9/2010
Đơn vị: người
TT Năm học Ngành đào tạo
Đợt 1 Đợt 2
1 Kế toán – kiểm toán 65 115
3 Tài chính ngân hàng 90 170
4 Công nghệ thông tin 73 110
Tổng số 283 485
(Nguồn: Phòng đào tạo, tháng 10/2010)
Qua số liệu trên cho thấy:
Từ khi trường được nâng cấp lên thành trường cao đẳng (19/3/2009), trường đã tuyển sinh sinh viên chủ yếu qua việc xét tuyển nguyện vọng 2 và nguyện vọng 3 của kỳ thi đại học, cao đẳng trong toàn quốc. Trong 02 đợt tuyển sinh vừa qua (Đợt 1: tháng 9/2009, đợt 2: tháng 9/2010), trường đã tuyển sinh được tổng cộng 768 sinh viên hệ cao đẳng. Nếu như đợt 1 trường chỉ xét tuyển được 283 sinh viên thì đến đợt 2 nhà trường đã tuyển sinh được 485 sinh viên (tăng hơn 70%). Đây là một nỗ lực cố gắng đáng ghi nhận của Trường vì trường vừa mới được nâng cấp thành trường cao đẳng nên số lượng học sinh biết đến trường rất hạn chế, thương hiệu của trường thì chưa có.
Kế hoạch từ niên khóa 2011 – 2012 trở đi, nhà trường sẽ tổ chức hội đồng thi cao đẳng tại trường.
Bảng 2.5: Số lượng cán bộ đào tạo, bồi dưỡng từ tháng 4/2009 đến tháng 10/2010 Đơn vị: người Ngành đào tạo, bồi dưỡng Năm học Kế toán- Kiểm toán Kiểm tra - Kiểm soát Quản trị kinh doanh Tháng 4/2009 -tháng 10/2010 850 300 450
Bảng trên cho thấy: trong 18 tháng vừa qua nhà trường đã đào tạo, bồi dưỡng được tổng cộng 1600 học viên, trong đó, số lượng học viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu tập trung ở ngành kế toán – kiểm tốn (chiếm hơn 50%). Qua đó cho thấy, mặc dù trường đang từng bước chuyển dần thành trường cao đẳng nhưng nhu cầu học viên đăng ký đào tạo, bồi dưỡng vẫn rất cao. Điều đó địi hỏi nhà trường cần có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, hợp lý về cơ cấu để đáp ứng được yêu cầu và nhiệm vụ mới của trường.
2.2. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƢỜNG CÁN BỘ HTX &DNN
Đội ngũ giáo viên của Nhà trường trong những năm qua có những bước trưởng thành nhất định, đáp ứng đòi hỏi và yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn xã hội và của ngành giáo dục. Hàng năm, ĐNGV của trường luôn biến động cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu. So với yêu cầu thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường hiện tại và thời gian tới, ĐNGV và công tác quy hoạch, phát triển ĐNGV của nhà trường vẫn bộc lộ một số bất cập.