8. Cấu trúc của luận văn
3.2.4. Kế hoạch hóa việc sử dụng các nguồn lực phục vụ giáo dục KNS
trong và ngoài nhà trường
Các HĐGDNGLL diễn ra trong q trình dài cả năm học, có những hoạt động đòi hỏi yêu cầu cao về kĩ thuật cũng như các phương tiện vật chất khác. Để các chương trình HĐGDNGLL được tiến hành có hiệu quả nhằm GD rèn luyện KNS cho HS không thể chỉ trông chờ vào nhà trường. Nhất là nguồn ngân sách được cấp vốn đã eo hẹp cịn rất khó khăn khi chi cho các hoạt động dạy và học thì rất khó trơng đợi để triển khai các chương trình HĐGDNGLL. Vì thế để tháo gỡ khó khăn này chỉ có thể bằng cách thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa GD, huy động các nguồn lực hỗ trợ bên ngoài để cùng nhà trường tăng cường cho các hoạt động của HS. Việc nhân dân đóng góp lao độngcũng như các nguồn lực vật chất là những biểu hiện cụ thể và quan trọng của xã hội hóa GD. Điều quan trọng hơn nữa là các tổ chức, gia đình và cơng dân trực tiếp tham gia chia sẻ trách nhiệm và chi phí trong q trình ra quyết định, tổ chức triển khai và kiểm tra, giám sát việc thực hiện các mục tiêu GD [21]. Trong công tác huy động các nguồn lực, ban chỉ đạo các HĐGDNGLL cần phải khai thác và phát huy cao độ chức năng của đội ngũ GV chủ nhiệm lớp. Bởi vì: GV chủ nhiệm là cầu nối giữa tập thể HS với các tổ chức xã hội trong
và ngoài nhà trường, là người tổ chức phối hợp các lực lượng GD[28]. Như
vậy việc quản lí kế hoạch hóa việc sử dụng các nguồn lực phục vụ HĐGDNGLL nhằm GD rèn luyện KNS cho HS là cần thiết, không thể thiếu được. Hơn nữa kế hoạch này cịn thể hiện tính năng động, sự sáng tạo của ban chỉ đạo HĐGDNGLL trong việc quản lí sử dụng các nguồn lực phục vụ
cho công tác GD của nhà trường.
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Mục tiêu của biện pháp nhằm :
- Cân đối các nguồn lực trong nhà trường ( con người, tài chính, phương tiện,..) nhằm bảo đảm sự công bằng giữa các hoạt động GD trong nhà trường.
- Thực hiện xã hội hóa GD, đề cao vai trò trách nhiệm, lòng hảo tâm của các lực lượng bên ngoài nhà trường đối với các hoạt động GD của nhà trường.
- GV, PH và các em HS sẽ chủ động, tích cực trong việc triển khai thực hiện các hoạt động
- Lãnh đạo nhà trường theo dõi, giám sát, điều chỉnh, kiểm tra việc tổ chức thực hiện hoạt động kịp thời, hiệu quả
3.2.4.2. Cách thực hiện
Bước 1: Cơ cấu tổ chức, dự kiến cơ sở vật chất phương tiện và dự tốn
tài chính.
-Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trường, trong đó có HĐGDNGLL, căn cứ vào đội ngũ cán bộ GV (Năng lực, kinh nghiệm, phẩm chất) và hội cha mẹ HS, lãnh đạo nhà trường sẽ:
+ Xây dựng cơ cấu tổ chức, thành lập ban và các tiểu ban HĐGDNGLL.
+ Dự kiến sử dụng phương tiện và cơ sở vật chất + Dự tốn kinh phí cho hoạt động của các tiểu ban.
- Cân đối tài chính trong các hoạt động chung của trường để dự kiến huy động trong các lực lượng bên ngoài.
Bước 2: Huy động các nguồn lực bên ngồi nhà trường
- Thơng qua đội ngũ GVCN, đội ngũ cán bộ lớp để tìm giới thiệu PH tham gia vào ban tổ chức HĐGDNGLL. Đồng thời kêu gọi các mạnh thường
quân hỗ trợ cho các hoạt động của con em mình.
- Kêu gọi sự ủng hộ của các doanh nghiệp, các tổ chức cá nhân, cự HS của nhà trường xây dựng quỹ khuyên học khuyến tài trong đó có HĐGDNGLL.
- Liên kết tích cực với các cơ sở bên ngoài nhà trường để tổ chức các HĐGDNGLL nhằm GD rèn luyện KNS cho HS.
Bước 3: Cùng nhau bàn bạc, chia sẻ, thống nhất kế hoạch chương trình
và cơng khai kế hoạch nguồn lực cho HĐGDNGLL. Việc làm này là rất cần thiết nhưng hình thức thì phải linh hoạt, bởi vì ban HĐGDNGLL ở nhà trường có nhiều lực lượng tham gia, huy động cùng lúc để họp bàn chưa hẳn đã có điều kiện. Vì thế lãnh đạo nhà trường có thể :
- Họp ban chỉ đạo cùng với trưởng các tiểu ban HĐNGLL( trong đó có thường trực hội cha mẹ HS ).
- Các tiểu ban tự sắp xếp bố trí tổ chức dưới sự chủ trì của các trưởng tiểu ban, có sự tham dự của đại diện ban chỉ đạo nhà trường.
Bước 4: Giám sát, kiểm tra, việc huy động các nguồn lực. Khâu giám
sát kiểm tra có thể định kì hoặc đột xuất để uốn nắn điều chỉnh.
Bước 5: Đánh giá kết quả, tổng kết các hoạt động
- Có sơ kết, tổng kết, tuyên dương khen thưởng, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động được tổ chức và hết năm học.
- Cơng khai tài chính chi cho các HĐGDNGLL tổ chức cho HS trong năm học.
Trong việc huy động các nguồn lực để phục vụ cho HĐGDNGLL nhằm GD rèn luyện KNS cho HS đạt được hiệu quả thì khơng thể bỏ qua lịng nhiệt tình, sự tâm huyết của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là đội ngũ GVCN lớp, GV làm các cơng tác kiêm nhiệm ( như Bí thư Đồn trường, Bí thư đồn thanh niên, ban theo dõi nền nếp HS,..). Cùng chia sẻ, tháo gỡ khó khăn với cộng sự, giám sát kiểm tra đánh giá thường xuyên, uốn nắn động viên khen thưởng
kịp thời chính là cách tốt nhất để khích lệ người lao động.
Thơng thường PH sẽ rất phấn khởi khi con mình có cơ hội được bộc lộ và khẳng định nên họ ủng hộ và giúp đỡ rất nhiều ( trực tiếp mượn trang phục, thuê nhạc và dàn dựng chương trình để biểu diễn văn nghệ; cho hay thuê ô tô cùng với tham gia quản lí, lo hậu cần khi tổ chức tham quan du lịch,..).Có sự chung tay giúp sức của PH, nhà trường tháo gỡ được rất nhiều khó khăn, nhất là về kinh phí.
Tơn trọng đề cao trách nhiệm đối với PH cũng như các lực lượng bên ngoài, sự quan tâm động viên của lãnh đạo cùng với sự minh bạch về tài chính đã tiếp thêm lòng nhiệt huyết của đội ngũ nhà giáo, sự nhiệt tình của các bậc cha mẹ HS sẽ khiến họ tận tâm khơng tiếc cơng sức, thích tổ chức các chương trình HĐGDNGLL cho HS. Thông qua các hoạt động không chỉ để GDKNS cho các em mà cịn nảy sinh những tình cảm trong sáng gắn kết tình thầy trị, làm cầu nối
vững chắc giữa nhà trường với cha mẹ HS cũng như các lực lượng bên ngoài.