Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.3. Nguyên nhân của những thực trạng trên
1.2.3.1. Về phía HS
- HS ít hứng thú với mơn sinh học và có kết quả học tập khơng cao có thể là do mơn sinh học xếp trong khối B là một khối học tương đối khó nhưng lại ít trường đại học cho các em lựa chọn khi thi nên các em có tâm lí học các khối A, C ngay từ đầu vì vậy khơng tập chung học môn sinh, dần dần các em cũng không hứng thú với môn học. - Khi các em không hứng thú với mơn học thì việc học mơn sinh chỉ là học đối phó, học cho có đủ điểm đảm bảo kết quả học tập không quá thấp.
- Kì thi tốt nghiệp gần như trọng tâm ở kiến thức lớp 12 nên đến ngày báo môn thi tốt nghiệp các em mới bắt đầu học để thi. Là đề thi trắc nghiệm, kiến thức là những kiến thức trọng tâm và khá cơ bản nên các em sẽ cố gắng đạt điểm trung bình khá.
1.2.3.2. Về phía GV
- HS chưa thực sự u thích mơn sinh, HS tỏ ra bình thường khơng ham tìm hiểu. - Thiếu sự hỗ trợ của phương tiện dạy học: Để dạy học bằng máy chiếu GV phải mất khá nhiều công sức chuẩn bị, mỗi tiết học nghỉ giải lao 5 phút không đủ để GV vừa cất máy, vừa di chuyển vừa lắp máy ở lớp mới nên GV chỉ sử dụng các phương tiện này khi có đủ thời gian hoặc trong các tiết dự giờ, thao giảng. Những trường có phịng học dành riêng cho các tiết học có máy chiếu thì cũng khơng đủ cho tất cả các mơn có thể dạy thường xun nên SL GV sử dụng không nhiều.
- CHTNKQ mới sử dụng nhiều ở kiểm tra đánh giá và củng cố bài mới không sử dụng ở khâu dạy bài mới vì: Việc biên soạn CHTNKQ trong dạy học khó, địi hỏi GV phải có kinh nghiệm, phải bỏ ra tương đối nhiều thời gian và cơng sức mới có thể viết được những CH hay, chuẩn kĩ thuật và có độ tin cậy cao. Đối với chương trình SH mới thì cũng chưa có ngân hàng CHTNKQ hồn chỉnh và đúng chuẩn để sử dụng và các khâu của quá trình dạy học. Trong khâu dạy học bài mới thì chưa có quy trình áp dụng cụ thể nên GV có tâm lí ngại áp dụng.
- 45 phút cho một tiết học, tính tích cực của HS trong giờ học là yếu tố quan trọng đối với GV. Dạy học bằng MCQ địi hỏi HS phải tự lực làm việc, có khả năng diễn giải tốt, biết cách tổng hợp kiến thức. Đây là những kĩ năng còn thiếu ở nhiều HS đặc biệt là các HS học ở các huyện xa trung tâm.
CHƢƠNG 2
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DẠY HỌC NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT
VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT