Tiến hành khảo sát 185 GV trong 6 THCS Huyện Đông Hưng qua câu hỏi 1 ý 2 phiếu hỏi 2 tôi thu được kết quả như sau:
TT Nội dung Mức độ thực hiện
4 3 2 1 X Xếp
thứ
1 Yêu cầu nhóm tổ chun mơn lập kế hoach dạy học môn học theo đúng quy định và hướng dẫn của BGD&ĐT,Sở GD&ĐT phù hợp thực tế nhà trường
185 0 0 0 4,0 1
2 Duyệt kế hoạch dạy học của nhóm,tổ chun mơn
179 6 0 0 3,96 3
3 Thường xuyên theo dõi việc thực hiện chương trình giảng dạy,có biện pháp xử lý đối với GV thực hiện không đúng kế hoạch đã duyệt
180 5 0 0 3,97 2
chương trình của Gv qua dự giờ đột xuất,kiểm tra giáo án,thời khóa biểu ,lich báo giảng,sổ đầu bài,vở ghi của học sinh...
5 Sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá thực hiện chương trình để đánh giá,xếp loại thi đua GV
169 16 0 0 3,91 5
2.3.2.3. Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị bài trước khi lên lớpvà giờ dạy trên lớp
Bảng 2.20 : Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị bài trƣớc khi lên lớp
TT Nội dung Mức độ thực hiện
4 3 2 1 X Xếp
thứ 1 Quy định thống nhất và cụ thể về việc soạn
bài và chuẩn bị bài lên lớp của GV
183 2 0 0 3,98 1
2 Phổ biến cho GV quy định của một giáo án 181 4 0 0 3.97 2 3 Giao cho tổ chuyên môn kiểm tra giáo án
hàng tuần
171 13 1 0 3.91 5
4 Trực tiếp kiểm tra giáo án đột xuất, định kì 173 12 0 3,93 4 5 Tổ chức họp rút kinh nghiệm và góp ý về
việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp, việc sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học cho giáo viên
167 10 8 0 3,85 6
6 Sử dụng kết quả kiểm tra giáo án để đánh giá xếp loại, thi đua giáo viên
175 10 0 0 3,94 3
- HT các nhà trường đã chú trọng đến việc quy định thống nhất và cụ thể về việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp, phổ biến cho GV quy định một giáo án.
- HT các nhà trường đã trực tiếp kiểm tra giáo án đột xuất, định kì và đã sử dụng kết quả kiểm tra giáo án để đánh giá, xếp loại thi đua GV điều này cho thấy nhà trường cũng đánh giá cao tầm quan trọng của công tác này
- Tuy nhiên việc giao cho tổ chuyên môn kiểm tra giáo án hàng tuần và tổ chức họp rút kinh nghiệm ,góp ý về việc soạn bài và chuẩn bị bài đến lớp, việc sử dụng phương pháp , phương tiện dạy học cho GV cịn hạn chế vì thế chưa kiểm soát hết được chất lượng của giáo án.
Qua điều tra phỏng vấn các đồng chí CBQL, giáo viên, tìm hiểu tình hình thực tế ở 6 trường THCS thuộc huyện Đông Hưng cho thấy: Các trường THCS rất chú trọng khâu quản lý bài soạn trước khi lên lớp của giáo viên xuất phát từ quan niệm rằng một kế hoạch bài dạy tốt là cơ sở vững chắc cho một giờ dạy tốt. Tuy nhiên việc soạn bài lên lớp của giáo viên còn một số hạn chế nhất định: Hệ thống câu hỏi chưa lơ gíc, chưa thật sự sát đối tượng học sinh, chưa thể hiện đổi mới phương pháp giảng dạy; một số giáo án soạn quá dài, tham kiến thức chưa có nội dung củng cố từng phần, chốt vấn đề làm nổi bật trọng tâm của bài giảng…