1.3.2.3 .Quản lý việc phõn cụng giảng dạy
1.3.3.2. Hoạt độngdạy học và quản lýhoạt độngdạy học theo yờu cầu đổi mớigiỏo
Giỏo dục THPT bƣớc vào cụng cuộc đổi mới theo tinh thần Nghị quyết 29- NQ/TW. Cú thể núi, đõy là một nhiệm vụ nặng nề, khú khăn, phức tạp đũi hỏi phải cú sự đồng tõm nhất trớ của cỏc lực lƣợng tham gia.
Để thực hiện tốt đƣợc điều này đũi hỏi trong HĐDH đối với giỏo viờn cần chỳ ý đến một số vấn đề sau:
- Giỏo viờn phải biết cỏch xõy dựng KHDH của mụn học ở cấp THPT cũng nhƣ trong một khối lúp cụ thể trờn cơ sở là chƣơng trỡnh khung của BGD.
- Giỏo viờn phải nắm đƣợc cấu trỳc, nhận biết đƣợc những điểm cú thể tớch hợp hoặc cú thể xõy dựng dạy theo chủ đề ...
- Giỏo viờn cần phải đổi mới phƣơng phỏp dạy học theo hƣớng phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của học sinh; phự họp với đặc điểm của mụn học, đối tƣợng học sinh; bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng phỏp tự học, khả năng họp tỏc và tự tin; rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tỏc động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui, hứng thỳ và trỏch nhiệm học tập của học sinh. Đổi mới phƣơng phỏp dạy học phải gắn liền với việc sử dụng phƣơng tiện dạy học.
- Giỏo viờn cần biết xõy dựng kế hoạch cỏc bài dạy học trờn quan điểm đổi mới, cỏc hoạt động của cả thầy và trũ phải rừ ràng trong quỏ trỡnh dạy học, ỏp dụng kỹ thuật đa phƣơng tiện trong soạn giỏo ỏn. Giỏo viờn cần xỏc định rừ mục đớch yờu cầu của mụn học, xỏc định rừ mục tiờu của từng bài học, xỏc định rừ nội dung tài liệu. Chuẩn bị cỏc phƣơng tiện trực quan để dựng đỳng lỳc, hiệu quả nhất. Chuẩn bị tốt phần hƣớng dẫn học sinh cỏch học để học sinh tự học, tự làm bài tập ở nhà.
- Đổi mới cỏch đỏnh giỏ nhằm đỏnh giỏ toàn diện cả quỏ trỡnh học tập và rốn luyện của học sinh; tăng cƣờng phƣơng phỏp đỏnh giỏ kết hợp giữa định lƣợng và định tớnh; đảm bảo tớnh chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bằng trong đỏnh giỏ.
Trong cụng tỏc QL đổi mới giỏo dục THPT, ngƣời Hiệu trƣởng cần thể hiện rừ vai trũ QL mục tiờu, nội dung, chƣơng trỡnh, phƣơng phỏp dạy học, thiết bị giỏo dục và đỏnh giỏ dạy học một cỏch đồng bộ và toàn diện. Theo đú trọng tõm hàng đầu của việc đổi mới giỏo dục THPT là đổi mới phƣơng phỏp dạy học và đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ trong nhà trƣờng theo cỏc định hƣớng:
- Chuyển từ dạy học truyền thụ một chiều, học tập thụ động, chủ yếu là ghi nhớ kiến thức để đối phú với thi cử sang tổ chức cho học sinh học tập trong hoạt động và bằng cỏc hoạt động tớch cực, chủ động sỏng tạo, chỳ trọng hỡnh thành và rốn luyện năng lực cho ngƣời học.
- Chuyển từ chủ yếu học tập trờn lớp sang tổ chức hỡnh thức học tập đa dạng, chỳ yas cỏc hoạt động xó hội, ngoại khúa, nghiờn cứu khoa học.
- Đổi mới căn bản hỡnh thức và phƣơng phỏp thi, KT và ĐG kết quả GD, ĐT, bảo đảm trung thực, khỏch quan.
- Phối hợp sử dụng kết quả ĐG trong quỏ trỡnh học với ĐG cuối kỳ, cuối năm học; ĐG của ngƣời dạy với tự ĐG của ngƣời học; ĐG của nhà trƣờng với ĐG của gia đỡnh và của xó hội”.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ này, ngƣời Hiệu trƣởng cần chỳ ý những cụng tỏc sau:
- Phải nắm vững một cỏch sõu sắc về sự cần thiết của việc đổi mới giỏo dục phổ thụng.
- Quan tõm đến cụng tỏc bồi dƣỡng chuyờn mụn, làm cho giỏo viờn hiểu đƣợc cỏc văn bản hƣớng dẫn về thực hiện đổi mới giỏo dục phổ thụng.
- Tổ chức hoạt động nghiờn cứu, học tập, ứng dụng những lý luận, học hỏi về phƣơng phỏp dạy học mới thụng qua học tập chuyờn đề, tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, tổ chức nghiờn cứu sỏch bỏo tạp chớ.
- Qui định và QL nề nếp và chất lƣợng cỏc hoạt động của tổ, nhúm chuyờn mụn, chỳ trọng đổi mới hoạt động sinh hoạt nhúm chuyờn mụn: trao đổi cỏch soạn bài, thiết kế bài soạn, tỡm hiểu cỏc vấn đề khú trong sỏch giỏo khoa, tổ chức dự giờ rỳt kinh nghiệm cỏc tiết học theo hƣớng tớch cực húa và tăng cƣờng mối quan hệ tƣơng tỏc cỏc hoạt động của học sinh và giỏo viờn.
- Đổi mới cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ, phản ỏnh thực chất kết quả học tập của học sinh
- QL tốt cỏc nguồn lực vật chất của nhà trƣờng, tập trung vào cỏc nguồn lực vào cỏc phƣơng tiện, trang thiết bị phục vụ dạy học, để thực hiện tốt, cú hiệu quả mục tiờu đổi mới chƣơng trỡnh giỏo dục phổ thụng.
1.4. Cỏc yếu tố ảnh hƣởng đến quản lớ hoạt động dạy học của Hiệu trƣởng trƣờng THPT theo yờu cầu đổi mới giỏo dục