3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường Mầm no nC thị trấn
3.3.2. Biện pháp 2 Xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động bồi dưỡng phù hợp
phù hợp với điều kiện thực tế
3.3.2.1. Mụ đ h và ý nghĩa ủa iện pháp
Xây dựng kế hoạch là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà quản lý (quản lý bằng kế hoạch, bằng dân chủ và pháp chế, bằng công tác thi đua… . Xây dựng kế hoạch cụ thể sẽ giúp cho người CBQL nhà trường và GV thấy được lộ trình cần thực hiện và điều kiện để đảm bảo CNN. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ng giáo viên theo CNN phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, của nhà trường sẽ giúp cho việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng diễn ra theo đúng kế hoạch, đạt được các mục đích, yêu cầu đặt ra.
3.3.2.2. Nội d ng thự hiện iện pháp
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV trong trường mầm non đáp ứng CNN được đặt trong hoàn cảnh cụ thể của từng trường, để từ đó đề ra mục tiêu phù hợp. Việc lập kế hoạch cần có lộ trình rõ ràng, gắn với mục tiêu cho từng giai đoạn, từng đối tượng.
Bản kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GVMN đáp ứng CNN phải được xây dựng từ những cơ sở lý luận và thực tiễn. Trong đó, các văn bản chỉ đạo của cấp trên về GD, các tiêu chuẩn, tiêu chí của bộ CNN là đích phấn đấu và tình hình GV của nhà trường là hiện thực khách quan phải được xem xét cẩn thận. Bản kế hoạch phải thể hiện được mục tiêu phấn đấu của nhà trường, theo từng giai đoạn, có tính đến thực tiễn theo hướng mở (sự biến động về số trẻ, kéo theo sự điều chỉnh số lượng GV; sự điều chuyển GV theo chủ trương cấp có thẩm quyền). Phần biện pháp và tổ chức thực hiện cần phải cụ thể, nhằm đạt và vượt yêu cầu của bộ tiêu chuẩn. Cần phân công cụ thể cá nhân (CBQL, giáo viên) và tổ chức (CBQL, đoàn thể, tổ chuyên mơn, nhóm… chịu trách nhiệm thực hiện. Thời gian triển khai công việc cần rõ ràng, từ thời
gian thực hiện đến thời gian kết thúc. Các điều kiện thực hiện c ng cần được tính tốn đầy đủ đưa vào kế hoạch (quỹ thời gian, tài chính, cơ sở vật chất, các yếu tố khác… C ng cần phải có mục theo dõi thực hiện và điều chỉnh kế hoạch (vì thực tiễn ln biến động). Phần triển khai cụ thể cần thể hiện theo lịch trình hằng tuần, hằng tháng của năm học (Từ tháng 7 đầu năm học đến hết tháng 5 cuối năm học)
Tăng cường sự chỉ đạo của nhà trường, thống nhất từ trên xuống dưới, CBQL xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV phù hợp với nhà trường và triển khai cụ thể đến 100% các đồng chí GV. Tạo điều kiện cử đi học GV tham gia lớp bồi dưỡng nâng chuẩn về trình độ chun mơn, các lớp cử nhân QLGD đối với những đồng chí CBQL, GV đã được quy hoạch nguồn, các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học, tin học, ngoại ngữ...để tạo nguồn kế cận sau này trong nhà trường.
Bản kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV đáp ứng CNN của nhà trường cần đảm bảo tính dân chủ và tính pháp lý. Đây như một cơng trình phát huy tốt trí tuệ, tâm huyết và sự đồng thuận của Hội đồng sư phạm khi mọi thành viên đều được tham gia thảo luận, trực tiếp xây dựng bản kế hoạch. Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm khâu cuối cùng, ký và đóng dấu vào bản kế hoạch trước khi ban hành
3.3.2.3. Cá h thự hiện iện pháp
Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV trong nhà trường đáp ứng CNN là xác định được các điều kiện nguồn lực, để lộ trình thực hiện có tính khả thi, cụ thể như:
+ Bồi dưỡng lĩnh vực kiến thức: Kiến thức cơ bản về GDMN là kiến thức về chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non; kiến thức về phương pháp GD trẻ lứa tuổi mầm non; kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội liên quan đến GDMN.
. Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho GV: Kỹ năng lập kế hoạch CSGD trẻ; kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ; lựa
chọn phân cơng những đồng chí GV cốt cán có nhiều kinh nghiệm làm tổ trưởng chuyên môn các khối; tạo mọi điều kiện cho GV được tham gia Hội thi các cấp để các đồng chí GV được học tập lẫn nhau; …..
. Bồi dưỡng riêng về tin học và ngoại ngữ theo nhu cầu của GV trong nhà trường đáp ứng CNN c ng như bắt kịp với yêu cầu xếp hạng GV trong q trình cơng tác.
. Kế hoạch sau khi đã hoàn tất được hướng dẫn tới từng GV, thông qua các cuộc họp Hội đồng sư phạm nhà trường, họp liên tịch và sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn.
Người CBQL hướng dẫn GV căn cứ vào các tiêu chuẩn, tiêu chí của bộ CNN, đối chiếu, liên hệ với bản thân và tự đánh giá, xếp loại, mỗi cá nhân GV xác định cho mình kế hoạch phấn đấu để đạt được các tiêu chuẩn, tiêu chí theo yêu cầu đáp ứng CNN khi được tham gia hoạt động bồi dưỡng của nhà trường.
3.3.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện biện pháp này có hiệu quả cần có đầy đủ tài liệu để GV nghiên cứu.
Người CBQL cần nghiên cứu kỹ các văn bản, tổ chức xây dựng kế hoạch cụ thể, có lộ trình cho từng giai đoạn, từng đối tượng để GV phát huy được phẩm chất và khả năng chun mơn.
Nhà trường thực hiện, bố trí hợp lý thời khoá biểu khi xây dựng phiên chế chương trình ngay từ đầu năm học, giao nhiệm vụ phù hợp với từng thành viên.