TT Nội dung Mức độ thực hiện % Tốt Khá TB Yếu CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV 1 Bồi dưỡng nâng cao năng lực
đổi mới phương pháp ra đề, hình thức, kiểm tra, đánh giá
34 30 45 50 21 20 0 0
2 Thanh tra, kiểm tra việc ra đề kiểm tra, chấm trả bài đúng quy chế
51 45 30 35 17 15 2 5
học bạ theo định kỳ, đột xuất 4 Thu thập thông tin qua kiểm
tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học
30 27 43 36 16 23 11 14
5 Sử dụng kết quả thực hiện đổi với kiểm tra đánh giá để xếp loại giáo viên
25 28 31 30 38 38 6 4
Trong bảng 2.14, về mức độ đổi mới KT – ĐG hầu hết các ý kiến của CBQL và GV đều tập trung đánh giá ở mức độ khá trở lên. Tuy nhiên, kiểm tra sổ điểm, học bạ theo định kỳ, đột xuất chưa được tốt, vẫn còn 8%- CBQL; 7% GV đánh giá yếu. Với việc chú ý đổi mới KT – ĐG và sự chỉ đạo sát sao của Ngành, nhà trường đã u cầu tổ bộ mơn Tốn nói riêng và các tổ bộ môn khác, xây dựng ngân hàng đề thông minh, và thành lập tổ cốt cán ra đề, thẩm định đề để kiểm tra cho từng khối lớp. Việc làm này đã giúp được GV có ý thức bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Tuy nhiên, bên cạnh những mặt mạnh, cịn có những hạn chế khơng tránh khỏi, đó là:
Một số ít GV nhận thức chưa đầy đủ việc ra đề KT- ĐG theo tinh thần đổi mới, nên việc KT – ĐG cịn mang nặng tính hình thức, kiểm tra mới ở mức độ ghi nhớ kiến thức rập khn, máy móc, chưa tạo điều kiện cho học sinh phát huy được tính tích cực, sáng tạo.
Cịn một số GV khi trả bài kiểm tra chưa tập trung chữa lỗi cho HS, chỉ nhận xét chung chung. Điều này dẫn đến HS yếu về năng lực trình bày, lập luận chưa chặt chẽ, nhiều tình huống sai về bản chất tốn học mặc dù các em tư duy đúng và chính sác. Như vây, việc đổi mới KT – ĐG kết quả học tập của HS đòi hỏi các nhà QL, GV phải nhận thức sâu sắc, phải có trách nhiệm, phải thường xuyên trau dồi chuyên môn nghiệp vụ nhằm đảm bảo việc KT – ĐG phải chuẩn kiến thức kỹ năng, phải phân loại được đối tượng học sinh, đảm bảo sự cơng bằng, chính xác, tránh những tiêu cực trong thi cử , kiểm tra , tránh mắc bệnh
thành tích trong giáo dục (Thực hiê ̣n Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ; cuộc vận động "Hai khơng” của ngành với 4 nội dung: chống tiêu cực trong thi cử, khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, khơng vi phạm đạo đức nhà giáo và khơng có hiện tượng học sinh ngồi nhầm lớp).
2.4.1.6. Quản lý việc thực hiện hồ sơ chuyên môn