PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN GIÁO VIÊN
Họ và tên giáo viên: (có thể ghi hoặc khơng)………………………………… Số năm giảng dạy:…………………………………………………………… Nơi cơng t c…………………………………………… ……………………
Kính chào q thầy cơ!
Để góp phần nâng cao hiệu quả PPDH phần Sinh học vi sinh vật – Sinh học 10 ở trường THPT, xin quý thầy cô cho ý kiến về các vấn đề dưới đây bằng cách đánh (x) vào các ô lựa chọn.
Câu 1. Khi soạn bài, thầy/cô chú ý đến mục tiêu rèn kĩ năng tự học cho học sinh ở mức độ nào?
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
Câu 2. Khi dạy phần Sinh học vi sinh vật – THPT, thầy/cô sử dụng các phƣơng pháp dƣới đây ở mức độ nào?
a. Thuyết trình.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Giải thích minh họa.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Sử dụng CH, BT để tổ chức hoạt động học tập tự lực của HS.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
Câu 3. Để chuẩn bị bài mới, thầy/cô yêu cầu học sinh làm những việc dƣới đây ở mức độ nào?
a. Đọc trước sách giáo khoa.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Nghiên cứu nội dung bài theo các CH, BT thầy cô cho sẵn.
Câu 4. Khi xây dựng, sử dụng các CH, BT để hƣớng dẫn học sinh tự học, thầy/cô xây dựng, sử dụng các loại CH, BT dƣới đây ở mức độ nào?
a. Tái hiện.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Thông hiểu.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Vận dụng thấp.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
d. Vận dụng cao.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
Câu 5. Trong khâu nghiên cứu tài liệu mới, thầy/cô sử dụng CH, BT với các mục đích sau ở mức độ nào?
a. Định hướng HS tự đọc sách giáo khoa.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Để tổ chức cho HS thảo luận nhóm.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Để học sinh tự lực nghiên cứu một đơn vị kiến thức trên lớp.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
d. Định hướng, hướng dẫn HS lĩnh hội và phát triển kiến thức.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
Câu 6. Các nguồn của CH, BT dƣới đây đƣợc thầy/cô sử dụngở mức độ nào?
a. Tự xây dựng.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Sách tham khảo.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Mạng internet.
Câu 7. HS thƣờng khó trả lời các CH, BT của các đơn vị kiến thức sau ở mức độ nào?
a. Khái niệm.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
b. Cơ chế của quá trình.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Giải thích hiện tượng.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
d. Vận dụng.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
Câu 8. Khi học sinh gặp khó khăn trong việc trả lời CH, BT thầy/cô đã hƣớng dẫn bằng các cách sau ở mức độ nào?
a. Đưa ra các câu hỏi phụ để gợi ý ra từng vấn đề nhỏ.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Khơng sử dụng
b. Chỉ giải thích một chút và để HS tiếp tục suy nghĩ.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng
c. Dừng lại và cung cấp toàn bộ đáp án.
□ Th ờng xuyên □ Không th ờng xuyên □ Không sử dụng