7. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý công tác chủnhiệm lớp ở các trƣờng THCS trên địa bàn
3.2.4. Xây dựng quy hoạch và tạo nguồn GVCN
a. Mục tiêu, ý nghĩa
Nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tối ƣu nhất trong điều kiện thực tế của nhà trƣờng; tạo điều kiện thuận lợi và phù hợp để các giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt nhiệm vụ của mình trong cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp. Đồng thời, giúp cho Hiệu trƣởng thực hiện tốt chức năng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trong quá trình điều hành các hoạt động giáo dục.
b. Nội dung và cách tiến hành thực hiện biện pháp
Công tác xây dựng, tuyển chọn và phân công giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trƣởng cần xác định rõ những phẩm chất, năng lực mà thực tế đòi hỏi ở ngƣời giáo viên chủ nhiệm lớp; xem xét các điều kiện cụ thể nhƣ những khó khăn, thuận lợi của nhà trƣờng, hồn cảnh gia đình giáo viên chủ nhiệm, những đặc thù của địa phƣơng,… trên cơ sở đó, xây dựng kế hoạch tuyển chọn giáo viên chủ nhiệm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học. Tránh chủ quan, tuyển chọn theo cảm tính.
Chọn những giáo viên có đủ phẩm chất, năng lực, kinh nghiệm chủ nhiệm lớp và có uy tín nhất trong đội ngũ giáo viên để phân cơng cơng tác chủ nhiệm lớp.
Phân tích những điểm mạnh, điểm yếu, năng lực, kinh nghiệm chủ nhiệm lớp, kỹ năng ứng xử…của giáo viên chủ nhiệm để phân cơng, bố trí chủ nhiệm các lớp phù hợp nhằm mang lại quyền lợi cho học sinh nói riêng và hiệu quả trong quá trình giáo dục học sinh nói chung.
Quy hoạch, tạo nguồn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp
Hiệu trƣởng căn cứ tình hình thực tế cũng nhƣ định hƣớng phát triển giáo dục của nhà trƣờng trong những năm tới; căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp; căn cứ điều kiện thực tế địa phƣơng; căn cứ điều kiện, nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của giáo viên, Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch điều chỉnh, bổ sung, thay thế, bồi dƣỡng, tạo nguồn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. Khảo sát, đánh giá nhu cầu, năng lực và điều kiện gia đình của giáo viên, đồng thời tình hình thực tế các lớp học sinh. Lập kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và phân công giáo viên chủ nhiệm lớp. Điều chỉnh nếu thấy cấp thiếttrên cơ sở đề đạt nguyện vọng của giáo viên chủ nhiệm và sự phù hợp với thực tế. Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp phù hợp với điều kiện cơng việc giảng dạy và điều kiện gia đình. Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm kế cận và phân công giáo viên chủ nhiệm giỏi kèm cặp giúp đỡ cho những giáo viên chủ nhiệm trẻ, có năng lực để có thể thay thế, trên cơ sở giao từng công việc cụ thể, giáo viên trẻ tham gia từng phần công việc của giáo viên chủ nhiệm, tham dự các buổi sinh hoạt lớp.
Điều kiện về đội ngũ: Đội ngũ giáo viên phải đủ cả về số lƣợng và thành phần. giáo viên chủ nhiệm đạt đƣợc những yêu cầu nhất định về phẩm chất và năng lực.
Căn cứ dự báo sĩ số học sinh vào lớp 6 hàng năm, Hiệu trƣởng quy hoạch số lƣợng giáo viên làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp.
c. Điều kiện khi thực hiện biện pháp
Cần có chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng cũng nhƣ những nhận định, dự báo chính xác, khoa học về tình hình thực tế cũng nhƣ định hƣớng phát triển giáo dục của nhà trƣờng trong những năm tới; căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp; căn cứ điều kiện thực tế địa phƣơng để Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch điều chỉnh, bổ sung, thay thế, bồi dƣỡng, tạo nguồn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả.