8. Cấu trúc luận văn
3.1. Các nguyên tắc đề xuất hệ thống các biện pháp
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
- Hệ thống giáo dục là một hệ phức tạp bao gồm nhiều phần tử và mối quan hệ giữa các phần tử rất đa dạng, phức tạp. Mục tiêu giáo dục có tính tổng hợp cao, nội dung của nó bao gồm nhiều nhiệm vụ thâm nhập vào nhau. Quá trình thực hiện mục tiêu trải dài theo thời gian, phạm vi của hệ thống trải rộng theo không gian, … nhƣng có tính thống nhất cao, vì vậy quản lý giáo dục địi hỏi những u cầu cao về tính tồn diện, tính hệ thống. Mặc khác, để đạt đƣợc mục tiêu giáo dục phải phấn đấu trong thời gian dài trên cơ sở chia mục tiêu chung đó ra thành các mục tiêu bộ phận đƣợc thực hiện theo từng cấp học, lớp học, môn học, tiết học, …. Các giai đoạn, các thành phần có sự gắn bó hữu cơ giữa mục tiêu chung và mục tiêu bộ phận. Dó đó, quản lý giáo dục phải bảo đảm tính hệ thống với yêu cầu cao về tính liên tục, kế thừa và phát triển.
- Nguyên tắc này yêu cầu phải tiến hành một cách lâu dài, có hệ thống các tác động giáo dục nhằm hình thành dần dần, từng bƣớc các phẩm chất nhân cách. Quá trình giáo dục bao gồm hệ thống các nhiệm vụ, nội dung, phƣơng pháp và các hình thức tổ chức giáo dục. Giáo viên phải xem xét các tác động và hiệu quả giáo dục trong tồn bộ hệ thống đó. Tính hệ thống và kế tiếp có liên quan tới nhau. Hệ thống kế tiếp từ thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp dần lên, từ dễ đến khó, ... trong việc hình thành các tri thức chuẩn mực, hành vi thói quen cho HS. Những phẩm chất mới phải đƣợc hình thành dựa trên cơ sở trình độ đã đƣợc giáo dục trƣớc đó. Trong q trình giáo dục phải chú ý củng cố tập luyện liên tục, kéo dài để nâng cao dần các kết quả giáo dục ở
HS, làm cho nhận thức, thái độ, tình cảm, hành vi đã đƣợc hình thành trở nên ổn định vững chắc. Giáo dục bất kì một phẩm chất nào của nhân cách, đặc biệt là việc hình thành một thói quen, nếp sống, lối sống, kỹ năng, kỹ thuật, … cần phải đƣợc tiến hành liên tục, thƣờng xuyên. Các yêu cầu giáo dục phải đƣợc HS thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc.
- Tóm lại:
+ Về nội dung: Cơng tác này địi hỏi phải tiến hành một cách lâu dài, có hệ thống cơng tác giáo dục nhân cách và việc hình thành từng phẩm chất nói riêng, phải dựa vào những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen, kinh nghiệm sống của HS, phải thực hiện theo từng bƣớc, từng cấp, phải tiến hành liên tục, thƣờng xuyên.
+ Về biện pháp:
Nội dung DH phải đƣợc xây dựng theo kiểu đồng tâm, mở rộng.
Trong suốt quá trình giáo dục, mỗi phẩm chất đƣợc hình thành phải ln ln củng cố, tập luyện, nâng cao nhiều lần.
Cần phải giáo dục liên tục, thƣờng xuyên ở mọi nơi, mọi lúc và do mọi ngƣời, qua mọi việc, kết hợp chặt chẽ trên lớp và ngoài lớp, trong trƣờng và ngoài trƣờng, gia đình và xã hội.