9. Cấu trúc của luận văn
2.5. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ
2.5.2. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khách quan
Để tìm hiểu thực trạng các yếu tố khách ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học, tác giả tiến hành lấy ý kiến đánh giá của đội ngũ C L, GV các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long, kết quả được tổng hợp bảng bên dưới:
Bảng 2.16.Đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học
TT Nội dung Mức độ ảnh hưởng
ĐTB Thứ
bậc
1 2 3 4 5
1
CSVC - kỹ thuật phục vụ dạy học lớp học, bàn ghế, bảng đen, phòng chức năng phụ trợ, thư Việc, phịng thí nghiệm, phịng dạy chuyên đề.
0 0 21 92 17 3.97 5
2 Điều kiện về số lượng, chất lượng đội ngũ giáo
viên và HS 0 0 18 94 18 4.00 4
3 Sự hợp tác phối hợp của các thành viên và tổ
chức trong tập thể nhà trường 0 0 10 84 36 4.20 1 4 Sự hỗ trợ của cấp trên đối với nhà trường như
phòng giáo dục 0 0 17 93 20 4.02 2
5
Điều kiện kinh tế văn hóa xã hội ở địa phương có ảnh hưởng trực tiếp chất lượng dạy và học của nhà trường.
0 2 16 90 22 4.02 3
(1. Khơng ảnh hưởng; 2. Ít ảnh hưởng; 3. Ảnh hưởng vừa phải; 4. Khá ảnh hưởng; 5. Rất ảnh hưởng)
Bảng 2.16 tổng hợp ý kiến đánh giá đạt điểm trung bình từ 3.97 đến 4.20, đạt mức độ ảnh hưởng, trong đó:
- Nội dung được đánh giá cao nhất là “Sự hợp tác phối hợp của các thành viên
và tổ chức trong tập thể nhà trường”, đạt điểm trung bình 4.20 đạt mức ảnh hưởng,
thật vậy, sự hợp tác giữa các lực lượng trong nhà trường nhằm phát huy tính dẫn chủ trong việc thúc đ y nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường;
- Nội dung được đánh giá thấp nhất là “CSVC - kỹ thuật phục vụ dạy học lớp
học, bàn ghế, bảng đen, phòng chức năng phụ trợ, thư Việc, phịng thí nghiệm, phịng dạy chun đề”, đạt điểm trung bình 3.97, tuy xếp mức thấp, vẫn đạt mức ảnh hưởng,
các điều kiện sẽ tác động giảng tiếp đến chất lượng giáo dục.
Theo biên bản phỏng vấn ông K.T.H là tổ trưởng tổ chuyên môn một trường tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Long, khi được hỏi về vấn đề này ông trả lời như sau: “Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở
trường tiểu học, trong đó, điều kiện CSVC, sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục, tác động đến hiệu quả quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường tiểu học.”
Như vậy, qua kết quả khảo sát và phỏng vấn thì được đội ngũ đánh giá các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học, đạt mức độ ảnh hưởng kết quả phản ánh năng lực của đội ngũ C L và tác động của các điều kiện từ khách quan đến chủ quan. Do vậy, để thực hiện mục tiêu giáo dục cần có hệ thống các biện pháp khắc phục các yếu tổ chủ quan, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.