9. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở trường mẫu giáo, huyện Bắc Trà My, tỉnh
2.3.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tháng, năm
năm học nhằm thực hiện chương trình giáo dục mầm non
Xây dựng kế hoạch là một trong những nhiệm vụ quan trọng của TCM, xây dựng kế hoạch giúp TTCM xác định được mục tiêu nội dung Ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, nội dung trọng tâm của từng tháng phù hợp với tình hình thực tế của tổ, tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức các hội thi cho trẻ trong năm nhằm giúp trẻ phát triển một số kỹ năng cơ bản để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp một.
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM ở các trường mẫu giáo
Năm học Kế hoạch Năm học Kế hoạch Tháng Kế hoạch BDCM Kế hoạch Hội thi cho trẻ
SL % SL % SL % SL %
2018 - 2019 52 100 34 65,3 34 65,3 30 57,9
2019 - 2020 52 100 38 73 37 71,1 32 61,5
2020 - 2021 52 100 43 82,6 40 76,9 35 67,3
Qua tiến hành điều tra và tính điểm tổng hợp nhận thấy tình hình xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM ở các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam, qua khảo sát cho thấy rằng TTCM xây dựng kế hoạch năm đảm bảo 100%. Tuy nhiên việc xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch BDCM cho giáo viên, kế hoạch tổ chức hội thi cho trẻ còn hạn chế ở mức 57,9% đến 82,6% như vậy một số TTCM còn xem nhẹ việc xây dựng kế hoạch tháng dẫn đến việc quản lý kế hoạch và thực hiện công tác giáo dục của giáo viên chưa đảm bảo, ít tổ chức các chuyên đề, hội thi cho cô và trẻ trong tháng, chỉ chú trọng đến cơng tác giáo dục, ít chú trọng đến hoạt động mang tính trãi nghiệm cho trẻ. Qua phỏng vấn một số GV và TTCM đa số các hoạch động BDCM cho giáo viên và tổ chức các hội thi cho học sinh do nhà trường tổ chức, TTCM rất ít quan tâm đến vấn đề này. Vì vậy địi hỏi sự kiểm tra, quản lý của Hiệu trưởng các trường mẫu giáo trên địa bàn huyện để nâng cao chất lượng chuyên môn của giáo viên và các hoạt động mang tính trãi nghiệm của trẻ được tổ chức thường xuyên giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, ứng xử, linh hoạt trong mọi tình huống trẻ tự tin bước vào lớp một.
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát việc tổ trưởng TCM hướng dẫn xây dựng kế hoạch giảng dạy của GV ở các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My
Nội dung khảo sát
Kết quả khảo sát TTCM (52) GV (130) Tổng cộng SL ĐTB SL ĐTB SL ĐTB Được TTCM hướng dẫn và ký duyệt 32 2,46 98 3 130 2.73 Được TTCM hướng dẫn, không ký duyệt 20 1,53 20 0,61 40 1,83 GV thực hiện, TTCM góp ý, khơng ký duyệt 0 0.0 7 0,21 7 0,1 GV thực hiện, TTCM ký duyệt, khơng góp ý 0 0.0 5 0,15 5 0,07 GV thực hiện, TTCM không ký duyệt 0 0.0 0 0.0 0 0.0
Qua kết quả khảo sát việc tổ trưởng TCM hướng dẫn xây dựng kế hoạch giảng dạy của GV ở các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My cho thấy đa số TTCM quan tâm đến kế hoạch giáo dục của GV, hướng dẫn và ký duyệt kế hoạch cho giáo viên
một cách cụ thể ĐTB 2,74 điểm, tuy nhiên vẫn còn một số TCM ký duyệt kế hoạch của giáo viên nhưng không hướng dẫn, điều đó cho thấy một số TTCM cịn chủ quan ít quan tâm đến kế hoạch giáo dục của giáo viên ĐTB 0,07 điểm, thiếu trách nhiệm trong việc giúp đỡ giáo viên, còn xem nhẹ việc xây dựng kế hoạch của giáo viên. Vì vậy các Hiệu trưởng cần kiểm tra, giám sát vấn đề này.