Bảng 11 : Kết quả xếp loại giáo viên
3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính khoa học
Các biện pháp đề xuất trên cơ sở nghiên cứu lý luận về QLGD, quản lý nhà trường,
nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng, giáo viên của trường THPT được quy định trong các văn bản hiện hành
Các biện pháp được đề xuất trên cơ sở nghiên cứu thực trạng, phân tích và bổ sung để từng bước hồn thiện cơng tác quản lý giáo viên của Hiệu trưởng trường THPT Trưng Vương, tỉnh Hưng Yên.
3.1.2. Đảm bảo tính đồng bộ
Các biện pháp phải có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy nhau. Đưa ra và thực hiện đồng bộ các biện pháp sẽ góp phần nâng cao nhận thức, nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng phát triển của đội ngũ giáo viên trường THPT Trưng Vương, tỉnh Hưng Yên.
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
Một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường THPT Trưng Vương, tỉnh Hưng Yên mà đề tài đề xuất trên cơ sở thực trạng quản lý đội ngũ trường THPT Trưng Vương. Những biện pháp này phải phù hợp với thực trạng, các điều kiện thực tiễn tránh lý thuyết suông, tránh chủ quan, phiến diện một chiều. Biện pháp phải mang lại hiệu quả nhằm chuẩn hố đội ngũ về các mặt: có phẩm chất chính trị tốt, có năng lực chun mơn để thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục theo yêu cầu của giáo dục THPT trong giai đoạn hiện nay và đáp ứng yêu cầu phát triển của giáo dục. Đó chính là điều kiện nâng cao chất lượng dạy và học của trường THPT Trưng Vương, tỉnh Hưng Yên.
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi
Công tác quản lý đội ngũ giáo viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố phân cấp QLGD và quản lý đội ngũ; điều kiện CSVC trang thiết bị phục vụ công tác quản lý và hoạt động dạy học; điều kiện hoàn cảnh riêng của từng đối tượng cụ thể; chế độ chính sách
và đãi ngộ cho đội ngũ. Việc đề xuất các biện pháp quản lý giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp phải đảm bảo tính khả thi, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn; phù hợp với điều kiện thực tiễn của của nhà trường và có khả năng thực hiện được.
Từ các vấn đề trình bày trên là những căn cứ khoa học giúp chúng tôi dựa vào để xây dựng và đề xuất hệ thống các biện pháp về quản lý đội ngũ giáo viên theo