+ Có kế hoạch cụ thể trong việc tham gia cùng nhà trường thực hiện xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
+ Quan tâm nhiều hơn cả về vật chất, tinh thần đến các hoạt động giáo dục của các nhà trường nói chung và hoạt động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nói riêng, chủ động trong việc xây dựng cơ sở vật chất cho các nhà trường , bởi đây là trách nhiệm chính của chính quyền địa phương.
+ Điều động cán bộ chuyên trách phối kết hợp thường xuyen với nhà trường, cử lực lượng tham gia với nhà trường trong các hoạt động như : chăm sóc di tích lịch sử, thi đua tháng an tồn giao thơng.
+ Đặc biệt là chính quyền địa phương đưa các nội dung thi đua về giáo dục, về chất lượng học tập, rèn luyện của con em đến tận từng khối xóm để huy động lực lượng giáo dục như Mặt trận , Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên... giáo dục cho con em
Như vậy , mỗi trường học với tầm nhìn, sứ mạng , mục tiêu riêng nhưng đều phải có điểm chung đó là trong trường học quyền trẻ em được tơn trọng, cha mẹ và học sinh hài lịng với việc chăm sóc của nhà trường. Trường học cũng là mơi trường tốt để mỗi trẻ em có cơ hội phát triển tiềm năng tới mức tối đa để trở thành con người tích cực, năng động, tự tin trong học tập và rèn luyện. Trường học cịn là nơi an tồn, lành mạnh, tránh dược những bất trắc, nguy hiểm , học sinh được quan tâm, chăm sóc và bảo vệ, ở đó đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy, có tấm lòng yêu thương học sinh , làm tốt được những điều đó ở một nhà trường cũng chính là đã xây dựng thành cơng " Trường học thân thiện, học sinh tích cực ".
Để phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực có sức lan tỏa và triển khai sâu rộng hơn nữa, theo tôi mỗi đơn vị giáo dục, mỗi trường học cần tìm và tạo điểm nhấn riêng cho mình, làm phong phú, đa dạng hơn các nội dung của phong trào chứ không nên rập khn máy móc... để phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực khơng ngừng được đẩy mạnh và phát triển
Vinh tháng 4 năm 2012 Phạm Văn Hải