Thứ nhất: Với ngành giáo dục và đào tạo cần tăng cường đầu tư cả về trí tuệ và vật
chất cho công tác bồi dưỡng đội ngũ Nhà giáo của các nhà trường, tổ chức nhiều dịp giao lưu học tập ở những đơn vị trường học có thành tích xuất sắc về lãnh vực này;
Thứ hai: Với các nhà trường cần xây dựng chiến lược ngắn hạn và dài hạn sát với
điều kiện của nhà trường mình, định kì có sự dà sốt về hiệu quả từng mục tiêu, từng giải pháp để có sự điều chỉnh kịp thời trong cơng tác bồi dưỡng toàn diện đội ngũ Nhà giáo của nhà trường;
Thứ ba: Với mỗi Nhà giáo cần coi việc tự rèn luyện về phẩm chất chính trị, đạo đức,
lối sống để trở thành tấm gương giáo dục học sinh là mục tiêu phấn đấu suốt đời của Nhà giáo; coi tự học và sáng tạo suốt đời trên tất cả các lãnh vực chuyên môn, nghiệp vụ để tạo dựng cho mình năng lực và kĩ năng giảng dạy tích cực; năng lực và kĩ năng khai thác, sử dụng, chế tạo mới đồ dùng dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong các phương pháp dạy học tích cực; năng lực và kĩ năng ứng dụng khoa học vào thực tiễn đời sống và sản xuất; năng lực và kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục... là lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp của Nhà giáo
Là một Hiệu trưởng có 22 năm quản lý một nhà trường, hàng năm tơi đều có những thử nghiệm nghiên cứu việc đổi mới phương pháp bồi dưỡng tồn diện đội ngũ Nhà giáo của mình. Song với đề tài này, tôi thấy những thực nghiệm của tôi cho kết quả tốt nhất. Nhưng với năng lực và kinh nghiệm cịn hạn chế, trong q trình nghiên cứu và viết đề tài khơng thể tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy tơi rất mong nhận được sự góp ý chân thành của đồng nghiệp để có điều kiện hoàn thiện, bổ sung trong những lần nghiên cứu sau.
Tôi xin cam đoan “ đây là SKKN của bản thân tôi viết, không sao chép bất kỳ nội dung nào ở bất kỳ tài liệu nào khác ”
Đa Lộc, ngày 15 tháng 3 năm 2014
Tác giả
PHẦN IV
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ******************** ********************