- Rất mong các cấp lãnh đạo tạo điều kiện để mơn Mĩ tḥt có nhiều đồ dùng phục vụ cho chun mơn hơn.
- Xây dựng cơ sở vật chất cần tạo điều kiện cho có phịng Nghệ tḥt để học sinh có khơng gian riêng cho mơn học và phát triển toàn diện hơn.
- Cần tổ chức các khoá tập huấn và mở các lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết chuyên sâu về chuyên môn. Tập huấn và dạy mẫu các chuyên đề mới để trao đổi kinh kinh nghiệm giảng dạy, qua đó giáo viên được giao lưu học hỏi nâng cao trình độ chun mơn.
- Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh cho cả giáo viên và học sinh. Để khẳng định vị thế chuyên môn của giáo viên ở từng trường, từ đó khích lệ tinh thần tự học, tự vươn lên trong mỗi cá nhận và cả tập thể giáo viên chuyên Mĩ thuật.
V.KẾT LUẬN CHUNG
Hiện nay giáo dục đang được đặt lên hàng đầu, chăm lo phát triển giáo dục là
phát triển tương lai cho đất nước trong cơng cuộc cải cách giáo dục thì mơn mĩ tḥt ở trường Tiểu học cũng đang được quan tâm. Từ khi ra đời đến nay đã đạt được một số thành tích nhưng bên cạnh đó cũng nhiều khó khăn về phía giáo viên, kinh phí cho dạy học và đồ dùng dạy học môn mĩ thuật.
Qua nghiên cứu và thực nghiệm như trên, tôi thấy việc dạy học Mĩ thuật nói
chung và phân mơn vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải khơng ngừng tìm tịi và đổi mới phương pháp dạy học. Để tạo được hứng thú học tập cho dạy học thì giáo viên cần khơng ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu Tổ chức đan xen các phương pháp và hình thức dạy học. Cần lấy học sinh làm trung
tâm, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, gợi mở. Ngoài sử dụng một số phương pháp dạy truyền thống còn cần kết hợp nhiều phương pháp khác và sự hỗ trợ của thiết bị và công nghệ thông tin để tiết học sinh động hơn. Song, mỗi chúng ta cũng khơng lấy đó làm bằng lịng để rồi dừng ở đó. Theo tơi đã là giáo viên thì việc học hỏi, tìm tịi và sáng tạo trong cách dạy là một nhiệm vụ mỗi ngày của người thầy, hoạt động đó phải được diễn ra thường xuyên có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao đối với tri thức.
Sáng kiến kinh nghiệm của tôi đã đánh giá được thực trạng của việc dạy học của phân môn vẽ tranh trong môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học. Nó cũng đã phân tích được ngun nhân ảnh hưởng đến giáo viên và học sinh, nguyên nhân vì sao chất lượng bài vẽ của học sinh chưa cao. Trên cơ sở nghiên cứu về lý luận và thực tiễn, tôi đã nghiên cứu, tìm tịi và thực hiện một số biện pháp để rèn luyện và nâng cao kỹ năng vẽ tranh, tạo hứng thú dạy học cho phân mơn đó là: