A. I, II, III, IV B I, II, III,
KỸ NĂNG TRUYỀN THÔNG GIAO TIẾP TRONG GDSK
1. Trong GDSK, cách truyền thông trao đổi được thông tin nhiều nhất là qua: A. Đài phát thanh
B. Báo chí C. Tờ rơi
D. Nói chuyện trực tiếp E. Phim ảnh
2. Chuyển tải thông tin theo cách mặt đối mặt là phương pháp truyền thông: A. Trực tiếp
B. Gián tiếp C. Phức tạp nhất D. Đơn giản nhất
E. Gián tiếp và đơn giản
3. Một phương pháp truyền thơng là: A. Báo chí
B. Vơ tuyến truyền hình C. Phát thanh
D. Cử chỉ E. Lời nói
4. Các sản phẩm sau đây là phương tiện truyền thông trực quan, NGOẠI TRỪ: A. Mơ hình B. Đài phát thanh C. Báo chí D. Pa-nơ, áp phích E. Tranh lật 5. Truyền thông tốt tức là: A. Chia xẻ thông tin tốt
B. Giúp đối tượng đạt được sự nhận thức cảm tính C. Đối tượng nhận được nhiều thơng tin
D. Mang lại hiệu quả giáo dục cao
E. Người làm GDSK tạo được quan hệ tốt với đối tượng
6. Mục tiêu cụ thể của truyên thông GDSK là đối tượng đạt được sự thay đổi về A. Nhận thức
C. niềm tin D. Thực hành
E. Hành vi sức khoẻ
7. Truyền thông sẽ đạt được hiệu quả cao khi ta: A. Dùng một phương pháp GDSK
B. Kết hợp nhiều phương pháp khác nhau C. Dùng một phương tiện truyền thông D. Kết hợp nhiều phương tiện truyền thông
E. Dùng một phương pháp kết hợp một phương tiện truyền thông 8. I. Người nhận gởi tin II. Người nhận thông tin III. Chú ý
IV. Cảm nhận ban đầu V. Chấp nhận / thay đổi VI. Hiểu thông điệp VII. Thay đổi hành vi VIII. Thay đổi sức khoẻ
Sử dụng các thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Trình tự của các giai đoạn trong q trình truyền thơng là:
A. I, II, III, IV, VI, VII, VIIIB. I, II, IV, VI, III, V, VII, VIII B. I, II, IV, VI, III, V, VII, VIII C. I, II, IV, III, VI, V, VII, VIII D. I, II, IV, VI, III, V, VII, VIII E. I, II, VI, III, V, IV, VII, VIII
9. Trong truyền thông GDSK, người phát và người nhận thơng tin có một q trình nào sau đây giống nhau
A. Xử lý thông tin
B. Chọn lựa phương pháp GDSK C. Chọn lựa phương tiện GDSK D. Thiết lập mối quan hệ
E. Thử nghiệm hành vi mới
10. Trong truyền thông GDSK, người làm GDSK và đối tượng cùng nhau thực hiện các quá trình sau đây, NGOẠI TRỪ:
A. Tìm kiếm vấn đề sức khỏe của đối tượng
B. Tìm nguyên nhân của vấn đề sức khỏe của đối tượng C. Chọn lựa giải pháp cho vấn đề sức khỏe
D. Chấp nhận và duy trì hành vi mới E. Chọn lựa thơng tin
11. Truyền thông diễn ra khi:
A. Người làm giáo dục truyền thông chuẩn bị xong nội dung GDSK B. Các thông điệp về sức khỏe được truyền đi và được thu nhận C. Có đầy đủ các phương pháp và phương tiện GDSK
D. Được chính quyền địa phương cho phép E. Trạm y tế có đủ nhân lực, vật lực và kinh phí
chứng tỏ rằng:
A. Thông điệp rõ ràng dễ hiểu
B. Cán bộ y tế đã chọn đúng phương pháp truyền thông C. Q trình truyền thơng đã được thực hiện tốt đẹp D. Cán bộ y tế đã hiểu biết về nền văn hóa địa phương
E. Các phương pháp và phương tiện giáo dục sức khỏe đã được thử nghiệm cẩn thận
13. Các thông điệp được nghe hiểu và tin tưởng là điều cần thiết để: A. Chọn tiếp nội dung và phương tiện GDSK
B. Mở đường cho việc thay đổi hành vi và tiến đến thay đổi sức khoẻ C. Hình thành sự tham gia của cộng đồng
D. Tạo mối quan hệ tốt giữa người phát và người nhận thông tin
E. Mở đường cho việc thay đổi hành vi và hình thành sự tham gia của cộng đồng 14. Nguồn phát thông tin trong GDSK có thể là do:
A. Bất cứ người nào tham gia vào các hoạt động y tế và cộng đồng B. Cán bộ y tế địa phương
C. Cán bộ y tế trung ương D. Nhân viên y tế cộng đồng E. Nhân viên trạm y tế
15. I. Nắm kiến thức cơ bản của các ngành khoa học liên quan đến GDSK II. Hiểu biết về nền văn hóa dân tộc địa phương
III. Hiểu biết về thời sự, chính trị, xã hội
IV. Hiểu biết về tín ngưỡng tơn giáo của cộng đồng V. Có khả năng về tổ chức và giao tiếp
Sử dụng các thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Để nâng cao kỹ năng truyền thông giao tiếp, người làm công tác GDSK phải:
A. I, II, III, IVB. I, II, III, V B. I, II, III, V C. I, II, III, IV, V D. II, III, IV, V E, I, II, IV, V
16. Trong GDSK, kiến thức nào cần thiết giúp cho người làm GDSK chọn đúng thông tin để cung cấp cho đối tượng:
A. Tâm lý học
B. Khoa học hành vi C. Y học
D. Giáo dục học E. Nhân chủng học
17. Trong GDSK, kiến thức khoa học giúp cán bộ y tế xác định được các giai đoạn nhận thức của đối tượng là:
A. Tâm lý học B. Giáo dục y học C. Khoa học hành vi D. Giáo dục học E. Y học
18. Trong GDSK, kiến thức về khoa học hành vi giúp người làm GDSK hiểu được: A. Thái độ của đối tượng
B. Cách ứng xử và nguyên nhân của cách ứng xử C. Hành động của đối tượng
D. Trình độ văn hóa của đối tượng E. Phong tục tập quán của cộng đồng
19. Trong GDSK, hiểu biết về nền văn hóa của cộng đồng sẽ giúp ích người làm GDSK những điều sau đây, NGOẠI TRỪ:
A. Dễ dàng hòa nhập vào cộng đồng
B. Thuận lợi hơn khi chọn thông tin để GDSK
C. Tránh được sự đối lập với tín ngưỡng, phong tục tập quán của cộng đồng D. Dễ tạo được mối quan hệ tốt với những người có uy tín trong cộng đồng E. Dễ dàng thuyết phục cộng đồng từ bỏ những niềm tin cổ truyền
20. Tháp động cơ hành động của Maslow là ứng dụng của cơ sở khoa học của GDSK về kiến thức A. Y học B. Khoa học hành vi C. Tâm lý học giáo dục D. Tâm lý xã hội học E. Tâm lý học nhận thức
21. Cách ứng xử và nguyên nhân của cách ứng xử được nghiên cứu trong lĩnh vực A. Xã hội học
B. Giáo dục học C. Khoa học hành vi D. Tâm lý học
E. Nhân chủng học
22. Kiến thức y học sẽ giúp người làm GDSK A. Giải thích được thơng điệp
B. Tạo được niềm tin với đối tượng C. Thay đổi được thái độ của đối tượng D. Thay đổi được hành vi của đối tượng
E. Cung cấp được nhiều kiến thức cho đối tượng 23. I. Khi nào cần tìm đối tượng
II. Tìm đối tượng ở đâu
IV. Làm thế nào để đối tượng thay đổi hành vi
Sử dụng các thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Khi tiến hành truyền thông, người làm GDSK cần phải xem xét vấn đề: A. II, III, IV B. I, II C. I, II, IV D. I, II, III E. III, IV
24. Chon thời gian để tiến hành truyền thông phụ thuộc vào: A. Ban tổ chức
B. Vụ mùa
C. Những người có uy tín trong cộng đồng D. Thời gian làm việc của đối tượng
E. Thời tiết
25. Chọn đúng thời gian để tiến hành truyền thông GDSK sẽ giúp cán bộ y tế: A. Tiếp cận được đối tượng cần tìm
B. Tạo được mối quan hệ tốt với đối tượng C. Tạo được niềm tin ở đối tượng
D. Tiết kiệm được thời gian tiếp xúc với đối tượng E. Thay đổi được thái độ của đối tượng
26. Chọn địa điểm để tiến hành truyền thơng nên: A. Để chính quyền địa phương chỉ định
B. Chọn tại trường học hoặc trạm y tế C. Chọn nơi đối tượng thường tụ họp D. Để ban tổ chức quyết định
E. Để những ngưòi quan trọng trong cộng đồng quyết định
27. Chọn được địa điểm thuận tiện để tiến hành truyền thông giáo dục sẽ: A. Giúp tiết kiệm được nguồn lực
B. Tiết kiệm được kinh phí
C. Người làm GDSK cảm thấy thoải mái tự tin hơn D. Góp phần nâng cao hiệu quả truyền thơng
E. Tạo đựơc khơng khí thân mật giữa người làm truyền thơng và đối tượng 28. Trong truyền thông giáo dục, một việc làm sau đây của người làm GDSK sẽ khiến cộng đồng không tham gia hoạt động:
A. Tổ chức chơi đùa thảo luận B. Tổ chức chiếu phim
C. Đặt câu hỏi để đối tượng tự tìm ra vấn đề và tự giải quyết vấn đề của họ D. Tìm cách để đối tượng thấy rằng mình đang dành cho họ nhiều thời gian và công sức
29. Khi sử dụng các phương tiện thơng tin đại chúng có sẵn tại địa phương để truyền thơng sẽ có những thuận lợi, NGOẠI TRỪ:
A. Các thơng tin nhanh chóng đến với mọi người B. Các thơng tin đáng tin cậy hơn
C. Thông tin được nhắc nhở và củng cố thường xuyên
D. Số lượng ngưòi tiếp xúc các phương tiện truyền thơng này càng tăng E. Có một số người nghèo, người khơng biết chữ
30. Thử nghiệm trước các phương pháp phương tiện truyền thông GDSK nghĩa là dùng thử một phương pháp, phương tiện GDSK với:
A. Một cộng đồng B. Một nhóm nhỏ người C. Bản thân người làm GDSK D. Nhóm người cao tuổi E. Một cá nhân
31. Cần thử nghiệm trước các phương pháp, nội dung, phương tiện GDSK vì đối tượng có thể:
A. Khơng hiểu mục đích của phương pháp, nội dung của thơng điệp B. Không hiểu nội dung thông điệp và khơng quan tâm
C. Khơng thích thú những gì họ thu nhậnvà sẽ chán nản
D. Khơng hiểu mục đích của phương pháp, nội dung của thông điệp E. Không hiểu nội dung thông điệp và trở nên chán nản
32. Đặc tính nào sau đây của người gởi thơng điệp có thể làm đối tượng không hiểu nội dung thông điệp
A. Tuổi B. Giới tính C. Văn hóa D. Ngơn ngữ E. Mức độ tin cậy
33. Đặc tính nào sau đây của người gởi thơng điệp có thể làm cho truyền thơng thất bại hồn tồn:
A. Giới tính
B. Kỹ năng truyền thơng C. Tuổi
D. Văn hóa
E. Mức độ tin cậy
34. Đặc tính nào sau đây của người gởi thơng điệp có thể làm cộng đồng đối nghịch xa lánh:
A. Ngơn ngữ B. Tuổi C. Văn hóa
D. Trình độ chun mơn E. Mức độ tin cậy
35. Đặc tính nào sau đây của người gởi thơng điệp có thể làm cộng đồng thiếu tin tưởng:
A. Giới tính, tuổi, ngơn ngữ B. Tuổi, ngôn ngữ
C. Tác phong tư cách, tuổi, ngôn ngữ D. Tuổi, tác phong tư cách
E. Giới tính, tuổi, tác phong tư cách
36. Một thông điệp tốt trong truyền thông GDSK phải đạt yêu cầu sau, NGOẠI TRỪ: A. Phong phú, đa dạng B. Rõ ràng, chính xác C. Có tính khả thi D. Có tính thuyết phục E. Thích hợp
37. Tính rõ ràng của một thơng điệp viết thể hiện:
A. Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, trình bày mạch lạc, đúng ngữ pháp B. Nội dung phong phú, trình bày mạch lạc, đúng ngữ pháp
C. Nội dung phong phú, từ ngữ đơn giản, quen thuộc, dễ hiểu
D. Nội dung phong phú, trình bày mạch lạc, từ ngữ đơn giản dễ hiểu
E. Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, mạch lạc, đúng ngữ pháp, từ ngữ đơn giản quen thuộc dễ hiểu
38. Tính chính xác của một thông điệp truyền thông GDSK thể hiện các điểm sau, NGOẠI TRỪ:
A. Dựa trên cơ sở khoa học B. Nội dung đầy đủ súc tích
C. Nêu được vấn đề sức khỏe liên quan thực sự đến đối tượng D. Đúng đắn về mặt dịch tể học
E. Tạo được niềm tin ở đối tượng
39. Tính khoa học của một thơng điệp truyền thông GDSK là sự thể hiện của yêu cầu: A. Thuyết phục B. Thích hợp C. Chính xác D. Khả thi E. Rõ ràng
40. Yêu cầu nào sau đây của thông điệp giúp đối tượng khơng gặp khó khăn cản trở khi thực hành:
B. Chính xác C. Thích hợp D. Thuyết phục E. Khả thi
41. Thơng điệp giáo dục có tính chất thuyết giáo phê phán sẽ làm mất đi tính A. Rõ ràng
B. Chính xác C. Thích hợp D. Thuyết phục E. Khả thi
42. Tính thuyết phục của thơng điệp khơng có đặc tính nào sau đây: A. Phù hợp với nền văn hóa của cộng đồng
B. Đối tượng cảm thấy có lợi khi thực hiện thơng điệp
C. Đáp ứng được nhu cầu cảm nhận của đối tượng về một vấn đề sức khỏe D. Khơng mang tính phê phán thuyết giáo
E. Tạo được sự lạc quan tin tưởng ở đối tượng
43. Thơng điệp GDSK khơng đối kháng với tín ngưỡng tơn giáo là một thể hiện của tính: A. Khả thi B. Thích hợp C. Thuyết phục D. Chính xác E. Rõ ràng
44. Trong truyền thông, để thiết lập được mối quan hệ tốt với đối tượng, người làm GDSK cần có các đặc tính sau:
A. Nhiệt tình, chân thành, chu đáo, tìm cách tiếp cận đối tượng B. Luôn luôn chú ý đến đời tư của đối tượng
C. Quan tâm đến đối tượng, cởi mở, lịch thiệp
D. Nhiệt tình, chân thành, chu đáo, cởi mở, lịch thiệp, quan tâm đến đối tượng E. Nhiệt tình, chân thành, chu đáo, luôn chú ý đời tư của đối tượng
45. Trong truyền thơng giao tiếp có các kỹ năng sau, NGOẠI TRỪ: A. Biết cách khen để lấy lòng
B. Thiết lập mối quan hệ tốt C. Giao tiếp một cách rõ ràng D. Động viên đối tượng tham gia E. Tránh thành kiến và thiên vị
46. Các kỹ năng cơ bản cần thiết nhất trong truyền thông giao tiếp là: A. Xây dựng quan hệ, hỏi, nghe
B. Quan sát, giải thích
D. Nắm vững cơng việc, hỏi, nghe, giải thích, quan sát E. Xây dựng quan hệ, hỏi, nghe, quan sát, giải thích 47. Trong truyền thông, để thiết lập mối quan hệ tốt cần:
A. Nắm vững công việc và luôn khuyên bảo thuyết phục đối tượng
B. Biết lắng nghe tích cực và biểu lộ sự quan tâm, nắm vững công việc, làm công việc đối tượng tin là có ích cho họ
C. Nắm vững công việc và làm cơng việc đối tượng tin là có ích cho họ và D. Nắm vững cơng việc biết lắng nghe và biết biểu lộ sự quan tâm
E. Biết lắng nghe tích cực và biểu lộ sự quan tâm, làm cơng việc đối tượng tin là có ích cho họ
48. Một bước quan trọng trong hệ thống kỹ năng truyền thông giao tiếp là: A. Chào hỏi, quan sát, biểu lộ sự quan tâm
B. Khen việc làm đúng của đối tượng C. Chào hỏi, quan sát
D. Khuyên bảo thuyết phục, biểu lộ sự quan tâm E. Biểu lộ sự quan tâm
49. Kỹ năng quan trọng để giao tiếp rõ ràng trong truyền thơng GDSK là: A. Chuẩn bị nội dung, trình bày rõ ràng, bàn luận làm rõ vấn đề
B. Lắng nghe, biểu lộ sự quan tâm, bàn luận làm rõ vấn đề
C. Bàn luận làm rõ vấn đê, lắng nghe, quan sát, giải thích rõ ràng
D. Chuẩn bị nội dung, trình bày rõ ràng, lắng nghe, biểu lộ sự quan tâm
E. Chuẩn bị nội dung, trình bày rõ ràng, lắng nghe, biểu lộ sự quan tâm, bàn luận làm rõ vấn đề
50. Một điều cần tránh khi hỏi chuyện đối tượng trong truyền thông GDSK là: A. Lắng nghe và quan sát đối tượng
B. Sử dụng câu hỏi đóng để đối tượng dễ trả lời C. Sử dụng từ ngữ đơn giản
D. Sử dụng việc khen chê
E. Gợi cho đối tượng bày tỏ những ý nghĩ, cảm xúc của họ
51. Trong truyền thông giáo dục, kỹ năng lắng nghe và quan sát sẽ giúp bạn có thể: A. Hiểu được điều đối tượng nói
B. Biết được trình trạng bệnh tất của đối tượng
C. Hiểu rõ tâm tư tình cảm nguyện vọng của đối tượng D. Tiếp nhận tốt những lời nói của đối tượng
E. Biết được hồn cảnh gia đình của đối tượng
52. Trong giao tiếp, quan sát có hiệu quả có thể đánh giá được đối tượng về các