1.4. Những vấn đề lý luận về quản lý văn hóa nhà trƣờng
1.4.3. Vai trò của Hiệu trưởng trong việc quản lý văn hóa nhà trường
Người Hiệu trưởng trong nhà trường giữ vai trò của một người lãnh đạo, giống như một thủ lĩnh trong nhà trường. Lãnh đạo (theo John. C. Maxwell) là khả năng thu phục lòng người, thu phục nhân tâm. Lãnh đạo là khả năng lôi cuốn những người đi theo mình, khả năng tác động đến con người và gây ảnh hưởng đến con người. Cụ thể, trong một tổ chức, người lãnh đạo là người xác định tầm nhìn cho tồn tổ chức, dẫn dắt tổ chức để thực hiện tầm nhìn đó. Là người tổ chức lập kế hoạch chiến lược cho tổ chức. Người lãnh đạo phải là người có uy tín – được tạo nên bởi phong cách lãnh đạo, bởi việc tạo được ảnh hưởng và việc truyền đạt tầm nhìn đến mọi người. Người lãnh đạo cũng phải là người thực sự quan tâm đến việc xây dựng văn hố của tổ chức, tạo cho tổ chức mình có được văn hố riêng.
Như vậy, để quản lý VHNT, người Hiệu trưởng vừa thực hiện vai trò của một nhà quản lý, vừa thực hiện vai trò của một người lãnh đạo. Trong đó, vai trị của người lãnh đạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với việc định hình VHNT. Thực hiện vai trị lãnh đạo nhà trường, Hiệu trưởng cần tác động vào suy nghĩ, hành vi của CB, GV, HS để họ hoạt động theo những mục tiêu chung của nhà trường. Với vai trò lãnh đạo nhà trường, Hiệu trưởng chính là người định hướng VHNT, là tâm điểm thống nhất các giá trị trong nhà trường.
Hoạt động quản lý - lãnh đạo nhà trường của người Hiệu trưởng là một hoạt động mang tính tồn diện, qn xuyến tất cả các phương diện của một nhà trường, từ kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, đội ngũ CB GV, hoạt động dạy học - giáo dục… cho đến cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, mối quan hệ nhà trường với cộng
đồng. Do đó, quản lý VHNT cũng là một nội dung quan trọng trong công tác quản lý, lãnh đạo nhà trường của người Hiệu trưởng nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.
VHNT là sản phẩm được tạo nên bởi tập thể CB, GV, NV, HS - những thành viên của tổ chức nhà trường chứ không phải là sản phẩm mang tính cá nhân. Tuy nhiên, trong việc xây dựng và phát triển VHNT bao giờ cũng có ảnh hưởng quyết định của người đứng đầu nhà trường - người Hiệu trưởng. Hiệu trưởng giữ vai trò lãnh đạo phát triển VHNT, quyết định/chi phối sự phát triển VHNT.
Theo những tổng hợp của tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc [14], Hiệu trưởng có ảnh hưởng quyết định đến VHNT vì tư duy phát triển giáo dục của người Hiệu trưởng ảnh hưởng đến VHNT; Hiệu trưởng có vai trị quan trọng trong việc hình thành các chuẩn mực, các giá trị cốt lõi, niềm tin trong nhà trường; sự quan tâm, chú ý của Hiệu trưởng vào các vấn đề sẽ ảnh hưởng chi phối VHNT; Hiệu trưởng xác định, tạo lập hệ thống giá trị cốt lõi của trường; Hiệu trưởng xác định các đặc trưng và chia sẻ tầm nhìn đến CB, GV, HS nhà trường.