9. Cấu trúc của Luận văn
2.4. Kết quả nghiên cứu thực tiễn về GD ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo
2.4.1. Thực trạng chỉ đạo của BGH và đánh giá của trường về GD ý thức BVBT cho trẻ
Trường Mầm non Vành Khuyên
2.4.1. Thực trạng chỉ đạo của BGH và đánh giá của trường về GD ý thức BVBT cho trẻ BVBT cho trẻ
Bảng 2.4: Bảng tổng hợp kết quả trò chuyện về thực trạng chỉ đạo của BGH
về GD ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo Trường Mầm non Vành Khuyên
Câu hỏi Câu trả lời
51
Ở trường Mầm non Vành Khun cơ có triển khai giáo dục ý thức BVBT cho trẻ không? triển khai bằng cách nào?
BVBT trẻ mẫu giáo bằng cách: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào đầu năm học cùng với nội dung theo thông tư 17. Hướng dẫn giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy cho trẻ nhất là lứa tuổi mẫu giáo (tuy nhiên chỉ là những hoạt động lồng ghép không đưa vào một giờ học để giáo dục trẻ). Giáo viên rèn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi giúp trẻ khắc sâu kiến thức và biết BVBT mình khi gặp nguy hiểm (cô H.T.N – Hiệu trưởng).
Câu 2:
Trong các văn bản chỉ đạo của trường, có văn bảo nào liên quan đến việc giáo dục ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo không?
Trường thực hiện theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục, và dựa vào các văn bản của cấp trên để ứng dụng giảng dạy trong trường.
- Thực hiện theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục mầm non.
- Thơng tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 7 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi (cô H.T.N – Hiệu trưởng)..
Câu 3: Cô đánh
giá việc giáo dục ý thức BVBT cho trẻ ở trường bằng cách nào? Kết quả của trẻ ở mức nào?
Cơ N.T.M.Y (phó hiệu trưởng) cho biết: “Chúng tơi chỉ kiểm tra dưới dạng kiểm tra kế hoạch giáo dục xem GV có đưa đủ nội dung vào kế hoạch hay không chứ không dự giờ để đánh giá việc thực hiện được. Hiện nay chưa có quy định dự giờ sinh hoạt cũng như chưa có chuyên đề nào được thực hiện để đánh giá các nội dung GD ý thức BVBT. Vì vậy, tơi cho rằng ở mức này thì Trường Mầm non Vành Khuyên thực hiện tốt việc GD ý thức BVBT cho trẻ vì thỉnh thoảng tơi cũng để ý trẻ xử lý tình huống khi các bé xuống sân chơi”.
Nguồn: phụ lục 5
Bảng 2.4 cho thấy BGH có triển khai GD ý thức BVBT thơng qua các cuộc họp chun mơn (các nội dung này nằm trong chương trình). Hàng năm, vào đầu
52
năm học giáo viên được tập huấn xây dựng kế hoạch năm học, lập kế hoạch giáo dục cho cả năm và các nội dung này được phân chia vào từng tháng sau đó đưa từ tháng ra kế hoạch tuần.
Ở câu hỏi tiếp theo (trong các văn bản chỉ đạo của trường, có văn bảo nào liên quan đến việc giáo dục ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo không?), cô N.T.M.Y cho biết: “Trường mình là trường công lập nên phải làm theo quy định của nhà nước từ văn bản, thông tư, nghị định… và 2 văn bản liên quan đến GD ý thức BVBT đó là thơng tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục mầm non và thông tư 23/2010/TT- BGDĐT ngày 23 tháng 7 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi”. Như vậy chỉ đạo từ phía nhà trường đối với nội dung chương trình trong đó có nội dung GD ý thức BVBT cho trẻ cũng rất rõ ràng.
Đối với công việc đánh giá việc GD ý thức BVBT của trường, cô N.T.M.Y cũng nói thêm: “Chúng tơi chỉ kiểm tra dưới dạng kiểm tra kế hoạch giáo dục xem
GV có đưa đủ nội dung vào kế hoạch hay không chứ không dự giờ để đánh giá việc thực hiện được. Hiện nay chưa có quy định dự giờ sinh hoạt cũng như chưa có chuyên đề nào được thực hiện để đánh giá các nội dung GD ý thức BVBT. Vì vậy, tơi cho rằng ở mức này thì Trường Mầm non Vành Khuyên thực hiện tốt việc GD ý thức BVBT cho trẻ vì thỉnh thoảng tơi cũng để ý trẻ xử lý tình huống khi các bé xuống sân chơi” (phụ lục 5).
2.4.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên về giáo dục ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo Trường Mầm non Vành Khuyên
Bảng 2.5: Thực trạng nhận thức của BGH và GV về GD ý thức BVBT cho
trẻ mẫu giáo
Câu hỏi Câu trả lời
Câu 1:
Cô hiểu thế nào về việc giáo
- GD ý thức BVBT là giúp trẻ nhận ra và tránh xa những mối nguy hiểm, nhận biết những giới hạn an toàn cho bản thân. Dạy trẻ một số kỹ năng an toàn để xử lý khi gặp sự cố, khi đi lạc, kỹ năng bảo vệ bản thân. (cô N.T.K.L, giáo viên lớp Chồi).
53 dục ý thức bảo vệ bản thân cho trẻ mẫu giáo?
- GD ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo là cung cấp kiến thức và giúp trẻ hình thành các kỹ năng cơ bản giúp trẻ hình thành kỹ năng phù hợp với nhận thức của lứa tuổi mẫu giáo nhằm tránh được các nguy hiểm của bản thân, biết cách ứng xử phù hợp và an tồn (cơ L.T.L, giáo viên khối Chồi).
- Là cung cấp kiến thức và kỹ năng cơ bản giúp trẻ hình thành kỹ năng phù hợp với nhận thức của lứa tuổi mẫu giáo nhằm tránh được các nguy hiểm của bản thân, biết cách ứng xử phù hợp và an tồn (cơ N.T.K.T, giáo viên khối Mầm).
- Giáo dục ý thức BVBT giúp trẻ nhận ra và tránh xa những mối nguy hiểm, nhận biết những giới hạn an tồn cho bản thân (cơ N.T.L, giáo viên khối Lá).
- Bảo vệ bản thân là những hiểu biết của một người về những sự việc xung quanh mình cũng như cách để hành động đúng, an toàn đối với sự vật đó. Trẻ có ý thức BVBT sẽ biết cách làm thế nào để tránh xa những mối nguy hiểm hoặc khám phá thế giới trong phạm vi an tồn (cơ N.T.M.Y, hiệu phó chun mơn).
Câu 2: Theo cô, giáo dục ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo có cần thiết khơng? vì sao?
- GD ý thức BVBT rất cần thiết vì trẻ biết bảo vệ bản thân sẽ biết cách làm thế nào để tránh xa những mối nguy hiểm hoặc khám phá thế giới trong phạm vi an tồn. Trẻ tự tin vì mình làm đúng, biết việc nào nên làm. Khi trẻ tuân thủ và có ý thức bảo vệ bản thân ngay từ nhỏ là một phần nào giúp trẻ phát triển ở trẻ tính tự lập, tự tin, bình tĩnh để có thể trở thành một cơng dân tốt sau này.
- Việc GD ý thức BVBT là điều quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo vì đã góp phần hình thành kỹ năng sống cho trẻ, hình thành thói quen tích cực cho bản thân.
- GD ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo rất cần thiết và phải bắt dầu từ lứa tuổi mầm non. GD ý thức BVBT cho trẻ nhận thức về an tồn ngay từ khi cịn nhỏ vì lứa tuổi này trẻ rất dễ gặp nguy hiểm.
54
- GD ý thức BVBT cho trẻ rất cần thiết đối với sự phát triển của trẻ vì: Dạy trẻ nhận biết các hành động nguy hiểm đối với bản thân để có hành vi ứng xử phù hợp giúp trẻ được an toàn.
Nguồn: Phụ lục 5
Dựa vào thơng tin thu được qua kết quả trị chuyện từ BGH và GV trường Mầm non Vành Khuyên từ bảng 2.5 cho thấy BGH và GV mầm non tại Trường Mầm non Vành Khuyên hiểu đúng về việc GD ý thức BVBT cho trẻ. Đa số giáo viên được hỏi cho rằng: “GD ý thức BVBT cho trẻ mẫu giáo là cung cấp, giúp trẻ
hình thành, giáo dục trẻ có những kiến thức, kỹ năng phù hợp với lứa tuổi để trẻ tự vận dụng, biết cách tránh nguy hiểm giúp bản thân trẻ an toàn”(phụ lục 5). Các câu
trả lời cũng phù hợp với khái niệm của đề tài đưa ra ở chương 1.
Ở câu hỏi thứ 2, (Sự cần thiết của GD ý thức BVBT đối với trẻ mẫu giáo). Hầu hết cho rằng GD ý thức BVBT là quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo và đều giải thích được sự cần thiết đó. Cơ N.T.K.T nhấn mạnh: “Việc GD ý thức BVBT là điều quan trọng và cần thiết đối với trẻ mẫu giáo vì điều đó góp phần hình thành kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ nhận thức được sự an tồn, có được kỹ năng tự bảo vệ, hình thành thói quen tích cực cho bản thân” (phụ lục 5). Số khác cho rằng
việc này giúp trẻ khám phá và học tập an toàn, tự tin, tự lập và có thể trở thành những công dân tốt sau này.