Hướng phát triển của đề tài

Trong tương lai gần: Các giải pháp đề xuất sẽ được tiến hành thử nghiệm tại trường CĐYTCT.

Tương lai xa:

- Nghiên cứu chuyên sâu hơn, rộng hơn nữa để xác định các yếu tố và mức độ tác động của từng nhóm yếu tố đến KQHT.

- Tiếp tục kiểm định mơ hình lý thuyết với SV các khối ngành khác để gia tăng tính tổng quát hóa.

5. NHỮNG KIẾN NGHỊ

Mọi sự tác động, thay đổi sẽ thất bại nếu khơng xuất phát từ mục đích học tập của SV cũng như mục tiêu đào tạo của nhà trường và sự quyết tâm thực hiện các mục đích,

mục tiêu ấy. Do đó, địi hỏi sự phối hợp thực hiện từ phía nhà trường và từ phía SV. Vì vậy, để đạt được điều này về phía nhà trường cần:

- Xây dựng mơi trường học tập thân thiện; xây dựng các cơ chế, chính sách đãi ngộ GV, cơng chức viên chức có thành tích trong cơng tác, giảng dạy và học tập; đảm bảo được thu nhập ổn định cho GV, công chức, viên chức trường.

- Xúc tiến việc hoàn thành khu nhà học sáu tầng tại cơ sở một đúng và sớm hơn tiến độ.

- Nhà trường xây dựng và củng cố hơn nữa mối quan hệ khắng khít giữa nhà trường và bệnh viện thực hành, tạo điều kiện tốt nhất cho SV đi TTLS tại bệnh viện.

- Khuyến khích SV tự liên hệ và đi thực tế tại các bệnh viện thực hành ngoài kế hoạch của trường giúp SV củng cố kiến thức các mơn học cũng như hình thành kỹ năng nghề nghiệp.

Về phía bản thân SV: là cầu nối liên hệ giữa nhà trường và gia đình, từ đó có sự tác động, hỗ trợ thích hợp. Ngồi ra, hơn ai hết SV phải ý thức được việc học của mình từ đó có thái độ học tập đúng đắn.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Trần Lan Anh (2010), Những yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập của sinh

viên đại học, Luận văn thạc sỹ, Trung tâm đảm bảo chất lượng đào tạo và nghiên cứu phát

triển giáo dục.

[2] Lê Tuyết Ánh, Tâm lý học đại cương, Nxb. Đại học KHXH và NV TP. HCM [3] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Thông tư số 11/2010/TT-BGDĐT ngày 23 tháng

3 năm 2010 ban hành Bộ chương trình khung giáo dục đại học khối ngành Khoa học Sức khoẻ, trình độ cao đẳng, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quy chế về đào tạo Đại học và Cao đẳng hệ

chính quy theo hệ thống tín chỉ, Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT

ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

[5] Bế Thị Diệp (2012), Các yếu tố ảnh hưởng đến đến kết quả học tập của học sinh

trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Tỉnh Cao Bằng, Luận văn thạc sỹ, Viện Đảm bảo Chất

lượng Giáo dục.

[6] Lê Đình Hải, Ứng dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá trong việc xác

định các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên của khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh trường Đại học Lâm Nghiệp, Tạp chí Khoa học và Cơng nghệ Lâm Nghiệp,

Số 2, 2016.

[7] Nguyễn Văn Hồng (2011), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, Nxb. Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.

[8] Đoàn Khắc Hưng (2016), Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên

Đại học Công lập và Tư thục tại thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Học viện Khoa

học Xã hội.

[9] Mai Thị Quỳnh Lan, Nguyễn Quý Thanh (2007), Tiếp cận lý thuyết về quan hệgiữa học vị của giảng viên và kết quả học tập của sinh viên, Giáo dục đại học một số

[10] Nguyễn Thị Nga (2013), Các yếu tố ảnh hưởng đến đến kết quả học tập của

sinh viên (nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Phạm Văn Đồng), Luận văn thạc sỹ,

Viện đảm bảo chất lượng.

[11] Châu Thị Nghiệp (2014), Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học của sinh viên

Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh trường Đại học Cần Thơ, Luận văn thạc sỹ, Trường

Đại học Cần Thơ.

[12] Hoàng Đức Nhuận, Lê Đức Phúc (1996), Cơ sở lý luận của việc đánh giá chất

lượng học tập của học sinh phổ thông, Chương trình khoa học cấp Nhà nước KX – 07-08,

Hà Nội.

[13] Nguyễn Thị Trúc Phương (2013), Nâng cao chất lượng đào tạo Kỹ thuật viên

ngành Quản trị mạng tại trung tâm đào tạo Hoa Sen, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học

Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM.

[14] Võ Thị Tâm (2010), Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính

quy trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Viện đảm bảo Chất

lượng Giáo dục.

[15] Nguyễn Đình Thọ, Nguyễn Thị Mai Trang (2009), Nghiên cứu khoa học trong

quản trị kinh doanh, NXB Thống kê, TP. HCM.

[16] Đặng Thanh Tùng (2013), Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động học tập của

sinh viên năm thứ nhất hệ chính quy (Nghiên cứu so sánh tại trường Đại học cảnh sát nhân dân và trường Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh), Luận văn thạc sỹ, Viện Đảm

bảo Chất lượng Giáo dục.

[17] Nguyễn Thị Thùy Trang (2010), Khảo sát mối quan hệ giữa thói quen học tập

và quan niệm học tập với kết quả học tập của sinh viên đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Khoa học Tự

nhiên.

[18] Hồng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS, Nxb. Thống kê.

[19] Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội.

[20] Allan C.Ornstein, Thomas J.Lasley II “Strategies for Effective Teaching, University of Dayton.

[21] Stinebrickner, T.R. and Stinebrickner, R (2001), The relationship between Family income and schooling attainment: Evidence from a liberal arts college with a full tuition subsidy program, Berea.

[22] Wayne J. Camara and Amy Elizabeth Schmit (1999), Group Differences in Standardized Testing and Social Stratification, New York.

[23] Geoffrey Petty (2004), Teaching today, Nxb. Exford.

Website:

[24] Hải Anh, Những phát biểu đáng suy ngẫm của ông Lý Quang Diệu: http://news.zing.vn/nhung-phat-bieu-dang-suy-ngam-cua-ong-ly-quang-dieu-

Phụ lục 1:

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Dành cho sinh viên Điều dưỡng năm nhất)

Để giúp cho việc nghiên cứu, nâng cao kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ, bạn hãy trả lời đúng theo suy nghĩ của mình các câu hỏi dưới đây. Trước khi điền các thông tin trả lời câu hỏi, bạn đọc kỹ phần câu hỏi, phần chỉ dẫn trả lời (trong ngoặc đơn) và các phương án trả lời của từng câu hỏi.

Câu 1. Về cơ sở vật chất và trang thiết bị tại trường và các bệnh viện thực hành

Bạn vui lịng đánh một dấu X vào một ơ tương ứng mức độ đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Khơng đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

1 Phòng học, bàn ghế đáp ứng đủ nhu cầu học tập

Phòng thực hành, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, các mơ hình có đáp ứng đủ số lượng và chất lượng (cập nhật, hiện đại)

3 Nhiệt độ, ánh sáng, âm thanh tại các phịng học thích hợp cho việc học tập

4 Trang thiết bị y tế thực tập tại bệnh viện đáp ứng đủ số lượng và chất lượng (cập nhật, hiện đại)

Câu 2. Về đội ngũ giảng viên tại trường và cán bộ y tế tại các bệnh viện thực hành

Bạn vui lịng đánh một dấu X vào một ơ tương ứng mức độ đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Không đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

Giảng viên và cán bộ y tế có trình độ, có kiến thức chuyên môn sâu rộng, cập nhật, đáp ứng được nhu cẩu học tập của sinh viên.

2 Giảng viên và cán bộ y tế giàu kinh nghiệm dẫn dắt sinh viên biết ứng dụng thực tế.

3 Giảng viên, cán bộ y tế sử dụng tốt các thiết bị hỗ trợ giảng dạy, thực hành.

Giảng viên, cán bộ y tế có sẵn lịng giúp đỡ sinh viên trong học tập, cuộc sống (điện thoại, qua email, trực tiếp,…).

5 Phương pháp giảng dạy, hướng dẫn của giảng viên, cán bộ y tế có dễ hiểu.

Giảng viên biết kết hợp phương pháp giảng dạy giữa lý thuyết và thực hành giúp sinh viên nắm vững lý thuyết và ứng dụng thực tế cao.

7 Giảng viên đưa ra các hoạt động và yêu cầu bài tập giúp sinh viên nắm vững mục tiêu bài học, mơn học.

Giảng viên cung cấp giáo trình và tài liệu tham khảo phù hợp với môn học giúp bạn nắm vững kiến thức môn học.

Câu 3. Về ý thức học tập của bạn trong thời gian bạn học tại trường Cao đẳng Y tế

Bạn vui lịng đánh một dấu X vào một ơ tương ứng mức độ thực hiện và đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Khơng đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

1 Ln tập trung hết sức mình cho việc học

2 Dù có khó khăn đến đâu cũng ln hồn thành thật tốt việc học của mình tại trường

Tự giác, chủ động học tập, nghiên cứu tài liệu giúp ích cho mơn học, ngành học mà khơng cần sự đơn đốc của gia đình, thầy cơ.

4 Chủ động liên hệ và đi thực tế tại bệnh viện ngoài kế hoạch của trường.

Câu 4. Về phương pháp học tập của bạn trong thời gian học tại trường Cao đẳng Y tế

Bạn vui lòng đánh một dấu X vào một ô tương ứng mức độ thực hiện và đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Khơng đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

1 Lập thời gian biểu cho việc học

2 Tìm hiểu mục tiêu môn học trước khi môn học bắt đầu 3 Tìm phương pháp học tập phù hợp với từng mơn học 4 Tìm đọc các tài liệu theo hướng dẫn của giảng viên 5 Chủ động tìm kiếm, đọc thêm tài liệu tham khảo

6 Chủ động chuẩn bị bài trước khi lên lớp 7 Ghi chép đầy đủ theo cách hiểu của mình 8 Tham gia thảo luận, học nhóm

Câu 5: Bạn có đi làm thêm trong thời gian bạn học tại trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ khơng? Nếu có thì bạn trả lời tiếp câu 6, khơng có bạn bỏ qua câu 6.

(Đánh dấu X vào chỉ 1 ơ)

a) Có 

b) Không 

Câu 6. Về việc làm thêm của bạn trong thời gian học tại trường Cao đẳng Y tế

Bạn vui lòng đánh một dấu X vào một ô tương ứng mức độ đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Không đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

1 Làm thêm ảnh hưởng đến thời gian học tập của bạn 2 Làm thêm ảnh hưởng đến sức khỏe của bạn

3 Làm thêm ảnh hưởng đến kết quả học tập của bạn

Câu 7. Kết quả học tập học kỳ I năm học 2016-2017 của bạn tại trường Cao đẳng Y tế?

(Đánh dấu X vào chỉ 1 ô)

a. Giỏi: từ 8,5 – 10 (A) 

b. Khá: từ 7,0 – 8.4 (B) 

c. Trung bình: từ 5,5 – 6,9 (C) 

e. Loại không đạt: dưới 4,0 (F) 

Câu 8. Ngoài điểm số đạt được của kết quả học tập, bạn tự đánh giá về kết quả học tập đạt được của bạn trong học kỳ I năm học 2016-2017

Bạn vui lịng đánh một dấu X vào một ơ tương ứng mức độ đồng ý của bạn trong bảng sau:

(1. Hồn tồn khơng đồng ý; 2. Khơng đồng ý; 3. Đạt yêu cầu; 4. Đồng ý; 5. Hoàn toàn đồng ý)

Stt Nội dung 1 2 3 4 5

1 Gặt hái được nhiều kiến thức từ các môn học 2 Đã phát triển được nhiều kỹ năng từ các môn học 3 Ứng dụng được những kiến thức từ các môn học

Câu 9: Theo bạn, những điểm nào cần thay đổi để nâng cao được kết quả học tập của sinh viên Điều dưỡng năm nhất?

(Bạn có thể đánh dấu X vào nhiều đáp án bạn chọn)

a. Cải thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 

b. Đưa giảng viên đi đào tạo nâng cao trình độ 

c. Thay đổi phương pháp dạy: tăng tính chủ động, tích cực của sinh viên 

d. Sinh viên cần thay đổi phương pháp học phù hợp từng môn học 

e. Tọa đàm giáo dục nhằm nâng cao ý thức học tập cho sinh viên 

f. Tăng số giờ đi thực tế của sinh viên tại bệnh viện 

g. Tạo điều kiện cho sinh viên tự liên hệ đi thực tế thêm tại bệnh viện 

10. Theo bạn những yếu tố nào cần thay đổi để nâng cao kết quả học tập

(Bạn có thể đánh dấu X vào nhiều đáp án bạn chọn)

a. Cơ sở vật chất và trang thiết bị tại trường và các bệnh viện thực hành 

b. Đội ngũ giảng viên tại trường và cán bộ y tế tại các bệnh viện thực hành 

d. Phương pháp học tập của bạn 

e. Việc đi làm thêm 

11. Ý kiến đóng góp khác của bạn giúp việc nâng cao kết quả học tập của sinh viên Điều dưỡng năm nhất:

(Trả lời theo suy nghĩ của bạn nếu bạn thấy cần thiết)

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………..

Bạn vui lòng kiểm tra lại xem còn câu hỏi nào mà bạn chưa trả lời khơng. Nếu tồn bộ các câu hỏi đã được trả lời, bạn gửi lại phiếu này cho giảng viên.

Phụ lục 2:

PHIẾU KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN CHUYÊN GIA

(Về giải pháp nâng cao kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Điều dưỡng trường cao đẳng Y tế Cần Thơ. Kết quả chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu)

Nhằm nâng cao kết quả học tập của sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ, xin quý Anh/ Chị tìm hiểu giải pháp đề xuất trong tài liệu đính kèm và vui lịng cho biết ý kiến về các vấn đề sau bằng cách đánh dấu “X” vào ô trống , hoặc ghi ý kiến vào chỗ trống “…”

A. THÔNG TIN CÁ NHÂN

Họ và tên:………………………………………, Nam  Nữ 

Đơn vị cơng tác (Phịng/ Khoa/ BGH):…………………………………………………… Chức vụ, chức danh:……………………………………………………………………….. Điện thoại:……………………………………., Email:……………………………………

B. Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT

1. Xin Anh/ Chị hãy cho nhận xét về việc trang bị thêm phòng thực hành Điều dưỡng tại trường, các trang thiết bị giảng dạy cập nhật, hiện đạitại trường và bệnh viện thực hành

Phù hợp 

Không phù hợp 

Ý kiến bổ sung thêm: ……………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

2. Xin Anh/ Chị hãy cho nhận xét vềviệc trang bị cho sinh viên kiến thức về sử dụng và bảo quản trang thiết bị giảng dạy tại trường và bệnh viện.

Phù hợp 

Không phù hợp 

3. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ giảng viên, cán bộ y tế.

Phù hợp 

Không phù hợp 

4. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc khen thưởng giảng viên có thành tích trong học tập, giảng dạy.

Phù hợp 

Không phù hợp 

5. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc đề xuất đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên theo hướng tích cực hóa sinh viên, tích hợp kỹ năng làm việc cho sinh viên, phát huy hiệu quả phương pháp kiểm tra, đánh giá theo năng lực.

Phù hợp 

Không phù hợp 

……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….

6. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc thẩm định các giáo trình và tài liệu giảng dạy đúng các quy định trước khi đưa vào sử dụng.

Phù hợp 

Không phù hợp 

7. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc giảng viên sẵn lòng hỗ trợ sinh viên trong học tập và trong cuộc sống.

Phù hợp 

Không phù hợp 

8. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc tăng sự chủ động, tích cực, khả năng tự học, tự nghiên cứu ở sinh viên.

Phù hợp 

Không phù hợp 

9. Xin Anh/ Chị hãy cho ý kiến về việc sinh viên vận dụng phương pháp học

tập phù hợp với từng môn học.

Phù hợp 

Xin Anh/ Chị vui lòng kiểm tra lại phiếu khảo nghiệm ý kiến và trả lời các câu hỏi còn trống.

Phụ lục 3:

DANH SÁCH CHUYÊN GIA KHẢO NGHIỆM CÁC Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT

STT Họ và tên Chức vụ, chức

danh Điện thoại, Email

1 Phan Thị Diệu Thoa Trưởng Khoa Điều dưỡng

0919132200

thythu22@yahoo.com.vn 2 Trần Anh Khoa Phó Khoa Điều

dưỡng

0939199040

anhkhoatran1984@gmail.com

3 Phạm Văn Vẽ Giảng viên 0987691611

vanvecmc@gmail.com 4 Nguyễn Thị Hồng Linh Giảng viên 0919130709

honglinhyte@yahoo.com.vn 5 Trần Nguyễn Thanh Mai Giảng viên 0903142189

Sarah_thanhmai@yahoo.com

6 Lê Thị Kim Phụng Giảng viên 0986433039

kimphung7032574@gmail.com

7 Phạm Văn Út Giảng viên 09448 93970

phamvanutcmc@gmail.com

8 Huỳnh Thị Thu Màu Giảng viên 01267951595

thumaucmc@gmail.com

9 Lư Thị Cẩm Nhiên Giảng viên 0918005622

luthicamnhien@gmail.com

10 Hoàng Thị Yến Giảng viên 0936017147

11 Nguyễn Thị Thuý An Giảng viên 0939999087 thuyancmc@gmail.com

12 Lê Thị Nguyệt Hằng Giảng viên 0908673008

Đóng góp mới của đề tài