1.2.1 .Nếp sống và nếp sống văn hóa
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của trường Phổ thông DTNT Hòa An, chúng tôi chỉ đề xuất sáu biện pháp tăng cường hoạt động quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nội trú. Trong thực tiễn, đây là các biện pháp mà trườngcần quan tâm nhiều hơn, chứ không phải chỉ sử dụng các biện pháp đó. Mỗi biện pháp quản lý được đề xuất đều có ý nghĩa, vai trò riêng nhằm tác động mạnh mẽ đến các giai đoạn của quá trình quản lý hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nội trú. Đồng thời các biện pháp quản lý có mối quan hệ thống nhất, tác động qua lại lẫn nhau tạo thành một chỉnh thể thống nhất thúc đẩy nhau phát triển.
Do đó, quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nội trú không thể thực hiện từng biện pháp riêng lẻ, rời rạc mà cần thực hiện một cách đồng bộ để phát huy tác dụng của chúng. Mỗi biện pháp đều có cơ sở để thực hiện, biện pháp này sẽ là điều kiện của biện pháp kia.
Biện pháp 1 : Trang bị kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên và học sinh về giáo dục nếp sống văn hóa là việc làm rất cần thiết. Có thể nói đây là biện pháp quan trọng bởi chỉ có nhận thức tốt, hiểu rõ được ý nghĩa vai trò của việc giáo dục nếp sống văn hóa thì mới có được phương pháp, tổ chức quản lý giáo dục tốt. Thông qua việc giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh cũng chính là giáo dục đạo đức cho các em giúp các em trở thành những người con ngoan, trò giỏi có ích cho xã hội. Nếu cán bộ, giáo viên hiểu chưa sâu sắc về vấn đề này thì sẽ không tổ chức được hoạt động giáo dục nếp sống văn hóa tốt được và nếu có tổ chức thì hiệu quả sẽ không cao. Còn học sinh không hiểu rõ thì khó có thể thực hiện tốt những nội quy, nề nếp mà nhà trường đặt ra. Như vậy có thể nói nhận thức tốt sẽ là cơ sở cho việc tiến hành tốt các biện pháp khác.
Biện pháp 2: Xây dựng và hoàn thiện quy chế quản lý học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú để mọi hoạt động học tập và sinh hoạt của học sinh nội trú đi vào nề nếp, phù hợp với những điều kiện chủ quan và khách quan của nhà trường. Làm tốt biện pháp này sẽ là cơ sở để tiến hành các biện pháp tiếp theo.
Biện pháp 3: Phối hợp chặt chẽ các tổ, phòng ban trong quản lý trường học đối với học sinh nội trú để mọi hoạt động của học sinh cả trên lớp cũng như ở ký túc xá đều nằm trong tầm kiểm soát của nhà trường. Khi biện pháp 3 được làm tốt, nó sẽ góp phần thúc đẩy và hỗ trợ biện pháp 4 phát huy được tối đa hiệu quả của mình.
Biện pháp 4: Phát huy vai trò tự quản của học sinh thông qua các hoạt động của Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh là một biện pháp hiệu quả
nhằm phát huy tính tự giác của mỗi học sinh hoạt hoạt động học tập và tu rèn đạo đức của mình thông qua các hoạt động thực tế do Đoàn Thanh niên phát động và tổ chức. Khi Đoàn Thanh niên khẳng định được vai trò và vị trí tiên phong to lớn của mình trong công tác tự quản của học sinh, Đoàn sẽ chính là nòng cốt để khuyến khích học sinh thực hiện tốt biện pháp thứ 4.
Biện pháp 5: Thực hiện công tác kiểm tra đánh giá và chế độ thi đua khen thưởng trong nhà trường kịp thời sẽ là động lực để toàn bộ tổ chức cùng thực hiện tốt nhiệm vụ. Nếu làm tốt biện pháp sẽ là đòn bẩy thúc đẩy giúp cho các biện pháp khác thực hiện tốt.
Biện pháp 6: Đầu tư cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động của học sinh nội trú. Đây là biện pháp hỗ trợ đắc lực cho các biện pháp trên. Nhờ có cơ sở vật chất, kỹ thuật hiện đại, các giờ học trở nên dễ hiểu hơn, giúp cho học sinh tiếp bài tốt hơn, tạo cho các em niềm vui thích được học tập, nghiên cứu.
Như vậy, thực hiện tốt, đồng bộ các biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho học sinh nội trú sẽ giúp trường phổ thông DTNT Hòa An thực hiện tốt chức năng giáo dục, phát huy tốt các nguồn lực, đào tạo ra thế hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất và năng lực để đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của xã hội.