Từ kết quả xử lí số liệu TNSP (phụ lục 4.1 và 4.2) cho thấy chất lượng học tập của HS ở các lớp TN cao hơn so với các HS ở các lớp ĐC tương ứng sau khi chịu tác động của đề tài, cụ thểể̀:
- Điểm trung bình chung của các lớp TN cao hơn các lớp ĐC.
- Đồ thị đường lũy tích của các lớp TN luôn nằm cách biệt về bên phải và ở phía dưới so với các lớp ĐC nên có thể khẳng định thành tích học tập của các HS ở các lớp TN cao hơn so với các HS ở các lớp ĐC.
- Giá trị p giữa lớp TN và lớp ĐC (p < 0,05) cho thấy sự chênh lệch rõ rệt của điểm số sau khi sử dụng blog và hệ thống bài tập trắc nghiệm online của các lớp TN và ĐC không có khả năng xảy ra ngẫu nhiên.
- Giá trị ES giữa lớp TN và lớp ĐC khi tra theo bảng Cohen cho thấy quy mô ảnh hưởng của nghiên cứu này ở mức lớn. Trong đó:
+ Ở nhóm 1, giá trị ES ∈ [0,8;1,00], chứng tỏ sự tác động đã nằm ở ngưỡng lớn. + Ở nhóm 2, giá trị ES ∈ [0,5;0,79], chứng tỏ sự tác động mới nằm ở ngưỡng trung bình.
KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐÊ TÀI1. Kết luận 1. Kết luận
Sau một thời gian nghiên cứu đề tài “Phát triển năng lực tự học môn Hoá học cho học sinh lớp 12 thông qua blog học tập online”, công trình đã có đóng góp về lí luận và thực tiễn trong việc phát triển NLTH hóa học cho HS, đã hoàn thành các nhiệm vụ đề ra và rut ra một số kết luận: