9. Kết cấu của Luận văn
3.5. Đổi mới phương pháp dạy và học trong liên thông
Khi khảo sát 100 sinh viên của 2 hệ đào tạo về sự hứng thú trong học tập của Trường Cao đẳng nghề Hải Dương, kết quả thu được như sau:
Bảng 15: Tổng hợp kết quả khảo sát sự hứng thú học tập ở Trường Cao đẳng nghề Hải Dương
Rất hứng thú học tập Hứng thú học tập Không hứng thú học tập
Sinh viên năm thứ 2
0/50 15/50 35/50
Sinh viên hệ liên thông
2/50 10/50 38/50
Tỷ lệ học sinh không hứng thú học tập chiếm trên 65%. Lý do chính là phương pháp dạy và học hiện nay thụ động, không mang lại hiệu quả cao cho người học.
Theo tác giả nên đổi phương pháp diễn giảng thành hướng dẫn cách tư duy, suy nghĩ, chủ động phân tích vấn đề, tập hợp và xử lý các thông tin. Những gì có liên quan đến chuyên môn của mình thì chủ động học hỏi. Thói quen học tập là quan trọng trong giáo dục chuyên nghiệp và giáo dục đại học. Trong thế giới đương đại, kiến thức rất đa dạng và thay đổi theo thời gian. Giáo viên khai thác và vận dụng nội lực của sinh viên để họ tự học suốt đời, tăng cường các môn học rèn luyện tư duy.
Ba tiêu chí cho phương pháp dạy và học liên thông trong giáo dục chuyên nghiệp và giáo dục đại học:
- Dạy cách học, học cách học để tạo ra thói quen, niềm say mê và khả năng học suốt đời là nội dung bao quát của việc dạy và học.
- Lấy người học làm trung tâm hoặc hướng vào người học để phát huy tính chủ động của người học.
- Công nghệ thông tin và truyền thông có thể giúp con người nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức.
Giáo viên hiện nay không còn là người truyền thụ kiến thức nữa, mà là người hỗ trợ sinh viên tìm, lựa chọn và xử lý thông tin.
Vị trí của giáo viên không phải xác định bằng sự độc quyền về thông tin và tri thức có tính đẳng cấp, mà bằng trí tuệ và sự từng trải của mình trong việc dẫn dắt sinh viên tự học.
Đổi mới phương pháp dạy học phụ thuộc vào từng đối tượng, hoàn cảnh. Giáo viên có sáng kiến làm cho sinh viên biết tự học, tự vận dụng, luôn liên hệ với thực tiễn đang thay đổi, biết hợp tác và chia sẻ, tận dụng sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học.
Đổi mới cách học:
Nhiều sinh viên hiện nay thụ động trong học tập, không tìm tòi để thông tin mở rộng kiến thức chuyên môn của mình, không phát huy hết tiềm năng của phương tiện học tập, không vận dụng phương pháp sáng tạo trong học tập. Cần học cách thức đi tới sự hiểu biết. Coi trọng sự khám phá và khai phá trong học thuật. Học kỹ năng thực hành và thái độ thực tiễn trong nghề nghiệp; học phong cách độc lập, sáng tạo, linh hoạt trong nhận thức và hành động, biết mềm hoá tư duy và tuỳ theo ứng biến. Học phương pháp nghiên cứu đi từ phân tích đối tượng và môi trường để tìm giải pháp đồng bộ giải quyết những tính huống đa chiều. Học chế tín chỉ bắt buộc sinh viên phải chủ động trong học tập, phải tự sắp xếp lịch học tập theo yêu cầu của ngành học, phải quyết định chính xác chọn môn học nào vào thời điểm nào để đạt kết quả tốt nhất.