3. Suggestion for further studies
APPENDIX 2: CÂU HỎI ĐIỀU TRA
CÂU HỎI ĐIỀU TRA ( DÀNH CHO HỌC SINH)
Bảng câu hỏi điều tra này được thiết kế để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Dạy viết luận cho học sinh lớp 10 trường THPT Nguyễn Mộng Tuân: Khó khăn và những giải pháp khắc phục”. Câu trả lời của các em sẽ là đóng góp lớn với nghiên cứu của tôi. Các số liệu và thông tin các em đưa ra chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu.
Cảm ơn sự hợp tác của các em!
Phần 1: Thông tin chung
Giới tính: Nam Nữ
Tuổi: ……….
1. Em học tiếng Anh được ……….. năm 2. Em học kỹ năng viết được ……… năm
Phần 2: Ý kiến của em
1. Em nghĩ học kỹ năng viết theo sách giáo khoa “Tiếng Anh 10”……….. a. Rất quan trọng c. Không quan trọng lắm
b. Quan trọng d. Hoàn toàn không quan trọng 2. Em đánh giá kỹ năng viết của mình như thế nào?
a. Rất kém d. Tốt
b. Kém e. Rất tốt
c. Trung bình
3. Em gặp nhiều khó khăn nhất ở bước nào khi viết bài luận? a. Trước khi viết c. Rà soát lại bài
4. Hãy đánh dấu (v) vào câu trả lời mà em lựa chọn
Nhận định Đồng ý Không đồng ý
Em không hứng thú với việc học viết.
Em thiếu kiến thức nền khi làm một bài luận. Trình độ tiếng Anh của em kém nên thiếu từ và cấu trúc để làm bài luận.
Em thiếu thời gian khi học viết trên lớp. Những chủ đề viết không thú vị.
Em bị ảnh hưởng bởi tiếng Việt khi viết bài luận tiếng Anh.
Phương pháp dạy viết của giáo viên lặp lại trong những bài dạy viết.
Hướng dẫn của giáo viên trong giờ học viết không đầy đủ.
Giáo viên không chữa bài viết kỹ lưỡng.
5. Giáo viên thường yêu cầu em làm gì trước khi viết? a. Đọc hướng dẫn trong sách giáo khoa và làm các bài tập b. Trả lời các câu hỏi gợi ý của giáo viên
c. Chú ý đến bài viết mẫu d. Tìm ý và lập dàn ý
e. Ý kiến khác:……….
6. Giáo viên thường yêu cầu em viết theo hình thức nào nhất khi viết bản đầu tiên? a. Cá nhân b. Nhóm c. Lúc viết cá nhân, lúc viết theo nhóm
7. Giáo viên thường sử dụng những hoạt động gì khi dạy các em viết luận? Hoạt động Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ Cung cấp từ và cấu trúc mới liên quan đến bài học
Hướng dẫn các em viết đoạn văn trước rồi mới viết bài luận
Để cho các em thời gian để tìm ý trước khi viết
Yêu cầu em viết bài luận trong 1 khoảng thời gian xác định Sử dụng các phương tiện dạy học (tranh ảnh, bản đồ, âm nhạc, trò chơi) trong giờ học viết
Chấm điểm bài viết của em
Đưa ra nhận xét về bài viết của em
Giao thêm các nhiệm vụ viết cho các em ở nhà
8. Theo em, nên có thay đổi gì để em học viết bài luận tốt hơn?
Đồng ý Không đồng ý Giáo viên Tham gia các lớp bồi dưỡng giáo viên để học hỏi,
trao đổi kinh nghiệm, phương pháp dạy viết Cung cấp cho học sinh nhiều tài liệu tham khảo bên cạnh sử dụng sách giáo khoa
Đưa ra những hướng dẫn dễ hiểu, ngắn gọn cho học sinh trong giờ học viết luận
Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm trong lúc tìm ý cho bài viết luận
Tổ chức chữa bài viết của học sinh theo cặp Đưa ra nhận xét chữa bài cẩn thận hơn Học sinh Tích cực, chủ động trong giờ học viết luận
APPENDIX 3: