CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Phân tích thực trạng quản lý nhân lực tại Sở Khoa học và Công nghệ Phú Thọ
3.2.5. Công tác đào tạo và phát triển nhân lực
Trong thời gian qua Đảng ủy, Lãnh đạo Sở Khoa học và Công nghệ đã nhận thức rõ tầm quan trọng trong công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức, viên chức; đã chú trọng, quan tâm và tạo điều kiện để cán bộ, công chức, viên chức đƣợc học tập nâng cao trình độ, nhằm tạo lực lƣợng đội ngũ cán bộ có năng lực trình độ chuyên môn, trình độ quản lý khoa học và công nghệ đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
Thực hiện Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2013 - 2015, hàng năm, Sở đều có lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức để triển khai thực hiện. Việc chọn ngƣời đi đào tạo cũng đƣợc xét chọn kỹ lƣỡng, đảm bảo đào tạo ngƣời có đủ trình độ và có phẩm chất, năng lực, có tâm huyết với công việc của Sở. Chú trọng đào tạo cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lý cấp phòng về trình độ chuyên môn, lý luận chính trị và kiến thức quản lý nhà nƣớc nhằm giúp Sở có một đội ngũ cán bộ lãnh đạo có năng lực điều hành, quản lý và triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ. Đối với công chức, viên chức chuyên môn, tùy vào từng chức danh, ngạch công chức, viên chức mà xem xét cử đi đào tạo theo đúng quy định. Cán bộ, công chức, viên chức đƣợc cử đi đào tạo, bồi dƣỡng luôn đƣợc cơ quan bố trí thời gian và cấp kinh phí theo chế độ quy định. Đối với công chức, viên chức có nhu cầu học tập tự túc ngoài giờ thì cơ quan bố trí hỗ trợ thêm một phần kinh phí.
Công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ công chức, viên chức (CBCCVC) của Sở có nhiều chuyển biến và đạt nhiều kết quả. Đào tạo, bồi dƣỡng luôn gắn với việc quy hoạch cán bộ; số lƣợng cán bộ đƣợc đi đào tạo, lĩnh vực đào tạo, kinh phí đào tạo, bồi dƣỡng tăng dần theo từng năm. Cơ cấu đào tạo, bồi dƣỡng đảm bảo hợp lý giữa các lĩnh vực chuyên môn.
Qua 3 năm 2013 - 2015, đã cử 63 lƣợt CBCCVC đƣợc cử đi đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ; lý luận chính trị và kiến thức quản lý nhà nƣớc và trên 100 lƣợt cán bộ tham gia các khóa đào tạo, bồi dƣỡng về nghiệp vụ trong các lĩnh vực. Các cán bộ đƣợc cử đi đào tạo, bồi dƣỡng luôn có ý thức tự giác học tập, rèn luyện nâng cao trình độ. Đội ngũ CBCCVC sau khi đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng đã có nhận thức chính trị vững vàng, đều đƣợc bố trí, sắp xếp vào vị trí công việc phù hợp từ
đó hiệu quả công tác đƣợc nâng lên rõ rệt. . Kết quả công tác đào tạo và phát triển nhân lực đƣợc thể hiện ở Bảng 3.15.
Bảng 3.15. Kết quả đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ qua 3 năm 2013-2015
ĐVT: Lượt đào tạo
Chỉ tiêu Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015
Lãnh đạo diện Tỉnh ủy quản lý 1 1 1
1. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình CVCC 1 0 0
2. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình CVC 0 1 0
3. Bồi dƣỡng kỹ năm lãnh đạo điều hành 0 0 1
Lãnh đạo cấp phòng 14 18 23
1. Đào tạo thạc sỹ 1 1 2
2. Cao cấp lý luận chính trị 3 3 3
3. Trung cấp lý luận chính trị 2 4 4
4. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình CVC 2 2 3
5. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình chuyên viên 2 2 2
6. Bồi dƣỡng kỹ năng lãnh đạo cấp phòng 3 4 4
7. Bồi dƣỡng kỹ năng quản trị chiến lƣợc 0 0 2
8. Bồi dƣỡng kiến thức thời kỳ hậu WTO 0 0 2
9. Bồi dƣỡng sau đại học về phát triển kinh tế địa phƣơng và
hành chính công 0 1 1
10. Bồi dƣỡng kỹ năng hành chính 1 1 0
Công chức chuyên môn 4 4 7
1. Đào tạo thạc sỹ 0 0 1
2. Cao cấp lý luận chính trị 1 1 1
3. Trung cấp lý luận chính trị 1 1 2
4. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình chuyên viên 0 0 1
5. Bồi dƣỡng kỹ năng hành chính 2 2 2
Lãnh đạo đơn vị sự nghiệp 4 5 9
1. Đào tạo thạc sỹ 0 1 0
2. Cao cấp lý luận chính trị 1 1 1
3. Trung cấp lý luận chính trị 3 3 7
4. Bồi dƣỡng kiến thức QLNN chƣơng trình chuyên viên 0 0 1
Tổng số đào tạo 23 28 40
Giai đoạn 2013-2015 đã cử 7 đồng chí đi học cao học, 15 đồng chí đi học cao cấp lý luận chính trị, 27 đồng chí đi học trung cấp lý luận chính trị, 20% số cán bộ, công chức Sở tham gia các khóa bồi dƣỡng kiến thức QLNN.
Thông qua các khóa đào tạo, bồi dƣỡng đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao mặt bằng chung về trình độ cán bộ, công chức của Sở; tỷ lệ cán bộ, công chức có trình độ từ đại học trở lên, trình độ lý luận chính trị, tin học, ngoại ngữ năm sau cao hơn năm trƣớc. Từng bƣớc tiêu chuẩn hóa các ngạch, bậc công chức theo quy định của Nhà nƣớc đảm bảo cho công tác quy hoạch gắn với nhu cầu sử dụng, bố trí việc làm, vị trí công tác.
Kinh phí đảm bảo cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ công chức đƣợc thực hiện theo quy định của nhà nƣớc hiện hành, quy định của UBND tỉnh về quy định tiêu chuẩn, ngành đào tạo, chế độ và quy chế quản lý đối với cán bộ, công chức đƣợc cử đi đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ đến năm 2020.
- Nội dung đào tạo, bồi dưỡng.
Nắm bắt đƣợc nhu cầu đào tạo đã đề ra, các nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho cán bộ công chức, viên chức luôn đúng với chủ trƣơng, chính sách của đảng, nhà nƣớc và sát với nhu cầu thực tiễn của cơ quan, đơn vị, phù hợp với sự phát triển và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của địa phƣơng. Nội dung đào tạo, bồi dƣỡng phù hợp với trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ đƣợc cử đi đào tạo, bồi dƣỡng.
- Về hiệu quả sau đào tạo, bồi dưỡng:
Do việc cử cán bộ đi đào tạo, bồi dƣỡng dựa trên nhu cầu thực tiễn và bám sát kế hoạch đào tạo, quy hoạch cán bộ, nên các cán bộ, công chức sau khi đƣợc cử đi đào tạo, bồi dƣỡng và tốt nghiệp trở về cơ quan, đơn vị công tác, đƣợc bố trí, sử dụng hợp lý, có hiệu quả, phát huy tối đa những điểm mạnh, sở trƣờng của cán bộ, cơ bản đã đáp ứng đƣợc yêu cầu thực thi công vụ, nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý nhà nƣớc về khoa học và công nghệ tại địa phƣơng. Kết quả khảo sát về đánh giá về công tác đào tạo đƣợc thể hiện ở Bảng 3.16.
Bảng 3.16. Đánh giá về công tác đào tạo
Ký hiệu Biến quan sát Mức độ đánh giá (%)
1 2 3 4 5
DT1 Anh/Chị quan tâm đến công tác đào tạo 5,7 10,0 31,4 40,0 12,9
DT2 Nội dung đào tạo có chuyên sâu 7,1 14,3 34,3 28,6 15,7
DT3 Kiến thức đƣợc đào tạo có giúp ích cho công
việc của anh/chị 10,0 15,7 20,0 31,4 22,9
DT4 Ngƣời đƣợc cử đi đào tạo có đúng ngƣời,
đúng chuyên môn 10,0 12,9 28,6 30,0 18,6
DT5 Công tác đào tạo có thƣờng xuyên 5,7 12,9 40,0 30,0 11,4
DT6 Công tác đào tạo có thƣờng xuyên 12,9 5,6 35,8 30,0 15,7
Nguồn: Xử lý số liệu bằng SPSS
Quy ƣớc mức độ đánh giá: 1-Rất không đồng ý, 2-Không đồng ý, 3-Trung lập, 4-Đồng ý và 5-Rất đồng ý
Hình 3.6. Tổng hợp ý kiến đánh giá về công tác đào tạo
Nguồn: Xử lý số liệu bằng SPSS